Frilufts Förskolor Riddersborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola Grunduppgifter

(1)

Frilufts Förskolor Riddersborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen

förskola

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

förskola

Ansvariga för planen

Alla pedagoger som arbetar aktivt med barnen på Riddersborg

Vår vision

ALLA barn ska ha rätt att vara sig själva, utan att bli orättvist eller illa

behandlad av någon. Vi alla som verkar inom förskolan ska visa respekt för andra människors egenvärde och vår gemensamma miljö. En trygg förskola där vi lyfter fram allas unika egenskaper.

Planen gäller från

2014-08-12

Planen gäller till

2015-08-12

Läsår

Barnens delaktighet

- Vi lyfter fram värderings frågor, likheter och olikheter, allas rätt oavsett bakgrund på vår morgonsamling samt i dagens olika aktiviteter. Genom diskussioner, sagor, sånger och olika material där barnen är delaktiga. - Diskuterar och samtalar kring olika länder. Följer våra dockor Veda & Barkes färd genom Europa till Afrika i både material, bilder och text - Vi går

trygghetsvandring med barnen på förskolan i små grupper. -Samtalar med barnen inför utvecklings samtalen - Vi lånar och läser böcker som belyser olika situationer där diskriminering och kränkande behandling kan uppstå. - Vi använder Veda och Barke aktivt i vårt arbeteÄven i vårt Grön flagg

arbete/kretslopp=olika-Lika

Vårdnadshavarnas delaktighet

- Vi bjuder in föräldrar att delta i vår verksamhet - Vi lyfter fram

likabehandlingsplanen på våra utvecklings samtal - Vi lyfter fram ämnet på föräldrar mötet och låter alla bli involverade och delaktiga i tankar och diskussioner.

Personalens delaktighet

- utvärderar och reflekterar den gamla planen - Husmodellen tillsammans (pedagoger) - Trygghetsvandring med barnen i små grupper - utvärdera kartläggning och åtgärder under hösten - Hålla planen levande i vardagen

(2)

Förankring av planen

-Att aktivt jobba med planen i vårt dagliga arbete på ett pedagogiskt sätt- Fördjupa oss i olika omvråden och ämnen på våra p möten. - Jobba med barnkonvetionen tillsammans med likabehandlingsplanen. -Dokumentera och utvärdera

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Alla pedagoger läste den gamla planen och diskuterade den tillsammans.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Alla anställda pedagoger på Riddersborg

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Viktigt med en egen likabehandlings plan! Barns inflytande över sin dag....Vi ser barnens dagliga behov och samtalar varje morgon med föräldern som lämnar på förskolan. Vila, mat, och olika individuella behov planeras in i

vardagen. Barnen blir aktiva och delaktiga i verksamheten då vi pedagoger är lyhörda och ser alla barn. pedagoger finns alltid nära barnen och följer

konflikthantering på ett aktivt/passivt sätt. Följer upp med vägledning, samtal och vidare arbete. Föräldrar kontakten är aktiv varje dag vid hämtning och lämning. Vi möter upp barn och förälder, utvecklings samtal, mailkontakt, tel samtal. Viktigt att vara en god lyssnare vid kritik och inte gå i försvar. Lyssna och förklara.

Årets plan ska utvärderas senast

2015-08-10

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Kontinuerligt under arbetets gång, vid terminstart varje år i augusti. Vi

diskuterar och lyfter vårt arbete på våra pedagogmöten. Går trygghetsvandring med barnen på förskolan i februari för att tillsammans med dem samtala om förändring, tankar och åtgärder.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Annika Alfredsson

Främjande insatser

Namn

Kompetensutveckling och kunskaps sökande på förskolan, att främja likabehandling

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Alla barn ska ha rätt att vara sig själva, utan att bil orättvist behandlad av någon. Pedagogerna ska öka sin kunskap i likabehandlings frågor och få detta levande på förskolan. Bra komunikation mellan pedagoger, föräldrar och barn.

Uppföljning sker kontnuerligt under året i pedagog gruppen, på föräldrar möten

(3)

och i arbetet med barnen. Aktivt arbete under hela läsåret

Insats

-Utvärderar boken tillsammans -Utvärderar gamla planen -Husmodellen med pedagogerna -Trygghetsvandring med barnen i små grupper -Barn samtal individuellt, utvecklings samtal -Kartläggning/ aktivt arbete -Uppföljning - utvärdering

Ansvarig

Annika Alfredsson

Datum när det ska vara klart

2014-10-31

Namn

Grön flagg

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Att visa respekt mot allt levande och ta hand om vår natur, närmiljö och varandra. Samt att få ökad förståelse för hur allt fungerar i naturen. Naturens olika kretslopp, vatten,skogen, kroppen.

Insats

- Arbetet går hand i hand med förskolans grön flagg arbete "kretsloppet"samt arbetet med barnkonventionens material på våra pedagog möten.

Ansvarig

Alla förskolans pedagoger

Datum när det ska vara klart

2016-06-01

Namn

Aktivt arbete med förskolans barngrupp

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Att förskolans barn ska känna sig trygga, sedda, lyssnade på under dagen hos oss. Att öka kunskapen hos barnen och hjälpa dem till att bygga upp sin

värdegrund. Arbetet går hand i hand med förskolans Grön flagg arbete

"kretsloppet"

Insats

- Lyfter vikten av att vara en bra kompis, relationer - Hur mår kroppen både på utsidan och insidan? - mat och motion - hur tar vi hand om vår närmiljö - Öka kunskap och förståelse för naturens och kroppens kretslopp och värna om allt i naturen och varandra.

(4)

Ansvarig

förskolans alla pedagoger

Datum när det ska vara klart

2016-06-01

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Husmodellen med pedagoger samt trygghetsvandring med förskolans barn i små grupper. Diskussioner kring den gamla planen vid utvärdering.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen

Barnen är aktiva i trygghetsvandringen som görs i olika omgångar för att väcka barnens tankar. Samtal med barnen individuellt inför utveckling samtalet med föräldern. Lyssna av barnen tillsammans med föräldrarna och aktivt lyfta olika behov i vårt dagliga arbete. diskutera med föräldern i utveckling samtalet

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Aktiva med barnen i dagliga arbetet, trygghetsvandringen. Husmodellen på pedagog mötet, diskussion och egna tankar lyfts fram Kontinuerlig reflektion av det pågående arbetet under terminen.

Resultat och analys

Det resultat vi får fram arbetar vi aktivt med på vår utvecklingsdag under hösten. Vi fördjupar oss i frågor, diskuterar dokument vi läst samt analyserar kontinuerligt på pedagogmötena och på föräldrarmötet.

Förebyggande åtgärder

Namn

Riddersborg

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Åtgärdsplan för vårt analysarbete på förskolan, husmodell och

trygghetsvandring= Främja och motarbeta otrygghet på förskolan.Alla barn skall känna sig sedda, hörda och trygga på förskolan.

Åtgärd

- Toalett: Använd draperiet och knacka på! Närvarande pedagoger vid toaletten, viktigt att få sitta själv - Altanen: Närvarande pedagoger- lyhörda - Baksidan: Närvarande pedagoger, ansvarsområden och kommunikation mellan pedagoger, gemensamt ansvar- Samlingen: en vuxen först på plats, den som håller i samlingen byter plats ofta så att tävlandet om bästa platsen inte uppstår.- Till skogen: växla mellan bestämda gå kompisar och att välja

(5)

själva gå i små grupperingar - Skogen: jobba i små grupper, individ anpassat, positiv verksamhet med barns inflytande.

Motivera åtgärd

Viktigt att ta tag i detta omgående och att detta följs upp varje p-möte

Ansvarig

förskolans alla pedagoger

Datum när det ska vara klart

hösten 2015

Rutiner för akuta situationer

Policy

Att Riddersborgs förskola är en förskola för ALLA! pedagogerna ska vara lyhörda och närvarande, ha kontinuerlig och rak kontakt med vårdnadshavare.

Våga se vad som händer. Likabehandlingsplanen lyfts kontinuerligt på pedagogmötena

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

- Att ha god och nära kontakt med vårdnadshavarna,samverkansföräldrar, erbjuda olika kontaktvägar så som mail, telefon, samtal samt ledningen - Samtala kring olika händelser vid pedagog mötena - Bygga upp en verksamhet där pedagogerna är närvarande och hinner se barnens olika situationer - Gruppindelningar i barngruppen så att alla barnen kan mötas på deras olika utvecklings nivåer

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till

Alla förskolans pedagoger, Förskolechef, barnskötare och förskollärare Även förskolans ägare och verksamhets chef, telefonnummer på hemsidan.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

- ta reda på vad som händer, analys av situation - samtal med de olika parterna samt vårdnadshavare - intensivt arbete med pedagogiska verktyg - punktmarkera och närvara som pedagog - följa upp samtalen kontinuerligt - ge positiv feedback och utvärdering

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

- ta reda på vad som hänt, analys av situation - samtala med de olika parterna samt vårdnadshavare - samtal med förskolans ledning - åtgärdsplan efter situationens händelse - uppföljning och stöd för de olika parterna

kontinuerligt - extern hjälp ex. facklig representant

Rutiner för uppföljning

- samtal, återkommande för de inblandade - stöd, ej ensamarbete - skapa ny trygghet i relationen mellan parterna

Rutiner för dokumentation

-Dokumentera alla händelser och samtal, 1:r -Läses av de inblandade och signeras

(6)

Ansvarsförhållande

- Förskolechef samt ledningsperson - förskolans alla pedagoger - de inblandade