Posudek vedoucí práce na diplomovou práci
Autor diplomové práce: Jana Francová
Studijní obor: Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
Název práce: Rozvoj tvořivosti prostřednictvím kreativního psaní na 1. stupni ZŠ Vedoucí práce: Mgr. Jana Bednářová, Ph.D.
Diplomová práce s názvem Rozvoj tvořivosti prostřednictvím kreativního psaní na 1. stupni ZŠ akcentuje tzv. volné, čili kreativní psaní žáků, jehož prostřednictvím lze nejen systematicky rozvíjet stylistickou a obecnou tvořivost, ale působit i na kognitivní a emoční stránku jedince. Téma je přínosné rovněž pro psychoterapeutický vliv kreativního psaní na aktuální psychický stav dítěte.
Diplomová práce je členěna na část teoretickou a praktickou. V teoretické části jsou podrobně mapovány teoretické okruhy: psychické zvláštnosti dítěte mladšího školního věku, pojem tvořivost v souvislosti s osobností dítěte, kreativní psaní a rozvoj tvořivých kompetencí v hodinách slohu.
Z faktografického a jazykového hlediska studentka adekvátně vysvětluje pojmy a užívá terminologii dané vědní disciplíny. Výběr přímých a nepřímých citací a jejich zasazení do uvozujícího textu hovoří o kritické reflexi v práci s literaturou a prameny. Lze říci, že text je souvislý a soudržný.
Tvrzení jsou podložena citacemi, což odpovídá odborné práci s texty. Diplomová práce se však jeví jako stylisticky nesjednocená, což se projevuje zvláště v částech, kde diplomantka vyjadřuje svou motivaci, osobní zkušenost, vlastní názory apod. Některé použité stylistické prostředky mohou přispívat k obtížnějšímu porozumění (Problém č. 2: Dokáží využít kreativitu více či méně žáci třetích, čtvrtých a pátých tříd?)
Jana Francová pracovala na diplomové práci samostatně a s velkým osobním zájmem.
Pravidelně využívala konzultací s vedoucí práce, a to zejména při zpracování průzkumu.
Praktická část je pojata jako mapující průzkum v terénu, a to formou analýzy žákovských produktů z hlediska tvořivosti (pracovní list) a vyhodnocení dotazníku pro učitele. Za žákovské produkty jsou v pracovním listě považovány: dokončení příběhu, sestavení smysluplné věty na daná písmena, hledání významu neznámých slov, vytvoření básničky se zadanými slovy. Dotazník odhaluje, nakolik je konkrétní práce učitele podporující kreativitu žáků. Je třeba kladně ohodnotit strukturu a sled úkolů v pracovním listě pro žáky, které diplomantka navrhla, a to v souladu s očekávanými výstupy. Vyhodnocení sebraných dat je prezentováno číselně i graficky. Závěry studentka logicky odvodila z analýzy vstupních informací, přičemž je patrný kritický přístup a schopnost zobecnění.
Diplomová práce by si podle mého názoru zasloužila obsažnější závěr, který by obsahoval i začlenění získaných poznatků do obecnějších souvislostí.
Domnívám se, že diplomová práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr.
Diplomovou práci doporučuji k obhajobě.
Navrhuji hodnocení diplomové práce: velmi dobře.
Mgr. Jana Bednářová, Ph.D.,
V Liberci, dne 20. Května 2010 vedoucí diplomové práce
