LIKABEHANDLINGSPLAN PLAN MOT KRÄNKANDE
BEHANDLING
Skola med Fritidshem
Läsåret 2015-16
Innehållsförteckning
1 Vision……….. 4
1.1 Syfte………. 4
2 Lagar som styr skolans likabehandlingsarbete……… 4
3 Definitioner………. 4
3.1 Diskriminering………. 4
3.2 Direkt diskriminering……….4
3.3 Indirekt diskriminering………4
3.4 Trakasserier och kränkande behandling………..5
3.5 Trakasserier………. 5
3.6 Kränkande behandling………... 5
3.7 Befogade tillsägelser………... 5
4 Förväntansdokument………... 5
4.1 Som elev kan du förvänta dig av oss………...5
4.2 Vi förväntar oss av dig som elev (ordningsregler)……….. 5
4.3 Som vårdnadshavare kan du förvänta dig av oss……….5
4.4 Vi förväntar oss av dig som vårdnadshavare………... 6
5 Definitioner – Sju diskrimineringsgrunder……….. 6
6 Bjärehovskolans förebyggande arbete för att främja likabehandling och förhindra kränkande behandling... 7
6.1 Bjärehovskolans värdeord………... 7
6.2 Förebyggande arbete på skolnivå……… 7
6.3 Förebyggande arbete på klassnivå... 8
7 Kartläggning Kartläggningsmetoder………..8
7.1 Trygghet och trivsel……….8
7.2 Kränkande behandling……….9
7.4 Etnisk tillhörighet ………...9
7.5 Religion och annan trosuppfattning……….. 10
7.6 Funktionshinder……….10
7.7 Sexuell läggning……….11
7.8 Ålder………...11
7.9 Könsöverskridande identitet………...11
8 Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier………...11
8.1 När elev kränker elev……….11
8.2 När personal kränker elev………..12
8.3 Lärare förbinder sig att i sin yrkesutövning………...13
8.4 Åtgärder vid elevers dåliga uppförande som inte bedöms vara kränkande, trakasserier och/eller diskriminering……….13
Krama mig ofta så blir jag glad och trygg låt mig känna mig älskad
även om jag är stygg
Stå fast, ni som är vuxna, trots mina prövningar och test
för även om jag klagar är ni ändå bäst
Visa mig i handling vad respekt är för någonting
lär mig se det vackra i världen runt omkring
Tala om att jag duger precis som jag är om låt mig höra ofta att jag är er väldigt kär
Låt vårt hem vara ett ställe där tolerans och kärlek bor och kom ihåg att man kan leka
fastän man blivit stor Stina Norén
Vision
Modiga, kreativa, nytänkande unga, redo att möta framtidens utmaningar med kunskaper som förändrar världen
1 Inledning
Det finns två lagar som ska skydda elever från kränkningar, diskriminering och trakasserier i skolan, Skollagen (1985:1100) och Diskrimineringslagen (2008:567).
Barn- och elevombudet (BEO) övervakar reglerna i skollagen som gäller kränkande behandling och Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar diskrimineringslagen.
Bjärehovskolan accepterar inte någon form av kränkande behandling. (ruta runt)
1:1 Syfte
Likabehandlingsplanens främsta syfte är att främja likabehandling samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
2 Lagar som styr skolans likabehandlingsarbete
Varje lärare/pedagog har skyldighet att informera sina barn/elever om vad lagarna innebär.
Skollagen 2010:800
1 kap. Inledande bestämmelser § 4 5 kap. Trygghet och studiero
6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling
Ur Diskrimineringslagen (2008:567)
1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Fr.o.m. 2015-01-01 ingår bristande tillgänglighet som en ny form av diskriminering i diskrimineringslagen. Det nya förbudet mot diskriminering ska bidra till att öka
tillgängligheten i samhället så att människor med funktionsnedsättning kan delta å likvärdiga villkor.
3 Definitioner 3:1 Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever.
Diskriminering kan vara direkt eller indirekt.
3:2 Direkt diskriminering
När en elev missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna, exempelvis elevens kön
3:3 Indirekt diskriminering
När skolan diskriminerar genom att behandla alla lika. Exempelvis om skolan serverar samma mat till alla elever, utan att ta hänsyn till elever med annan religion eller trosuppfattning.
3:4 Trakasserier och kränkande behandling
När det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet.
Det kan vara:
Fysiska (slag, knuffar)
Verbala (hot, svordomar, öknamn)
Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer)
Texter och bilder (sms, mms, fotografier, filmer, teckningar, skrivna meddelanden och olika Communitys)
Materiella (åverkan på ägodelar)
3:5 Trakasserier
Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna (se sidan 8)
3:6 Kränkande behandling
Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med diskrimineringsgrunderna.
3:7 Befogade tillsägelser
Skolans personal måste tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö i skolan. Detta är ingen kränkning i lagens mening.
4 Förväntansdokument - för att skapa arbetsro och trivsel på Bjärehovskolan
4.1 Som elev kan Du förvänta Dig av oss
att vi arbetar för att Du ska känna Dig trygg i skolan
att vi arbetar för att skapa en lugn och trivsam arbetsmiljö
att Du blir sedd utifrån Dina förutsättningar och behov
att Du blir bemött med respekt
att alla vuxna är goda förebilder
att vi ingriper vid alla former av kränkande behandling
4.2 Vi förväntar oss av Dig som elev (ordningsregler)
att Du visar intresse och tar ansvar för ditt skolarbete
att Du bemöter alla med respekt
att Du använder ett vårdat språk
att Du passar tider
att Du är aktsam om skolan och dess utrustning
att Du bidrar till en trivsam arbetsmiljö
att Du respekterar en drogfri och tobaksfri arbetsmiljö (Tobakslagen)
att Du respekterar förbud mot snöbollskastning p.g.a. skaderisken
att Du har din mobiltelefon avstängd under lektionstid
att Du använder din Ipad som ett verktyg i ditt skolarbete
Bjärehovskolan accepterar inte någon form av kränkande behandling, störande uppträde i vare sig klassrum eller övriga lokaler
4.3 Som vårdnadshavare kan Du förvänta Dig av oss
att all personal arbetar för att Ditt barn ska känna trygghet i skolan
att vi arbetar för att skapa en lugn och trivsam arbetsmiljö
att vi ingriper vid alla former av kränkande behandling
att Ditt barn får det stöd och den hjälp det behöver i sitt skolarbete
4.4 Vi förväntar oss av Dig som vårdnadshavare
att Du ser till att Ditt barn respekterar skolans tider
att Du ser till att Ditt barn är utvilat och har ätit frukost före skolstart
att Du hjälper Ditt barn att ta ansvar för skolarbetet
att Du kontaktar skolan om Ditt barn berättar något som tyder på kränkande behandling
att Du tillsammans med Ditt barn försöker lösa konflikter som har uppstått utanför skoltid
5 Definitioner
Diskrimineringslagen innehåller förbud mot sju diskrimineringsgrunder
Kön
Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet.
Sexuella trakasserier är kränkningar av sexuell natur och kan ex ta sig uttryck i ett sexualiserat språkbruk.
Etnisk tillhörighet
Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Religion och annan trosuppfattning
Skolan får inte missgynna någon elev på grund av hans eller hennes religion.
Funktionshinder
Funktionshinder kan vara fysiska, psykiska eller intellektuella och påverka livet på olika sätt.
Som funktionshinder räknas både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som allergi, dyslexi, ADHD.
Sexuell läggning
Skolan har ett särskilt ansvar för att förmedla samhällets gemensamma värdegrund eleverna Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
Ålder
Elever får inte diskrimineras eller trakasseras i skolan på grund av ålder. Det är dock tillåtet att särbehandla vid tillämpning av bestämmelser i skollag och grundskoleförordning, eller om det finns ett berättigat syfte.
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Med denna nya diskrimineringsgrund avses att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.
6 Bjärehovskolans förebyggande arbete för att främja likabehandling och förhindra kränkande behandling
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument som genomsyrar den dagliga verksamheten i skolan. Rektor är ytterst ansvarig för att Bjärehovskolan förebygger och förhindrar alla former av kränkande behandling bland elever och personal.
Rektor har ett ansvar för att planen förankras hos personal, elever och föräldrar.
Lärarna är ansvariga för att arbeta med och implementera planen i verksamheten.
I början av läsåret informeras elever, föräldrar och personal om skolans likabehandlingsplan på klassråd, föräldramöten, samverkan och arbetsplatsträff.
Planen finns tillgänglig på skolans hemsida www.bjarehov.se och www.magasinbjarehov.se
6.1 Bjärehovskolans värdeord – gemensamt framtagna av personal och elever På Bjärehovskolan vill vi arbeta för allas lika värde.
TRYGGHET
Innebär att du känner social gemenskap, vilja och lust att lära
HÄNSYN OCH RESPEKT
Visar du genom att behandla andra som du själv vill bli behandlad
EMPATI/ MEDKÄNSLA
Innebär att du har förståelse för andra människor
ANSVAR
Du tar ansvar för ditt arbete och din arbetsmiljö
DEMOKRATI
Du ges möjlighet till inflytande över ditt arbete och din arbetsmiljö
6.2 Förebyggande arbete på skolnivå
Varje läsår genomförs någon aktivitet, där elever i F-9, i åldersheterogena grupper, arbetar utifrån våra värdeord för att på så sätt främja en trygg miljö för alla elever.
Varje läsår inleds med en värdegrundsuppstart, där eleverna årskursvis får gestalta våra värdeord, och omsätta orden i handling. Dagen följs sedan upp under läsåret.
Skolan har en medveten strategi för att elevernas delaktighet och inflytande ska vara en naturlig del i skolan, t ex vid rekrytering av ny personal, i rådsverksamheten (klassråd, elevråd, niornas dag-kommitté), i planeringen av olika aktiviteter (kabaré, friluftsdagar) Elevhälsa diskuteras vid personalkonferenser varje vecka
Rastvärdsverksamheten är schemalagd utifrån elevernas scheman.
Skolvärdar, tillika fältassistenter, finns tillgänglig för eleverna i åk 7-9, alla dagar i veckan mellan 8.00–13.30.
Bjärehovskolan arbetslag arbetar med olika former av stärkande värderings- och samarbetsövningar.
Inför klassbildning till åk 7, besöker skolledning och SYV samtliga klasser/elever för att informera om och samtala kring skolans värdeord.
6.3 Förebyggande arbete på klassnivå Fadderverksamhet finns inför F-klassen.
Inskolning och överlämningsrutiner inför F-klass, åk 4 och åk 7 är väl inarbetade.
Klassråd genomförs varje vecka i alla åldrar.
Kompissamtal, etiska samtal, värdegrundsdiskussioner genomförs kontinuerligt.
I slutet av varje vårtermin diskuteras skolans Likabehandlingsplan i klasserna som lämnar förslag på förändringar.
Alla klasser i åk 7 åker till Skrylle i september med sina klassföreståndare och representanter från elevhälsan, eftersom eleverna är nya för varandra. Dagen förbereds och efterarbetas i skolan med lärare och dramapedagog. I Skrylle genomför klassen olika samarbetsövningar och problemlösningsaktiviteter.
Åk 8 arbetar under ht med temat Förintelsen som utmynnar i en studieresa till Berlin och Sachsenhausen, för att ytterligare förstärka förståelsen av att alla har lika värde.
7 Skolans kartläggning, målsättning, åtgärder, resurstilldelning och utvärdering för att arbeta förebyggande och främja arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Planerade samtal för att få information om stämningen på skolan sker genom
Klassråd varje vecka
Elevråd
Spontana uppfångade korridorsamtal
Utvecklingssamtal en gång varje termin
Enskilda hälsosamtal med skolsköterskan åk 4 och åk 7.
Skoltempen (trivselenkät) utifrån de sju diskrimineringsgrunderna
Elevhälsoteamet (EHT) träffas varje vecka
Lilla EHT finns tillgängligt för lärarna varje vecka där det finns möjlighet att diskutera enskilda elever
Dokumentation av händelser avseende diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Överlämnandekonferens, klasskonferens, elevkonferens och utvecklingssamtal avseende barn med funktionshinder
7.1 Trygghet och trivsel
Skoltempen visade höstterminen -14 att trivseln bland eleverna är hög.
85 % (554 elever) av eleverna mår mycket bra eller bra i skolan. 2 % uppger att de aldrig mår bra (11 elever). 9 % svarade inte på enkäten (82 elever)
EHT, Arbetslag som kontinuerligt följer upp elevernas trygghet och trivsel
Mål
Alla elever ska känna trygghet och trivsel.
Åtgärder
Skoltempen
Hälsosamtal F-klass och årskurs 7. Skolsköterska ansvarar
Gruppsamtal vid behov
Rastvärd – dagligen. All personal ansvarar
Under läsåret arrangeras aktiviteter där hela skolan deltar i åldersblandade aktiviteter.
Pedagogisk arbetsgrupp ansvarar.
Under vårterminen, besök hos alla klasser i år 6 för att förbereda dem inför år 7, rektor och SYV ansvarar.
Utvärdering
Klassvis och vid utvecklingssamtal, klassföreståndares ansvar.
Enkäter och utvärderingsfrågor som är kopplade till skoltemp, temadagar och kartläggningen av trygga och otrygga platser i skolan.
7.2 Kränkande behandling
I kartläggningen framkommer det att kränkningar förekommer och att en del elever är passiva, både när det gäller kränkningar mot en själv eller mot någon annan.
Mål
Trakasserier och kränkande behandling ska inte förekomma
Alla, elever och personal, ska reagera när man ser att det förekommer
Åtgärder
Utarbeta tydliga rutiner för rastvärdarna.
Följa upp arbetet på EHT
7.3 Kön
Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av elever. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Sexuella trakasserier är kränkningar av sexuell natur och kan ex ta sig uttryck i ett sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt
material. (Ur Handledning för likabehandling 2008)
Mål
All verksamhet på Bjärehovskolan ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka
jämställdheten. Inga elever/personal ska känna sig utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. kön.
Åtgärder
All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande sexualiserat språkbruk.
Ansvar: All personal
Utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15.
7:4 Etnisk tillhörighet
Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling 2008)
Mål
På vår skola ska alla elever och personal oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska bli utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. etnisk eller kulturell tillhörighet.
Åtgärder
All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring etnisk eller kulturell tillhörighet
Utvärdering Ingen diskriminering under läsåret 2014-15 enligt skoltempens resultat
7.5 Religion och annan trosuppfattning
Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex buddism, ateism eller
agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling 2008)
Mål
Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell. Skolan ska i möjligaste mån underlätta för den enskilde eleven att följa sin tro.
Åtgärder
All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring religion eller annan trosuppfattning
Utvärdering Ingen diskriminering under läsåret 2014-15 enligt skoltempens resultat
7.6 Funktionshinder
Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se (t x rullstolsburna) och det som vi inte upptäcker lika lätt (allergi, neuropsykiatriska funktionshinder som t ex ADHD och
dyslexi.) (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål
Alla elever på Bjärehovskolan ska uppleva att de har lika rättigheter i skolan.
Åtgärder
Arbeta för att alla elever ska ha lika möjlighet att delta i skolans verksamhet oavsett funktionshinder. All personal på skolan ansvarar
All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring funktionshinder. Ansvar: All personal på skolan ansvarar
Kompensatoriska hjälpmedel
Specialpedagog
Elevassistent
Anpassning av undervisningen
Individuell handlingsplan upprättas vid behov Utvärdering
Vid utvecklingssamtal, uppföljning av individuella handlingsplaner. Klassföreståndare ansvar
7.7 Sexuell läggning
Skolan har ett särskilt ansvar för att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till sina elever.
Mål
Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.
Bjärehovskolan ska arbeta för förståelse för olika sexuella läggningar. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. familjebild eller sexuell läggning.
Åtgärder
All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring sexuell läggning. Ansvar: All personal på skolan
Utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15
7.8 Ålder
Elever får inte diskrimineras eller trakasseras i skolan på grund av ålder. Det är dock tillåtet att särbehandla vid tillämpning av bestämmelser i skollag och grundskoleförordning, eller om det finns ett berättigat syfte. (Ur Handledning för likabehandling 2008) Mål
Alla elever på Bjärehovskolan ska känna sig trygga när elever i olika åldrar umgås under skoldagen. Eleverna får ökat ansvar med stigande ålder.
Åtgärder
Två elevråd 4-6 samt 7-9 – där alla elever får möjlighet att påverka
Elevskyddsombud åk 6-9
Åtgärder och utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15
7.9 Könsöverskridande identitet
Med denna nya diskrimineringsgrund avses att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (NE)
Mål
Alla elever på Bjärehovskolan ska bli respekterade för den könsidentitet de upplever sig ha.
Åtgärder och utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15
8 Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering
8:1 När elev kränker elev
Steg 1
Den som känner sig kränkt eller misstänker att någon blir utsatt för kränkande handlingar tar kontakt med klassföreståndare eller annan vuxen. Använd bifogad blankett vid anmälan, klassföreståndare ansvarar
Steg 2
Rektor, klassföreståndare och EHT-teamet informeras. Rektor beslutar vem som håller i ärendet och vem som är kontaktperson till vårdnadshavare och elever.
Steg 3
Samtal med den utsattes vårdnadshavare och ev. den utsatte. Informera om att ett
likabehandlingsärende är uppstartat och att klassföreståndare/EHT behöver två veckor för att observera, samla in information och göra en sammanfattning av läget
Steg 4
All information samlas in. Samtal med utsatta eleven genomförs. Om misstanke finns att det rör sig om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering fortsätter EHT-teamet att utreda fallet.
Steg 5
Berörda vårdnadshavare informeras
Steg 6
Åtgärdsprogram upprättas vid behov för båda parter, klassföreståndare ansvarar
Steg 7
Rektor tillsammans med EHT- beslutar om polis eller sociala myndigheter ska kontaktas
Steg 8
När den akuta situationen är över ska kontinuerliga uppföljningssamtal ske. Klassföreståndare ansvarar
Steg 9
Ärendet avslutas då den utsatte anser att kränkningarna, trakasserierna eller diskrimineringen upphört. Om det inte upphör, trots att skolan satt in alla tillgängliga åtgärder kan en flytt av den som kränker, trakasserar eller diskriminerar bli aktuell, enligt skollagens femte och sjätte kapitel.
8:2 När personal kränker elev
Steg 1
En anställd som upplever att en kollega kränker en elev ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt
Steg 2
Rapportera kränkningen till rektor
Steg 3
Fyll i incidentblanketten
Steg 4
Rektor utreder tillsammans med kurator vad som hänt. De samtalar med berörd elev i förälders närvaro, kontaktar personalavdelningen och UKF. Om så bedöms kontaktas polismyndigheten och arbetsmiljöverket.
8:3 Lärare förbinder sig att i sin yrkesutövning
Alltid bemöta eleverna med respekt för deras person och integritet samt skydda varje individ mot skada, kränkning och trakasserier.
Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som lärare yrkesetik vilar på.
Respektera såväl kollegers som andra yrkesgruppers kompetens, skyldigheter och ansvar i skolvardagen.
Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot en elev eller motverkar en elevs rättigheter.
8:4 Åtgärder vid elevers dåliga uppförande som inte bedöms vara kränkande, trakasserier och/eller diskriminering
1 Direkt tillsägelse (gäller all personal) 2 Allvarssamtal (samtal med eleven i enrum)
3 Trepartssamtal – medlingssamtal (samtal med inblandade i konflikten) 4 Vid upprepade förseelser kan andra åtgärder bli aktuella
Att en vuxen ser ett olämpligt elevbeteende men bara går förbi, innebär från elevens synpunkt att den vuxne accepterar det som sker
Skolans vuxna är alltid medvetna om att de är goda förebilder för eleverna och uppträder så.
Att alltid visa att man bryr sig om varandra och den gemensamma skolmiljön bygger upp vuxenauktoriteten i skolan.
