Posudek vedoucího práce na bakalářskou práci
Autor BP: Bc. Věra Engelová
Studijní obor: specializace v pedagogice – učitelství odborných předmětů Název práce: Představy mladých lidí o partnerství, vztazích, lásce, sexualitě a manželství.
Vedoucí práce: PhDr. Jitka Josífková
Vybraná hodnotící kritéria Splňuje bez
výhrad Splňuje s drobný mi výhrada mi
Splňuj e
S výhrad ami
nespl ňuje
neho dnoce no
a. obsahová
Práce splňuje cíle zadání X
Student je schopen vyjádřit základní a dílčí cíle a závěry práce X
Student využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu. X
Student vymezuje předmět práce, užívá odpovídající metodologické postupy a výstupy výzkumných částí syntetizuje, užívá terminologii a vysvětluje hlavní pojmy
X
V průběhu zpracování tématu student pracoval v součinnosti
s vedoucím práce X
b. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná X
Student dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný. X
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený. X
c. přínos práce (tvůrčí přístup studenta, kompilační hodnota,
využití pro praxi) X
Celkové hodnocení práce (max. 1800 znaků):
Autorka vytvořila práci jako logický a ucelený celek. V teoretické části vychází ze vhodných zdrojů. Bylo by vhodné se více orientovat na nejaktuálnější výzkumy (viz např. Weiss, Zvěřina, Plaňava, atd.). Teoretická část je pojata převážně sociologicky, jen částečně je tam zahrnuto i hledisko hlubších psychologických příčin.
V praktické části je realizován výzkum. Autorka vytvořila relativně kvalitní dotazník. Ve výzkumu se snažila zachytit širší vzorek respondentů vymezeného věkového období.
Autorka přistupovala k sestavení dotazníku velice zodpovědně, poučila se z předvýzkumu.
Získané výsledky jsou přehledně prezentovány. Škoda, že je volen spíše přístup popisný, i když by dotazník skýtal mnoho možností, jak zachytit různé souvislosti a zajímavé vztahy.
Takovýto přístup by pak mohl i pozitivně ovlivnit interpretační možnosti výzkumu i jeho význam pro oblast školní edukace. Snaha o zohlednění více faktorů je nastíněna v krátkých rozborech vybraných zajímavých případů na str. 54 až 58. Zde jsou nastíněny některé souvislosti, z nichž by mohly vzejít hypotézy. Autorka mohla tyto souvislosti u některých otázek hledat v rámci celého vzorku (nabízí se například hypotézy: Děti, které hodnotí svou původní rodinu negativně, se obávají vstupu do manželství, zahajují dříve sexuální život, atd.). Bylo by dobré, aby autorka blíže zhodnotila výsledky i z hlediska přínosu pro
společnost a rozvoj mladého člověka (např. tendence k nesezdanému soužití, manželství na zkoušku, více partnerů, náhodný sex. styk…).
Bylo by také vhodné zaměřit se více na návrhy pro výchovu ve škole či v rodině a zamyslet se nad metodami a přístupy, které by mohly být pro dospívající akceptovatelné.
Autorka nedodržuje jednotnou citační normu – cituje dvojím způsobem, seznam zdrojů není napsán dle norem. Text má místy nedostatky zejména stylistické.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu : ano
Práci doporučuji k obhajobě: ano
Návrh klasifikačního stupně
- velmi dobře-v případě kvalitní obhajoby.
Náměty pro obhajobu:
1. Pokuse se ukázat některé souvislosti, které by bylo možno najít mezi daty získanými dotazníkem.
2. Které tendence zjištěné vašim výzkume se vám jeví ohrožující pro vývoj mladého člověka?
3. Na základě výsledků výzkumu vytyčte podrobněji hlavní úkoly školy v otázkách výchovy k partnerství, manželství, rodičovství a odpovědnému sexuálnímu chování.
Které metody by dle vás nejlépe oslovily středoškoláky?
Datum a podpis vedoucího práce: 5. 1. 2012 – PhDr. Jitka Josífková