• No results found

Lokal planering år 1-3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Lokal planering år 1-3"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Lokal planering år 1-3

MÅL FÖR ÄMNET HISTORIA Åk 1: Livet förr och nu.

Åk 2: Berättelser om Gudar och hjältar inom nordisk och antik mytologi.

Åk 3: Hemortens och Skånes historia.

Forntiden.

MÅL FÖR ÄMNET RELIGION

Åk 1: Livsfrågor, etik och moral. Varför vi firar jul och påsk.

Åk 2: Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Samtal om etik och moral.

Åk 3: Högtider, symboler och berättelser från kristendomen, islam och judendomen.

Berättelser från Bibeln. Några vanliga psalmer.

MÅL FÖR ÄMNET SAMHÄLLSKUNSKAP

Åk 1: Veta hur klassråd och elevråd organiseras och genomförs.

Förstå och kunna följa skolans regler samt enkla regler i samhället.

Åk 2: Hur några centrala samhällsfunktioner fungerar tex. räddningstjänsten.

Känna till de grundläggande mänskliga rättigheterna samt barnkonventionen.

Kunna ge exempel på yrken och verksamheter i närområdet.

Åk 3: Kunna ta del av aktuella samhällsfrågor genom olika medier.

Miljöfrågor utifrån elevens vardag.

Beskriva några olika betalningsformer samt vad några vanliga varor och tjänster kan kosta.

MÅL FÖR ÄMNET GEOGRAFI

Åk 1: Kartkunskap. Jordgloben. Begreppen länder och världsdelar.

Åk 2: Väderstreck.

Närmiljön, den inre kartan.

Skolgårdsorientering med enkel karta.

Åk 3: Skånes karta. Förutsättningar för bosättningar i närområdet.

Geografiska begrepp ex. vik, udde, tätort, hav, sjö.

Känna till ordet skala – avstånd.

MÅL FÖR ÄMNET BIOLOGI

(2)

Åk 1: Kunna några svenska växter och djur.

Delta i samtal om hur årstiderna påverkar olika djurs och växters livscykler Delta i enkla naturstudier i skolans närmiljö.

Åk 2: Enkla näringskedjor.

Fortlöpande arbete kring växter och djur i skolans närmiljö.

Åk 3: Kunna några vanliga svenska vilda djur och växter samt hur de sorteras och grupperas.

Kropp och hälsa.

Känna till våra sinnen.

Miljökunskap, delta i diskussioner om sopsortering och återvinning.

MÅL FÖR ÄMNET TEKNIK

Åk 1-3 Några föremål i elevens vardag och hur de har förändrats över tid.

Något eget konstruktionsarbete med en enkel mekanism.

Några vanliga tekniska lösningar tex. hävstänger.

Hur vardagliga föremål är uppbyggda.

Kunna dokumentera sitt arbete.

Säkerhet vid teknikanvändning tex. elekricitet.

Känna till några enkla ord och begrepp gällande tekniska lösningar.

MÅL FÖR ÄMNET KEMI

Åk 1-3: Vattnets olika former: fast, flytande och gas. Övergångar genom formerna:

avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

Enkla lösningar och blandningar.

Luftens grundläggande egenskaper.

Känna till utvecklingen av vanliga vardagliga material tex. plast.

MÅL FÖR ÄMNET FYSIK

Åk 1-3 Kunskap om vårt solsystem.

Kraft och rörelse.

Genom lek och rörelse ska eleven kunna samtala om begreppen tyngdkraft, friktion och balans.

Materials egenskaper och hur de kan sorteras.

MÅL FÖR ÄMNET SVENSKA

Åk 1: Förstå sambandet mellan ljud och bokstav.

(3)

Läser och förstår enkel text, enkla ord och ordbilder.

Känner till hur man skriver en mening.

Förstår enkla, muntliga instruktioner.

Kan berätta om en händelse inför gruppen.

Kan beskriva ett föremål.

Åk 2: Läser och förstår enkla berättelser.

Skriver enkla berättelser och kan i efterhand bearbeta sin text.

Kan föra en dialog.

Återberättar korta sagor eller annan text.

Berättar med egna ord så att händelserna kommer i rätt ordning.

Känna till olika berättande texter tex. rim, ramsor, sagor och myter.

Åk 3: Klarar att läsa enkla skön-och faktaböcker.

Kan söka information i en text och hittar svar på enklare frågor i texten.

Känna till alfabetisk ordning.

Skriver berättande texter sammanhängande med början, innehåll samt ett slut.

Kunna skriva med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.

Kunna stava enkla, högfrekventa ord i elevens text.

Skriver med läslig handstil samt kunna skriva på dator.

Läsa och förstå instruerande texter tex. spelinstruktioner.

Kan genomföra en egen redovisning inför gruppen. Håller sig till ämnet.

Kan berätta och beskriva så att innehållet tydligt framgår.

Känna till några skönlitterära barnboksförfattare samt illustratörer.

MÅL FÖR ÄMNET MATEMATIK

Åk 1: Träna mängd- samt taluppfattning.

Känna till de matematiska symbolerna > < + – samt =.

Talområde 0-20.

Känna till ordningstalen från 0-20.

Geometri; cirkel, kvadrat, rektangel samt triangel.

Lägesord.

Kunna fullfölja enkla mönster.

(4)

Dubbelt och hälften.

Vardaglig problemlösning tex. mattesagor.

Åk 2: Träna mängd- samt taluppfattning.

Talområde 0-100.

Förstå likhetstecknets betydelse.

Förstå hur positionssystemet kan användas.

Symmetri.

Vardaglig problemlösning tex. mattesagor.

Metoder för beräkningar av naturliga tal tex. huvudräkning, miniräknare samt skriftliga.

Geometri: Klot, koner, cylindrar och rätblock.

Åk 3: Talområde 0-200.

Känna till de fyra räknesättens egenskaper samt kunna använda dem.

Del av helhet och del av antal.

Geometri: Punkter, linjer och sträcka.

Förstå enkla tabeller och diagram

Mätning av längd, massa, volym och tid med nutida samt äldre måttenheter.

Rimlighetsbedömning.

Slumpmässiga händelser i tex. spel.

Skala vid förstoring och förminskning.

MÅL FÖR ÄMNET ENGELSKA

Åk 1-3: Kunna ord och begrepp inom välbekanta ämnesområden tex: färger, mat, familj.

Förståelse för hur det är att leva och bo i olika engelskspråkiga områden.

Kunna föra enkla samtal och dialoger samt framföra en presentation med ord och fraser från elevens närmiljö.

Lyssna på tydlig talad engelska genom tex. dialog, sånger, ramsor och sagor.

Kunna skriva enkla meddelanden och beskrivningar på engelska.

Kunna använda engelskan i sånger, ramsor och dramatisering.

MÅL FÖR ÄMNET MUSIK

Åk 1-3: Delta i sång och spel i olika former.

Improvisation och gestaltning till musik samt vilka känslor musiken väcker.

Måla till musik.

(5)

Ha kännedom om olika instrument, musiksymboler, bilder och tecken.

Rösten som instrument samt kännedom om rytm, klang, dynamik och tonhöjd.

Musik från elevens vardag samt från högtidliga sammanhang, nationalsången och några psalmer.

Känna till några visor inom svensk och nordisk barnvisetradition.

MÅL FÖR ÄMNET BILD

Åk 3: Prova på att framställa bilder och former med hjälp av olika redskap och tekniker.

Hört talas om några konstnärer och deras verk.

Känna till att det finns olika slags bilder tex. konstbilder, sagobilder, fotografier, läroboksbilder.

Hur en bild är uppbyggd med färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.

MÅL FÖR ÄMNET IDROTT och HÄLSA Åk 1: Eleven ska behärska

- motoriska grundformer, - kroppskontroll,

-koordination -balans - styrka, -uthållighet,

- dans och rörelse till musik - kost, hälsa och skaderisker -enkel orientering i närmiljön -enkelt friluftsliv samt Allemannsrätt Åk 2: Eleven ska behärska

- motoriska grundformer, - kroppskontroll,

-koordination -balans - styrka, -uthållighet,

- dans och rörelse till musik - kost, hälsa och skaderisker

(6)

-enkel orientering i närmiljön -enkelt friluftsliv samt Allemannsrätt Åk 3: Eleven ska behärska

- motoriska grundformer, - kroppskontroll,

-koordination -balans - styrka, -uthållighet,

- dans och rörelse till musik - kost, hälsa och skaderisker -enkel orientering i närmiljön -enkelt friluftsliv samt Allemannsrätt MÅL FÖR ÄMNET SLÖJD

Åk 3: Textilslöjd: filtfigur, broderi, prova på någon äldre teknik ex) band, snoddar, tovning Trä och metallslöjd: Hantera enklare handverktyg, tillverka ex) pennhängare eller namnskylt MÅL FÖR ÄMNET HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

Åk 1-3 Deltagit vid enkel tillagning av mat och bakning.

Känna till några vanliga miljömärkningar av produkter och dess betydelse.

Källsortering i hemmet och i närområdet.

Hur olika maträtter är förknippade med olika högtider.

Måltidens betydelse för gemenskap.

References

Related documents

När elever ska lära sig begrepp kan deras lärare förenkla begreppen för att eleverna ska förstå enligt Löwing (2011). Min studie visar på motsatsen eftersom många

För att hjälpa barn utveckla förmågan att samtala är det också viktigt att vi pedagoger ger barnet tid för att återberätta till exempel en saga eller en lek från utevistelsen

Vi har också funderat över att vi som lärare många gånger känner en oro för att barnen tycker att det vi vill att de ska göra är tråkigt och ointressant eller obegripligt. Om

Beträffande activity varierar det om läromedelstexten är lättläst eller inte, eftersom satsförkortningar förekommer i mycket ringa grad vilket gör texten lättläst,

I kursplanen för SFI står det att elever ska ”… möta olika slags texter där ord, bild och ljud samspelar såväl med som utan digitala verktyg” (Skolverket 2018:8). Detta

Det faktum att jag faktiskt inte rör det keramiska objektet med mina händer, att jag tar mina händer från leran när jag skapar är nytt, det blir som en väntan på att något

Margreth Hill är författare till texten Coola killar pluggar inte, 2007, där hon frågar om maskulinitet har något att göra med det som hon kallar för antiskolattityder,

Vidare har intervjuerna förts som samtal där vi efterfrågat lärarnas definition av läsförståelse, deras uppfattning om hur väl resultaten i PISA överensstämmer med deras