Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700 10 00 Fax 054-700 14 60 Information@kau.se www.kau.se
Estetisk-filosofiska fakulteten
Maria Sjöqvist
Pedagogers arbete med elever som har cerebral pares
En studie av pedagogiska metoder
Teachers work with children who has cerebral palsy
A study of pedagogical methods
Examensarbete 15 hp Lärarprogrammet
Datum: 2011-27-01 Handledare: Håkan Löfgren
Abstract
This essay contains information about how teachers work with student conflicted with cerebral palsy and if there is any difference between how these students are treated in comparison to students without the diagnose. This essay is based on two interviews and one literature review that treats both earlier research and experience based literature, that gives an insight of how it is to live with cerebral palsy. The empirical study is based on two interviews with teachers who work with children conflicted with cerebral palsy. The result of these interviews is only representative for these two teachers. When the study was implemented the conclusion was that the two teachers didn’t use any specific methods when teaching there students. But instead they adapted there methods for each individual students and its needs.
When it comes to the difference in the pedagogic work between teachers with regular students and teachers that works with the mentally challenged students it was concluded that the teacher ratio per student was much higher in the class for the mentally challenged.
Keywords Cerebral palsy Different methods
School for the mentally challenged
Sammanfattning
Arbetet handlar om hur pedagoger arbetar med elever som har cerebral pares samt om det föreligger någon skillnad mellan hur dessa elever behandlas i jämförelse med elever utan diagnosen. Till grund för arbetet ligger två intervjuer och en litteraturgenomgång som
behandlar tidigare forskning kring ämnet samt erfarenhetsbaserad litteratur, vilken ger en bild av hur det är att leva med cerebral pares. Det empiriska material är i form av intervjuer med två pedagoger som arbetar inom särskolan. Resultatet är bara representativt för dessa två pedagoger. Efter genomförd undersökning framkom det att pedagogerna inte använder några specifika metoder i arbetet med elever som har en cp-skada utan de anpassade olika metoder utifrån elevens specifika behov. Vad gäller skillnader i det pedagogiska arbetet med elever som har eller inte har cerebral pares framkom att en markant skillnad i antal elever per pedagog föreligger.
Nyckelord Cerebral pares Olika metoder Särskolan
