Hersby gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

(1)

Hersby gymnasiums plan mot

diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Läsår 2016/2017

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Hersby gymnasium på Lidingö

Ansvarig för planen

Rektor Christer Yllner

(2)

Innehållsförteckning

Vår vision 3

Planen gäller 4

Delaktighet 4

Utvärdering och reflektion 5

Definition 6

Förebyggande åtgärder och främjande insatser 7

Kartläggning 17

Rutiner vid akuta situationer 18

(3)

Vår vision

Hersby gymnasium är en skola där alla behandlas lika och med respekt och förståelse för den egna personen. Eleverna känner sig fria och är öppna och hänsynsfulla i sina relationer till varandra. Ingen elev skall ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd. I Hersby gymnasium bedrivs ett målinriktat arbete för att förhindra kränkande behandling i nutid och

informationsinsatser görs fortlöpande för att aktivt, långsiktigt motverka alla former av diskriminering och trakasserier. Planen mot diskriminering och kränkande behandling för Hersby gymnasium utvärderas och följs upp inför varje nytt läsår i anslutning till

terminsstarten. Planen mot diskriminering och kränkande behandling vidareutvecklas under läsåret när det gäller innehållet och i genomförandet av olika programpunkter.

Skolans ambition är att du som elev ska trivas i Hersby gymnasium under din studietid tillsammans med skolans personal och andra elever och att detta är en förutsättning för din och övriga elevers goda kunskapsinlärning och sociala gemenskap. Om du någon gång upplever att du blir utsatt för mobbning, våld, hot eller annan kränkande behandling vill vi att du genast kontaktar din mentor, kurator, rektor eller annan vuxen i skolan. Detta gäller också dig som känner någon som är utsatt. Du kan även göra en anonym anmälan till mentor, kurator, skolsköterska eller till rektor.

Om ni som föräldrar misstänker att er ungdom - eller någon annans tonåring - blir utsatt för kränkningar i skolan, ber vi er omgående kontakta ansvarig mentor för den aktuella eleven.

Mentorn kommer att gå vidare i ärendet enligt skolans handlingsplan och informera tillbaka om de åtgärder som vidtagits. Det kan som förälder vara svårt att ta till sig att ens egen tonåring kränker någon annan. Vi ber dig ändå vara tydlig i föräldrarollen och göra klart en gång för alla att ett kränkande beteende mot andra inte är acceptabelt vare sig från lagens eller från en allmänmänsklig utgångspunkt. Önskar ni stöd eller råd är ni alltid välkomna att

kontakta ansvarig mentor eller kurator.

För att arbeta effektivt med likabehandling måste arbetet planeras, struktureras och följas upp.

I diskrimineringslagen kallas det planen för likabehandling, i skollagen kallas det en plan mot kränkande behandling. Planerna anknyter till internationella åtaganden om mänskliga

rättigheter, främst FN:s barnkonvention. Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling kan skrivas ihop till en gemensam plan med årlig uppföljning och utvärdering. Vi använder begreppet Plan mot diskriminering och kränkande behandling.

(4)

Planen gäller från

2016-11-11

Planen gäller till

2017-09-20

Läsår

2016/2017

Elevernas delaktighet

Elevkårens ordförande deltog

Elever deltog på mentorstiden i diskussioner om planen

Vårdnadshavarnas delaktighet

Gymnasiets elever är i senare årskurser till stor del myndiga personer, vilket reducerar föräldra- alt vårdnadshavardelaktighet i jämförelse med förhållandet för icke myndiga personer. I övrigt hänvisas föräldrar till samtliga elever i Hersby gymnasium att ta del av Planen mot diskriminering och kränkande behandling via skolans hemsida.

Personalens delaktighet

Lärare skall

• klargöra det svenska samhällets grundläggande demokratiska värden och de mänskliga rättigheterna samt med eleverna diskutera konflikter som kan uppstå mellan dessa värden och rättigheter och faktiska händelser dels i det svenska samhället dels i ett internationellt

perspektiv,

• öppet redovisa och tillsammans med eleverna analysera sociala normer, värderingar, uppfattningar och problemställningar med konsekvenser för värdegrundsarbetet kring alla människors lika värde och rätten till personlig integritet,

• klargöra skolans normer och regler och hur dessa är en grund för arbetet och tillsammans med eleverna diskutera och utveckla strategier för att kunna samverka på ett positivt och utvecklande sätt i skolan och för konflikthantering individuellt och i grupp.

Alla som arbetar i skolan skall

• i arbetet med eleverna verka för solidaritet med eftersatta grupper både i och utanför vårt land.

• aktivt främja likabehandling av individer och grupper.

• uppmärksamma och vidta nödvändiga åtgärder för att motverka, förebygga och förhindra

alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

(5)

• visa respekt för den enskilda eleven och ha ett demokratiskt förhållningssätt.

Förankring av planen

Planen presenteras och diskuteras i samtliga klasser på mentorstid.

Planen läggs ut på skolans intranät där elever, föräldrar och personal har tillgång till planen.

Utvärdering och reflektioner

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Rektor har samtalat med ansvariga medarbetare för att bilda sig en uppfattning om hur förra årets plan genomfördes och fungerade.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Introduktionsdagarna fungerade mindre tillfredsställande då teambuildingsövningarna inte blev så bra. Överlämningen till nya lärare fungerade inte riktigt. De andra aktiviteterna så som studieteknik och vissa bas- och karaktäristiska ämnen var uppskattade och förberedde

eleverna på ett bra sätt inför läsåret.

Vi kan se att kampanjen mot nollning har resulterat i ett gott resultat över tid då

nollningsaktiviteterna har skett i allt mindre omfattning och på ett allt lugnare sätt då de har inträffat. Aktiviteten sker på tid utanför skolan och föräldrarna har ett stort ansvar.

Rainbow Warriors hade bättre uppslutning detta år än förra och aktiviteten var god. Det var filmvisning och diskussioner om manligt och kvinnligt.

RFSL var på skolan och informerade samt genomförde diskussioner med eleverna i åk 2.

Hersby gymnasium hade för andra året en av Raoul Wallenberg Akademiens kuber. Denna gång nummer 27 (Var och en har rätt att fritt delta i samhällets kulturella liv, att njuta av konst samt att få ta del av vetenskapens framsteg och dess förmåner.) Kläder och böcker samlades in och skänktes till behövande. En gala genomfördes och det hela avslutades i

Kungsträdgården i augusti med musik och en Kub-utställning.

Integrationsprojektet Grövelsjön genomfördes under februari med mycket lyckat resultat. 16 IM-språk elever och 16 elever ur kursen Idrott och Hälsa 2 deltog samt fem lärare. Alla lärde sig åka skidor och att bekanta sig med och uppskatta vinternaturen.

(6)

Årets plan ska utvärderas senast

20170601

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Planen för 2016/17 kommer att utvärderas av mentorerna i en dialog med respektive elevgrupp. Mentorerna rapporterar de synpunkter och förslag som framkommer till rektor Christer Yllner. En arbetsgrupp kommer under ledning av rektor att utarbeta ett underlag till en uppdaterad plan mot diskriminering och kränkande behandling för läsåret 2017/18. I arbetsgruppen kommer att ingå representanter för mentorer, elevhälsoteamet och elevkåren.

Förslaget till ny Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer därefter att presenteras och diskuteras med eleverna via mentorerna på mentorstid i aktiv samverkan med elevkåren och med skolans personal i övrigt som programpunkt vid studiedag under Ht-17.

Ansvarig för att årets plan utvärderas är

Rektor

Christer Yllner

Definition av begrepp rörande kränkande behandling

Diskriminering

Orättvis behandling på grund av kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.

Kränkande behandling

Ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, religion eller trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.

Trakasserier och/eller mobbning

Att en eller flera individer upprepade gånger och under viss tid med ord och/eller handling tillfogar en annan individ skada eller obehag så att denne känner sig trakasserad och/eller mobbad.

Förbud mot repressalier

Om en elev har anmält någon för kränkande behandling eller medverkat i en utredning som gäller överträdelse av lagen får inte eleven bestraffas som en följd av detta.

(7)

Förebyggande åtgärder och främjande insatser

1. RFSL Stockholms skolinformatörer

Områden som berörs av insatsen

Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning

• Att betona sexualitetens lika värde och använda ett inkluderande språk.

• Att betona jämställdhet kring sexuellt handlingsutrymme.

• Att ha fokus på ömsesidighet och samtycke.

• Att komplettera skolans sex- och samlevnadsundervisning.

• Uppföljning ett par veckor efter insatsen genom enkät i It´s learning Insats

Under ett 90 minuters pass informerar skolinformatörer från RFSL elever i åk 2 i tjej- och killgrupper om max 20 personer om sex och samlevnad. Informationen sker i dialog med eleverna och med hjälp av värderingsövningar och diskussioner.

Ansvariga

Cecilia Hansell, Kerstin Hulting Baeckström, skolsköterskor Datum när det ska vara klart

2017-06-10

2. Inte en främling

Kränkande behandling Mål och uppföljning

Att eleverna i åk 1 ska få kännedom om frågor rörande människors lika värde. Att lära sig respektera varandra och varandras olikheter.

(8)

Insats

Vi använder Teskedsordens material om att just inte passa in, utan sticka ut. Vi använder boken, med texter, och filmen samt utarbetat lektionsmaterial till grupperna i åk 1

Ansvariga

Lärarna i svenska

Datum när det ska vara klart Arbetet pågår löpande under ht-16

3. Stödgrupp för HBTQ elever på skolan ”Rainbow warrior”

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning

• Att eleverna känner sig tryggare med att tillhöra HBTQ identitet.

Insats

Filmvisningar, workshops, museibesök Ansvarig

Bert van Hoecke

Datum när det ska vara klart 2017-02-20

4. Introduktionsdagar

Kränkande behandling, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

(9)

Mål och uppföljning

• Skolan arbetar med introduktionsdagar för årskurs 1 som innehåller aktiviteter där eleverna ska lära känna sina klasskamrater och skapa en klassammanhållning. Syftet är att eleverna ska reflektera över skolans värdegrund kring allas lika värde oavsett religiös tillhörighet, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. Uppföljning sker på mentorstid.

Insats

Introduktionsdagarna innehåller en rad samarbetsövningar och lekar med mentorerna men också viktiga basämnen och ämnen karaktäristiska för det program eleven valt. De tre dagarna avslutas med att elevkåren bjuder alla elever på grillade hamburgare på skolgården, en

gammal fin tradition.

Ansvariga

Mentorerna i åk 1

5. Rätten till en drogfri skola

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

• Värdegrundsarbete i samarbete Hersby gymnasieskola och Omsorgs- och socialförvaltningen i Lidingö stad och Polismyndigheten.

Insats

Inbjudan - Kommunpolisen för Lidingö stad, - Ansvarig för narkotikaroteln vid

Norrmalmspolisen i Stockholm och socialtjänsten, Lidingö stad. Någon som kan visa på de medicinska följderna av att bruka narkotiska preparat.

Aktiviter;

Information och föreläsning för samtliga elever på Hersby gymnasium under en förmiddag om narkotikaläget på Lidingö. Vilken hjälp kan ungdomar och familjer få?

Ansvarig

(10)

Kurator Margareta Innergård Datum när det ska vara klart 2017-06-10

6. Information mot nollning

Kränkande behandling, Mål och uppföljning

• Värdegrundsarbete i samarbete med Polismyndigheten.

Insats

Inbjudan – poliser informerar åk 3 eleverna vad det innebär rättsligt att kränka elever under nollningsaktiviteter

Rektorerna besöker alla klasser i åk 1 och berättar om och tar avstånd från nollning. Likaså informeras föräldrarna om nollning under det första föräldramötet för åk 1 på gymnasiet.

Rektorerna berättar att detta inte är skolan som organiserar utan elever som genomför nollning på elevernas fritid.

Ansvarig

Kurator Margareta Innergård Datum när det ska vara klart 2016-09-10

7. Integration – projekt Grövelsjön

Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning.

(11)

• Grövelsjöprojektet är en integrationssatsning med inriktning mot friluftsliv där flera kulturer möts och samarbetar (svenska elever och nyanlända elever från IM

språkintroduktion). Målsättningen är att introducera det svenska vinterfriluftslivet för de elever som är nya i Sverige och att göra detta genom utbildningsdagar i svensk fjällmiljö.

Insats

Under april 2017 åker 16 elever från IM språkintroduktion och 16 elever från de nationella programmen tillsammans med 4 lärare till Grövelsjön. De svenska eleverna fungerar som coacher/guider för de nyanlända. Första dagen åker alla 5 km i kuperade spår. Dagen efteråt är det en skidtur till Norge, en sträcka på emot 15 km. Att umgås, hjälpa varandra och prata ute i naturen under ansträngningar och påfrestningar är ett bra och naturligt sätt att lära känna varandra! På kvällarna blir det "Fia med knuff" samt kortspel och sista kvällen är det danser från hela världen som eleverna provar på

Ansvariga

Pia Niska och Lena Wilhelmsson Datum när det ska vara klart 2017-04-10

8. Integration - Internationella föreningen

Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

• Elever i Hersby gymnasium har tagit initiativ till att skapa "Internationella Föreningen" - som verkar för en god gemenskap mellan alla klasser och elever i skolan.

Insats

"Internationella Föreningen" ordnar olika aktiviteter som t ex lekar, dans, sport och "fika" där elever från olika program får chansen att träffa nya vänner i en socialisationsprocess och att ha "allmänt kul" tillsammans. Alla får vara med - oavsett om man kan lite eller mycket svenska! Information finns på föreningens facebooksida.

(12)

Internationella Föreningen Hersby gymnasium e-post: ifhersby@gmail.com

facebook.com/Internationella-Föreningen-Hersby-Gymnasium instagram.com/internationella_foreningen

Ansvarig

Internationella Föreningen Datum när det ska vara klart fortlöpande under lå-16 /17

9. Namnlappar

• För att låta alla elever arbeta med varandra och lära känna alla i klassen/gruppen använder flertalet lärare namnlappar som de lägger ut på bänkarna i klassrummet.

Insats

Utlägg av namnlappar så att eleverna i gruppen sitter med olika klass-, gruppkamrater och på så sätt lär känna alla elever.

Ansvariga

Undervisande lärare

Datum när det ska vara klart Fortlöpande under lå-16/17

(13)

10. Öka fokuseringen på undervisningen

Pedagogiken

• Öka eleverna koncentration och fokusering på lärarnas undervisning vilket ger bättre studiero, undervisningsklimat och trygghet som i sin tur resulterar i bättre

studieresultat Insats

Inköp av ”mobilhotell” som nu finns i alla klassrum. Eleverna ställer sin mobil i hotellet direkt när de kommer in. Om eleverna får använda mobilen under lektionstid bestämmer läraren.

Ansvarig

Undervisande lärare

11. Relationen elever - skolledning

• Att relationen mellan elever och skolledning är så god att elever obesvärat kan komma till skolledningen med sina frågor eller klagomål.

Insats

Närvarande, lyssnande och positiv skolledning Ansvarig

Skolledningen

(14)

Datum när det ska vara klart Löpande under lå-16/17

12. Schemaplanering

• Integration Insats

Att i schemat lägga IM parallellt med gymnasieklasser i idrotten så att de har den tillsammans, samt att uppe i H-huset lägga vissa gymnasiegrupper för att underlätta integrationen.

Ansvariga

Skolledningen

Datum när det ska vara klart Under vt-17

13. Näthat

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning

• Att eleverna känner sig tryggare och dessutom vet hur man agerar på nätet.

Insats

Att bjuda in en föreläsare som håller ett föredrag för eleverna under läsåret.

Ansvarig

(15)

Skolledningen

14. Kubenprojektet

• Integration och ökad förståelse för att vi alla är olika. Temat är att Varje människa kan göra skillnad är ett annat projekt där detta står i fokus. Om mänskliga rättigheter och medmänskliga skyldigheter.

Insats

Alla elever i åk 1 och 2 får skriva en uppsats efter att ha haft författarbesök av Jessica Schiefauer och då med temat Du är någon annan nu, där de får ikläda sig en annan persons roll: ett annat kön, en specifik tid, på en speciell plats, med en speciell känsla. Det kommer att ge många intressanta samtal och läsningar….

Ansvariga

Undervisande lärare i svenska Datum när det ska vara klart Ht-16

15. Mänskliga rättigheter i franskan

Mänskliga rättigheter. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

(16)

• Ett samarbete med en skola i Créteil, strax öster om Paris. Att lära sig om de mänskliga rättigheterna samt träffa och samarbeta med kamrater i Frankrike Insats

Hela gruppen som läser franska steg 4 arbetar med mänskliga rättigheter tillsammans med Frankrike, där de båda gör arbeten, just nu filmer där de pedagogiskt ska illustrera de olika artiklarna i FN:s lista, och sedan skriver Franska 5 arbeten om personer som har stuckit ut och vågat göra skillnad, Mandela, Malala, Hammarskjöld, för att nämna några. I Frankrike

kommer de att ha en debatt om människors värde, och tillsammans med 70 elever från skolan i Créteil får de även ledarskapskursen Självledarskap som skapar skillnad om värderingar, styrkor och riktning.

Ansvariga

Undervisande lärare i franska Datum när det ska vara klart 2016-03-30

(17)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Mentorerna sammanställer vad som framkommit under utvecklingssamtalen med elever och deras föräldrar/vårdnadshavare.

Skolsköterskorna redogör för den information de fått under hälsosamtalen, de tendenser de ser i skolan, samt de uppgifter som framkommit då rektor träffat elevkårens ordförande,

Internationella föreningen samt ansvariga lärare ur olika grupper på skolan.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Rektor har haft kontakt med skolsköterskor och kurator samt olika ansvariga lärare som representerar olika program och ämnesområden.

Resultat och analys

En enkätundersökning visar att de flesta eleverna trivs bra och känner sig trygga i skolan - men att det finns förbättringsområden som t ex ökad personalnärvaro i kafeterian och i skolrestaurangen. För att undvika trakasserier och kränkande uppträdande är det väsentligt att vuxna rör sig bland eleverna.

Flertalet elever känner sig rättvist behandlade av lärare och personal, men det finns de som uppger att de blivit orättvist behandlade avseende betygssättning. Ett par elever uppger att hänsyn inte tagits till deras funktionsnedsättning (dyslexi och ADHD).

Eleverna beskriver att de behandlats väl av andra elever - med få undantag.

När Planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras i klasserna kommer det att påpekas att förekomst av trakasserier och kränkande behandling har noterats - men att få anmälningar har gjorts. En viktig slutsats är att eleverna behöver medvetandegöras om att kränkande behandling och trakasserier bryter mot skolans normer och värderingar och är i vissa fall olagligt. Sådana händelser bör alltid anmälas till skolans "Grupp mot kränkande behandling". Gruppen består av Johan Rask, Karolina Nylund, Cecilia Hansell, Kerstin Hulting Baeckstroem, Margareta Innergård och Christer Yllner.

(18)

Rutiner vid akuta situationer

Policy

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. En skola där alla behandlas lika med aktning för den egna personen. Eleverna ska känna sig fria och visa respekt för varandra.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Skolan har vuxna som rör sig i skolans miljöer – korridorer, cafeteria och matsal.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

I första hand till mentorer, därefter finns i skolan rektor, kurator och skolsköterskor. I skolan finns också en bemannad reception som kan hjälpa till att hitta rätt kontaktväg.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

Anmäla kännedom

Personalen anmäler kännedom snarast (helst samma dag) till rektor.

Rektor anmäler kännedom snarast till utbildningsförvaltningen via blankett "Anmälan vid kännedom om upplevda kränkningar eller trakasserier". Den finns som skrivbar pdf på stadens intranät under rubriken blankettservice.

Skicka blanketten till utbildningsforvaltningen@lidingo.se, ingen namnunderskrift behövs.

Genomföra utredningen

Starta utredningen direkt vid kännedom (helst samma dag eller nästkommande dag).

Utredningen ska omfatta både den eller de som kan ha utfört trakasserierna och den som kan ha blivit utsatt.

Utredningen ska ge en allsidig belysning och vara en grund för att bedöma eventuella kränkningar eller trakasserier.

Spara utredningen på lämplig plats.

När det finns konstaterade kränkningar eller trakasserier ska utredningen även beskriva : - orsakerna till det som hänt (hur, var, när och varför hände det?) - lämpliga åtgärder utifrån aktuell situation (hur säkerställer vi att det inte händer igen?).

Besluta om och genomföra åtgärder

Anpassa åtgärderna till situationen och förankra dem i utredningen.

Rikta dem till både den utsatta och den som utsätter.

(19)

Bestäm när åtgärderna ska vara genomförda.

Bestäm vem eller vilka i personalen som ska utföra åtgärderna.

Vid behov, låt vårdnadshavare lämna synpunkter på åtgärderna.

Beslut om vem eller vilka som har uppföljningsansvar och när uppföljningen ska ske.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

När personal misstänks för kränkningar eller trakasserier av en elev gör rektor utredningen.

Om en utredning visar att personal har utsatt en elev för kränkande behandling eller

trakasserier, krävs åtgärder som förhindrar att eleven utsätts ytterligare och som återskapar en trygg miljö i verksamheten. Åtgärderna för att förhindra ytterligare kränkningar och skapa trygghet faller inom ramen för skollagens bestämmelser om åtgärder mot kränkande behandling.

När personal har kränkt en elev ska rektor, som chef för verksamhetens personal, besluta om vilka årgärder som ska vidtas mot den personal som utsatt eleven. Det kan handla om

disciplinära åtgärder inom det arbetsrättsliga området. Beslut om sådana åtgärder ska alltid tas i samarbete med stadens HR-funktion på konsult- och servicekontoret. Verksamhetschef på förvaltningen ska alltid informeras.

Rutiner för uppföljning

Följ upp och utvärdera

I utredningen framgår vem eller vilka som har uppföljningsansvar och när uppföljningen ska ske.

Säkerställ att trakasserierna eller kränkningarna har upphört.

Ansvarig eller ansvarig i "Gruppen mot kränkande behandling" gör uppföljning och utvärdering.

Involvera både den utsatta och den utsättande i utvärdering och uppföljning.

Gör utvärdering med kontinuitet och enligt en uppgjord plan.

Rutiner för dokumentation

Dokumentera kännedom

Dokumentationen utgörs av rektors anmälan till utbildningsförvaltningen. Av anmälan framgår när personal fick kännedom om händelsen, namn på inblandade personer, vad utsatt elev uppfattar har hänt och när rektor fick kännedom om händelsen.

Utbildningsförvaltningens ankomststämpel visar när huvudmannen fått kännedom.

(20)

Dokumentera utredningen

Det ska framgå : - vem som utrett, - hur utredningen gått till - vilka som ingått i utredningen - vad inblandade uppfattar har hänt och

Vid konstaterade kränkningar eller trakasserier ska dokumenteringen även : - beskriva hur och varför det har hänt (beskrivning av tänkta orsaker),

-vilka åtgärder som är lämpliga att vidta för att förhindra att det sker igen.

Dokumentera åtgärder

Dokumentera åtgärderna så att det framgår : - vad verksamheten ska göra, - vem åtgärden riktar sig till, - på vilket sätt åtgärden ska förhindra att ytterligare kränkningar/trakasserier sker, - vem som är ansvarig för att vidta åtgärden, - när åtgärden ska vidtas eller hur länge åtgärden ska gälla(tidsangivelse), - hur och när åtgärden ska följas upp och vem som ansvarar för detta.

Dokumentera uppföljning och utvärdering

Dokumentera uppföljningen och utvärderingen så det framgår : - när uppföljningen respektive utvärderingen är genomförd, - vem eller vilka som har medverkat, och vad som framkommit - vid kvarstående problem, hur verksamheten ska gå vidare.

Ansvarig

Rektor Christer Yllner