Förskoleenkäten 2014 Förskoleförvaltningen

(1)

Förskoleenkäten 2014

Förskoleförvaltningen

Upprättad av Datum:

Version:

Ansvarig:

Förvaltning:

Enhet:

Christina Persson & Jimmie Sandström 2014-06-10

1.1

Ana-Maria Deliv Förskoleförvaltningen Kvalitetsenheten

(2)

Innehållsförteckning

Förskoleenkäten 2014 ... 1

Sammanfattning ... 3

Sammanfattande punkter ... 3

Inledning ... 3

Syfte ... 4

Metod och utförande ... 4

Enkätens respondenter ... 4

Enkäten ... 4

Datainsamling ... 4

Svarsfrekvens ... 5

Bortfall ... 5

Rapportens disposition ... 6

Enkätundersökningens resultat ... 7

Trygghet ... 7

Utveckling och lärande ... 9

Trivsel ...11

Självuppfattning ...12

Relation till andra barn ...13

Delaktighet och inflytande ...14

Personalens relation till barnen ...15

Personalens relation till vårdnadshavarna ...16

Informationen till vårdnadshavarna ...17

Utvecklingssamtalet ...18

Fritextsvar ...18

Slutsatser och forsatt arbete ... 20

Bilaga 1 ... 22

Bilaga 2 ... 26

(3)

3 │ Förskoleförvaltningen │ Förskoleenkäten 2014

Sammanfattning

Föreliggande rapport är en redogörelse för resultaten på 2014 års förskoleenkät.

2014 års förskoleenkät ger verksamhetsansvariga på olika nivåer information om hur

vårdnadshavarna upplever kvaliteten på deras förskolor. Varje förskola föreslås analysera och jämföra resultaten i sina respektive rapporter med de resultat som redogörs för i denna rapport, för att på så vis få stöd i sitt arbete och finna såväl utvecklingsområden som framgångsfaktorer.

Sammanfattande punkter

- Generellt sett finns inom alla område tecken på svaga förbättringar mellan 2013 och 2014 års enkätsvar. Emellertid krävs ytterligare enkätundersökningar för att kunna tala om en positiv trend.

- Av de olika huvudområdena i enkäten är påståendena om Trivsel de som får högst andel av vårdnadshavare som svarar ”Stämmer helt” på att barnet har roligt, har kompisar och får möjlighet till lek.

- Inom området Trygghet instämmer en hög andel av vårdnadshavarna i att barnet känner sig tryggt på förskolan; med andra barn, med personalen, i lokaler och i närmiljön.

- Jämförelsevis låg andel vårdnadshavare instämmer i att barnet lär sig matematiska begrepp/naturvetenskap/får möjlighet att utveckla det barnet är bra på/sitt självförtroende, påståenden som alla ingår i området Utveckling och lärande. Andelen

vårdnadshavare som på samma frågor uppger ”Vet inte” är dessutom förhållandevis hög.

- Gällande Delaktighet och inflytande, för både barnet och vårdnadshavaren, visar

enkätresultaten på viktiga utvecklingsområden. En relativt stor andel av vårdnadshavarna är osäkra på barnets delaktighet och inflytande.

- Resultaten gällande Utvecklingssamtalen visar på att en relativt hög andel (26 %) av vårdnadshavarna inte varit på utvecklingssamtal med sitt barn under det senaste året.

- Inom flera områden noteras att vårdnadshavare till flickor svarar något mer positivt på frågorna.

Inledning

Stadskontorets avdelning för barn och ungdom har sedan 2009 genomfört så kallade attitydundersökningar i förskolan riktade till barnens vårdnadshavare. Detta i enlighet med kommunfullmäktiges beslut om att dessa ska genomföras vartannat år. Den senaste genomfördes 2013. 2014 beslutade den nya förskoleförvaltningen att genomföra en undersökning, den så kallade Förskoleenkäten 2014, även detta mellanår.

Frågorna i årets enkät är desamma som i 2013 års enkät, som togs fram i samarbete med Joanna Giota, docent i pedagogik vid Göteborgs universitet. Syftet med att det är samma frågor i 2014 års enkät är att den ska vara jämförbar med förra årets. Enkätens frågor fokuserar på hur vårdnadshavarna upplever sitt barns förskola utifrån det uppdrag som återfinns i skollagen och i förskolans läroplan.

Förskoleenkäten 2014 genomförs av Förskoleförvaltningens kvalitetsenhet.

(4)

Syfte

Syftet med enkäten är att ge en kommunövergripande bild av hur vårdnadshavare upplever sitt barns förskola, exempelvis hur de uppfattar interaktionen mellan barnet och förskolepersonalen, mellan dem själva och personalen, samt förskolans arbete med barnens utveckling och lärande.

Enkätundersökningen avser att ge Förskoleförvaltningen underlag för analys, från enhetsnivå till övergripande nivå, och är en av delarna i kvalitets- och utvecklingsarbetet. Varje förskola som deltagit i enkäten får en rapport med resultatet på enhets- och avdelningsnivå, för fortsatt analys.

Då detta är Förskoleförvaltningens första övergripande enkätundersökning av vårdnadshavares upplevelse av förskolan är ambitionen att den vidare ska fungera som nollbas att jämföra kommande förskoleenkäter med, och att den nya förvaltningens arbete ska kunna analyseras utifrån denna.

Det är viktigt att poängtera att de resultat vi ser, och de analyser som görs, baseras på

vårdnadshavares svar beträffande deras upplevelse av förskolan. Enkätundersökningen är utförd med bakgrundsvariabler knutna till barnen, och vårdnadshavares kunskaper och resurser tas alltså inte i beaktande.

Metod och utförande

Enkätens respondenter

Förskoleenkäten riktades till vårdnadshavare vars barn gått i förskola minst två månader, kommunala såsom fristående verksamheter. En enkät per barn skickades ut.

Enkäten

Enkäten består av ett 40-tal frågor – i huvudsak påståenden – som berör olika områden:

Trygghet, Utveckling och lärande, Delaktighet och inflytande, Personalens interaktion med barnen respektive Vårdnadshavarna samt Utvecklingssamtalet. Vårdnadshavarna ombads ta ställning till påståendena och svara enligt svarsskalan:

1. Stämmer inte alls 2. Stämmer ganska dåligt 3. Stämmer delvis 4. Stämmer ganska bra 5. Stämmer helt 6. Vet inte¹

De vårdnadshavare som besvarade enkäten via webben kunde avslutningsvis lämna kommentarer och förslag till förbättringar i fritext till sin förskola.

Mer information om enkätens utformning och innehåll finner ni i Bilaga 1.

Datainsamling

Med målet att öka svarsfrekvensen har tillvägagångsättet vid enkätdistribueringen delvis ändrats från föregående år. Först skickades en enkät i pappersform till respondenterna. För de som inte

(5)

Till de 30 förskolor som i 2013 års enkätundersökning hade lägst svarsfrekvens skickades, efter överenskommelse med förskolechefen, den första pappersenkäten ut till förskolorna. Enkäten delades sedan ut direkt till vårdnadshavare med barn på dessa förskolor. Svarsfrekvensen på just dessa förskolor ökade stort i årets enkätundersökning jämfört med fjolårets. Metoden att

distribuera enkäten via förskolorna kan ha varit en bidragande orsak till detta och bör därmed tillämpas även i kommande enkätundersökningar.

Information gällande enkätprocessen och svarsfrekvensen har under enkätundersökningen kontinuerligt kommunicerats till förskolechefer och utbildningschefer.

Svarsfrekvens

18 391 pappersenkäter skickades ut via brev. Något hundratal brev returnerades då mottagaren inte återfanns på adressen eller förvaltningen på annat sätt fått uppgift om att familjen flyttat.

Antalet respondenter blev slutligen 17 870. 10 742 vårdnadshavare besvarade enkäten vilket innebär en svarsfrekvens på 60,1%.

Detta är en ökning av svarsfrekvensen från föregående år med 2 procentenheter då den 2013 låg på ungefär 58 procent. Svarsfrekvensen för föregångaren till 2013 års enkät var endast 21 procent (2011).

Efter erfarenheter från fjolårets enkät tidigarelades enkätperioden på året och hölls öppen nästan två veckor längre, samtidigt som ytterligare en brevpåminnelse gick ut till vårdnadshavarna. Dessa förändringar kan ha bidragit till den generellt förbättrade svarsfrekvensen.

Bortfall

En mindre analys av bortfallet har gjorts d.v.s. av vilka som inte svarat och om resultatet är representativt för hela målgruppen. Analysen tar delvis sin utgångspunkt i den bortfallsanalys som gjordes vid förra årets enkät.

 Svårbesvarade frågor: Målsättningen vid konstruktionen av undersökningen (som togs fram 2013) var att göra en enkät med frågor om vårdnadhavarnas upplevelser av sitt barns förskola. Förskolorna ska informera vårdnadshavarna om deras barns

förskolesituation och verksamheten på förskolan utifrån just den typen av frågor som ställs i enkäten. En del vårdnadshavare kan ändå ha upplevt enkätfrågorna som

svårbesvarade. Frågorna i årets enkät kunde ha förändrats men fördelarna av att kunna jämföra resultaten mellan åren bidrog till att 2014 års enkät utformades på samma sätt som 2013 års.

 Engagemang: Intresset för att delta i enkäten varierar mellan vårdnadshavare och mellan förskolor, vilket är en av flera troliga förklaringsfaktorer till att svarsfrekvensen – trots flera påminnelser via brev och via förskolan – inte blir högre än drygt 60 %.

 En fråga som belystes i fjol var att några områden i Malmö hade lägre svarsfrekvens än andra och att en möjlig väg att förbättra svarsfrekvenserna i dessa områden kunde vara att distribuera enkäten till vårdnadshavarna via förskolorna istället för att skicka direkt till bostadsadressen. Denna metod användes därför i årets enkät för de 30 förskolor som hade lägst svarsfrekvens 2013, med gott resultat. Bortfallet vid just dessa förskolor har generellt sett minskat kraftigt i årets enkätundersökning. Vid en jämförelse per

utbildningsområde har en utjämning av svarsfrekvensen skett mellan 2013 och 2014, även om det i årets enkät kvarstår vissa skillnader mellan områden.

 Åldern på barnet som förklaringsfaktor för bortfall, baserad på analys av

svarsfrekvensen i respektive åldersgrupp, visar inte samma mönster i årets enkät som i fjolårets, då man kunde se en lägre svarsfrekvens gällande de yngre barnen. I årets enkät är skillnaderna mellan svarsfrekvens för de yngsta och de äldsta marginella.

(6)

Svarsfrekvensen varierar mellan förskolorna, men sett på en övergripande nivå bedöms resultatet från enkäten vara representativt för hela målgruppen. Andel svarande som är vårdnadshavare till flickor respektive pojkar stämmer väl överens med andelen flickor och pojkar i målgruppen, även andel svarande per åldersgrupp stämmer väl överens med ålderssammansättningen i det

ursprungliga urvalet.

Rapportens disposition

Efter rapportens inledande avsnitt med sammanfattning och bakgrund följer en övergripande redovisning av resultaten från enkätsvaren, för de kommunala förskolorna d.v.s. de förskolor som Malmö stad är huvudman för. Enkätsvaren presenteras utifrån enkätens olika områden, vilka baseras på läroplanen: Trygghet, Utveckling och lärande, Trivsel, Självuppfattning, Relation till andra barn, Delaktighet och inflytande, Personalens relation till barnen, Personalens relation till vårdnadshavarna,

Informationen till vårdnadshavarna och Utvecklingssamtalet. Resultatet presenteras i diagramform, tillsammans med resultatet från 2013 års enkät och med kortare kommentarer. Slutligen följer de slutsatser som kan dras utifrån enkätsvaren.

Resultaten från enkätsvaren gällande de fristående förskolor som deltagit i enkäten redovisas i diagramform i Bilaga 2. Förskoleförvaltningen har inte närmare analyserat resultaten från de fristående verksamheterna då Malmö stad inte är huvudman för dessa. Analysen av dessa resultat sker hos respektive huvudman/förskola.

(7)

Enkätundersökningens resultat

På grund av decimalavrundningen kan enstaka staplar i något diagram sammanräknat blir något mer/mindre än 100 procent.

Trygghet

8 kap. 2 § Skollagen:

Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda barnen en trygg omsorg. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov och utformas så att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.

På den mer övergripande frågan om barnet känner sig trygg på förskolan (A) svarar 90 % av vårdnadshavarna att det stämmer helt eller ganska bra. Vårdnadshavarna uppger att deras barn känner sig mest trygg med personalen på förskolan (C), därefter kommer att barnen känner sig trygga i förskolans lokaler (D). Tryggheten med andra barn (B) och tryggheten i förskolans närmiljö (E) upplevs som något lägre.

Jämfört med förra årets enkät visar årets resultat på en svag förbättring inom samtliga delfrågor.

Diagram 1. Svarsfördelning per fråga inom området Trygghet, resultat 2013 respektive 2014²

Skillnader utifrån födelseår respektive kön

 Inom området Trygghet kan man på en övergripande nivå se att vårdnadshavarna till flickor är något mer benägna att instämma helt i påståendena om trygghet på

förskolan/med andra barn/med personalen/i förskolans lokaler. Då det gäller trygghet i förskolans närmiljö visar svaren inte någon skillnad mellan vårdnadshavare till pojkar och flickor.

2 För att underlätta läsbarheten av resultaten i staplarna skrivs svarsandelar på mindre än 2 % inte ut i diagrammen.

(8)

 Variationer i svaren från vårdnadshavare till äldre respektive yngre barn går främst att utläsa inom frågorna om trygghet i förskolans lokaler och närmiljö, där man kan se att en lägre andel av vårdnadshavarna till de små barnen anser att deras barn är helt trygga.

(9)

Utveckling och lärande Lpfö 98 p. 2.2:

Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.

Inom området Utveckling och lärande anser vårdnadshavarna i större utsträckning att deras barn lär sig nya saker (A), lär sig förstå saker bättre (B) och utvecklar sitt språk (C) än inom övriga delfrågor som berör matematiska begrepp (D), naturvetenskap (E), medvetenhet om (F) och utveckling av (G) kompetenser samt utveckling av självförtroende (H). Inom de sistnämnda områdena är det stora andelar av vårdnadshavarna som uppger att de inte vet eller att de anser att det stämmer dåligt/inte alls.

Inom samtliga ovannämnda områden kan en svag förbättring utläsas för 2014 års jämfört med 2013 års enkätundersökning. En något större andel av vårdnadshavarna har i årets undersökning en uppfattning om utvecklingen inom frågorna D-H det vill säga färre svarar att de inte vet samtidigt som något färre anser att påståendena inte stämmer. Det är dock fortfarande en relativt stor andel av vårdnadshavarna som svarar ”Vet ej”/”Stämmer ganska dåligt”/”Stämmer inte alls”

på dessa frågor.

Diagram 2. Svarsfördelning per fråga inom området Utveckling och lärande, resultat 2013 respektive 2014

(10)

Diagram 3. Svarsfördelning per fråga inom området Utveckling och lärande, resultat 2013 respektive 2014

 Inom området Utveckling och lärande kan man på en övergripande nivå se att

vårdnadshavarna till flickor är något mer benägna att instämma i påståendena, särskilt gällande att barnet lär sig nya saker och utvecklar sitt språk, blir medveten om sina kompetenser samt får möjlighet att utveckla sitt självförtroende. Även för övriga

påståenden inom Utveckling och lärande ger vårdnadshavare till flickor något positivare svar, skillnaderna är dock mindre.

 Vårdnadshavare till pojkar uppger i högre grad än vårdnadshavare till flickor att de inte vet om barnet lär sig matematiska begrepp/utvecklar sitt intresse för naturvetenskap/blir medveten om sina kompetenser.

 Det finns inte några större skillnader mellan svaren från vårdnadshavare till yngre respektive äldre barn kring att barnet lär sig nya saker, att förstå saker bättre eller att utveckla sitt språk. När det gäller frågorna om barnet lär sig matematiska begrepp, utvecklar sitt intresse för naturvetenskap, blir medveten om sina kompetenser och får möjlighet att utveckla det han/hon är bra på kan man däremot se en tendens att svaret

”vet ej” är vanligare ju yngre barnet är samtidigt som svaren ”Stämmer helt” och

”Stämmer ganska bra” är vanligare ju äldre barnet är.

(11)

Trivsel Lpfö p. 1:

Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden.

Hela området Trivsel är den del i enkäten där de flesta vårdnadshavarna instämmer i påståendena, samt där minst andel anger svaret ”Vet ej”. Av frågorna inom området Trivsel instämmer

vårdnadshavarna allra mest i påståendet om att deras barn får möjlighet till lek med andra barn (K).

En svag förbättring i resultatet kan ses gentemot förra årets enkät.

Diagram 4. Svarsfördelning per fråga inom området Trivsel, resultat 2013 respektive 2014

 Genomgående instämmer vårdnadshavare till flickor i högre grad helt med påståendena inom området Trivsel, framför allt när det gäller att barnet har roligt på förskolan och har kompisar på förskolan.

 Vårdnadshavare till yngre barn instämmer i lägre grad än vårdnadshavare till äldre barn när det gäller frågan om barnet har kompisar på förskolan. I övrigt är skillnaderna mellan olika åldersgrupper små inom området Trivsel.

(12)

Självuppfattning Lpfö p. 1:

Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.

Inom området Självuppfattning anger högst andel vårdnadshavare att deras barn lär sig följa regler (M), det är även på denna fråga som minst andel svarar ”Vet ej”. På frågorna gällande om

vårdnadshavare upplever att deras barn lär sig att vara självständigt (L), och om deras barn lär sig att ta ansvar (N), svarar cirka 10 % ”Vet ej”.

Inom samtliga områden gällande Självuppfattning kan en svag förbättring utläsas för 2014 års enkätundersökning jämfört med 2013 års.

Diagram 5. Svarsfördelning per fråga inom området Självuppfattning, resultat 2013 respektive 2014

 Vårdnadshavare till flickor instämmer i högre grad helt i att deras barn lär sig vara självständiga, följa regler och ta ansvar.

 Jämfört med vårdnadshavare till barn i de andra åldrarna, är vårdnadshavare till barn födda 2012 mer benägna att svara ”Vet ej”.

(13)

Relation till andra barn Lpfö p.1:

Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs.

På frågan om barnet lär sig lösa konflikter med andra barn (Q) svarar en mindre andel vårdnadshavare ”Stämmer helt” eller ”Stämmer ganska bra” jämfört med övriga frågor inom området Relation till andra barn. Det är också här (Q) som 16 % svarar ”Vet ej”. 2013 års enkätundersökning uppvisade ett liknande svarsmönster.

För frågorna om mitt barn lär sig samarbeta (P) respektive lösa konflikter (Q) med andra barn kan en svag förbättring utläsas för 2014 års enkätundersökning jämfört med 2013 års.

Diagram 6. Svarsfördelning per fråga inom området Relation till andra barn, resultat 2013 respektive 2014

 På alla frågor inom området Relation till andra barn svarar vårdnadshavare till flickor i högre grad ”Stämmer helt” jämfört med vårdnadshavare till pojkar. Skillnaden är marginell, men fortfarande genomgående.

 Inom området, gällande alla frågor, är vårdnadshavare till barn födda 2012 mer benägna att svara ”Vet ej” jämfört med övriga åldersgrupper.

(14)

Delaktighet och inflytande Lpfö p. 2.3:

I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan.

Området Delaktighet och inflytande är det område som generellt utmärker sig med störst andel ”Vet ej”-svar. På påståendet ”Mitt barn får vara med och bestämma vad barnen ska göra på förskolan”

(C) svarar 34 % av vårdnadshavarna ”Vet ej”.

Inom området Delaktighet och inflytande kan en viss förbättring utläsas för 2014 års

enkätundersökning jämfört med 2013 års, då andelen vårdnadshavare som svarat ”Stämmer helt”

eller ”Stämmer ganska bra” har ökat.

Diagram 7. Svarsfördelning per fråga inom området Delaktighet och inflytande, resultat 2013 respektive 2014

 På alla påståenden inom området Delaktighet och inflytande svarar vårdnadshavare till flickor i högre grad ”Stämmer helt” och ”Stämmer ganska bra” jämfört med vårdnadshavare till pojkar. Skillnaden är marginell, men fortfarande genomgående. På alla frågor svarar vårdnadshavare till pojkar i större utsträckning ”Vet ej” jämfört med vårdnadshavare till flickor.

 Inom områdets alla frågor är vårdnadshavare till barn födda 2012 mer benägna att svara

(15)

Personalens relation till barnen Lpfö p.1:

I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagerar sig i samspelet med både det enskilda barnet och barngruppen.

Resultaten inom området Personalens relation till barnen ger en delad bild. På alla områdets frågor svarar en majoritet av vårdnadshavarna ”Stämmer helt” eller ”Stämmer ganska bra” samtidigt som stora andelar svarar att de inte vet. På frågan ”Personalen på förskolan bemöter varje barn utifrån barnets individuella förutsättningar” (B) svarar 15 % ”Vet ej” och på frågan om

”Personalen på förskolan ger flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas” (C) svarar 24 %

”Vet ej”.

På samtliga frågor inom området Personalens relation till barnen har andelen vårdnadshavare som svarar ”Stämmer helt” ökat 2014 jämfört med 2013.

Diagram 8. Svarsfördelning per fråga inom området Personalens relation till barnen, resultat 2013 respektive 2014

 Ingen betydande skillnad har noterats mellan svaren från vårdnadshavare till pojkar och flickor på frågorna ”Personalen på förskolan bemöter varje barn utifrån barnets

individuella förutsättningar” (B) och ”Personalen på förskolan ger flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas” (C). Däremot svarar vårdnadshavare till flickor i något högre grad ”Stämmer helt” på frågan ”Personalen på förskolan skapar en varm atmosfär i verksamheten med barnen” (A).

 Inom området som helhet har ingen betydande skillnad uppmärksammats utifrån födelseår. På frågan ”Personalen på förskolan ger flickor och pojkar samma möjligheter att utvecklas” kan man se en tendens att fler svarar ”Vet ej” ju yngre barnet är.

(16)

Personalens relation till vårdnadshavarna Lpfö p.2.4:

Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.

Området Personalens relation till vårdnadshavarna uppvisar olika resultat utifrån frågorna om bemötande respektive påverkan och deltagande i förskolans aktiviteter. En hög andel anser att påståendet om att personalen bemöter dem på ett respektfullt sätt (D) stämmer helt eller ganska bra, och resultatet har dessutom förbättrats något mellan 2013 och 2014. Betydligt lägre andel instämmer i påståendena om att personalen låter dem påverka vad som händer på förskolan (E) eller låter dem delta i förskolans aktiviteter (F). På båda påståendena har ca 10 % av

vårdnadshavarna svarat ”Stämmer ganska dåligt” och 6 % ”Stämmer inte alls”. Resultaten har dock förbättrats något vid jämförelse mellan 2013 och 2014.

Diagram 9. Svarsfördelning per fråga inom området Personalens relation till vårdnadshavarna, resultat 2013 respektive 2014

 Ingen skillnad på svaren har noterats för vårdnadshavare till flickor respektive pojkar.

 Ingen skillnad på svaren har noterats för vårdnadshavare knutet till barnets ålder.

(17)

Informationen till vårdnadshavarna Lpfö p.2.4:

Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande.

På frågorna inom området Informationen till vårdnadshavarna har vårdnadshavarna i större utsträckning svarat ”Stämmer delvis” (mellan 20 % och 24 %) samt ”Stämmer ganska dåligt”

(mellan 8 % och 14 %). Jämfört med de andra frågeområdena i förskoleenkäten är det också genomgående större andel av vårdnadshavarna som uppger ”Stämmer inte alls”. Samtidigt svarar ungefär två tredjedelar av vårdnadshavarna ”Stämmer helt” och ”Stämmer ganska bra” på områdets alla frågor.

2014 års resultat på alla frågor har förbättrats något jämfört med 2013 års.

Diagram 10. Svarsfördelning per fråga inom området Informationen till vårdnadshavarna, resultat 2013 respektive 2014

 Ingen skillnad på svaren har noterats för vårdnadshavare knutet till barnets ålder förutom att vårdnadshavare till yngre barn är marginellt mer benägna att svara ”Stämmer helt” på områdets alla frågor.

(18)

Utvecklingssamtalet 8 kap 11 § Skollagen:

Personalen ska föra fortlöpande samtal med barnets vårdnadshavare om barnets utveckling. Minst en gång varje år ska personalen och barnets vårdnadshavare därutöver genomföra ett samtal om barnets utveckling och lärande (utvecklingssamtal).

Andelen vårdnadshavare som uppgav att de varit på utvecklingssamtal med sitt barn under det senaste året uppgår till 74 % (70 % i 2013 års enkät). De vårdnadshavare som varit på

utvecklingssamtal besvarade två följdfrågor om hur de upplevt samtalet. Sammantaget instämde en hög andel av vårdnadshavarna helt eller delvis i påståendet att personalen hade god kunskap om barnets utveckling (A). Inte lika hög andel av vårdnadshavarna instämde i påståendet om att de kunde påverka saker som de tycker är viktiga för barnet (B), men en liten förbättring kan ses mellan 2013 och 2014.

Diagram 11. Svarsfördelning per fråga inom området Utvecklingssamtal, resultat 2013 respektive 2014

 Andelen som varit på utvecklingssamtal det senaste året är högre ju äldre barnet är. Av de som varit på utvecklingssamtal, och därmed besvarat ovanstående fråga, går det inte att urskilja några större skillnader utifrån barnet ålder.

Fritextsvar

De vårdnadshavare som besvarade enkäten via webben gavs möjlighet att lämna en kommentar i

(19)

kommentarerna framkommer oro för alltför stora barngrupper, låg personaltäthet, hög personalomsättning och många vikarier i verksamheten. Många framhåller också behovet av förbättringar i lokaler och utemiljöer. Önskemål om mer utevistelse/-aktiviteter, att förskolorna ska arbeta mer med genusperspektiv samt önskemål om ekologisk mat är också återkommande kommentarer.

Många vårdnadshavare lämnar berömmande kommentarer till engagerad och kunnig förskolepersonal.

(20)

Slutsatser och fortsatt arbete

I detta avsnitt görs ansatser till att förklara och belysa resultaten på en övergripande nivå. En mer omfattande och fördjupad analys skulle kräva mer omfattande och kvalitativa metoder t.ex.

intervjuer/diskussioner med representanter från förskolorna. Utifrån beskrivna resultat av årets enkät, bakgrundsvariabler och resultat från tidigare förskoleenkät kan dock följande slutsatser dras:

Inom alla områden och nästan alla frågor finns tecken på svaga förbättringar mellan 2013 och 2014 års enkät. Eftersom det handlar om förbättringar på 1-2 procentenheter och det bara finns jämförelser med en tidigare enkätundersökning, går det inte att dra slutsatser av detta. Vid nästa enkätundersökning blir det möjligt att se om utvecklingen håller i sig och man därmed kan tala om att trenden går mot att vårdnadshavarnas upplevelse av förskolan blir alltmer positiv.

Av de olika områdena i enkäten är påståendena om Trivsel de som får högst andel av

vårdnadshavare som svarar ”Stämmer helt" i att barnet har roligt, har kompisar och får möjlighet till lek. Även inom området Trygghet instämmer en hög andel av vårdnadshavarna i att barnet känner sig tryggt på förskolan, med andra barn, med personalen, i lokaler och närmiljö. Precis som konstateras i fjolårets rapport måste dock målsättningen vara att alla barn känner sig trygga på förskolan, vilket innebär att andelen som svarar ”Stämmer delvis/ganska dåligt/inte alls”

måste minska. Resultaten varierar givetvis mellan förskolorna, varför en analys och åtgärder på förskolenivå är nödvändig.

Förhållandevis låg andel vårdnadshavare instämmer i att barnet lär sig matematiska

begrepp/naturvetenskap/får möjlighet att utveckla det barnet är bra på/sitt självförtroende, påståenden som alla ingår i området Utveckling och lärande. Andelen vårdnadshavare som på samma frågor uppger ”Vet inte” är dessutom förhållandevis hög. Från enkätresultaten är det svårt att avgöra om detta till övervägande del beror på att förskolan inte informerar vårdnadshavaren i den omfattning som önskas, eller om vårdnadshavaren anser sig ha svårt att bedöma utvecklingen inom just dessa områden. Oavsett anledning till vårdnadshavarnas svar indikerar resultatet ett viktigt utvecklingsområde för förskolorna. Många av förskolorna i Malmö stad har redan identifierat Utveckling och lärande som ett utvecklings- och förbättringsområde, och har inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet beskrivit detta i sina kvalitetsplaner för 2013/2014.

Ett halvt år är dock för kort tid för att se effekterna av detta arbete.

Vad gäller delaktighet, för både barnet och vårdnadshavaren, visar enkätresultaten på viktiga utvecklingsområden. En relativt stor andel av vårdnadshavarna är osäkra på barnets delaktighet och inflytande vilket kan hänga samman med att många inte anser att personalen låter dem påverka vad som händer på förskolan eller låter dem delta i förskolans aktiviteter. Det finns också ett troligt samband med området Information till vårdnadshavarna, där en relativt stor andel inte anser sig bli informerade av personalen, varken om det som hänt under dagen eller kring barnets utveckling, trivsel och lärande. Även detta är ett område som en stor del av förskolorna redan fokuserat på som ett utvecklingsområde (Samverkan med föräldrar) i det systematiska

kvalitetsarbetet under 2013/2014. Ett utvecklingsarbete är redan igång, men det tar sannolikt längre tid än ett halvår att se effekterna av detta arbete.

(21)

bakgrund av Skollagens bestämmelser om att personalen och barnets vårdnadshavare ska ha ett utvecklingssamtal minst en gång per år och att resultatet inte avsevärt har förbättrats jämfört med föregående års förskoleenkät, kommer särskilda uppföljningar av analys och åtgärder på

förskolenivå att genomföras inom detta område.

Inom flera områden noteras att vårdnadshavare till flickor svarar lite mer positivt på frågorna.

Eftersom detta mönster inte gick att utläsa i fjolårets enkät kan det handla om en tillfällig skillnad i vårdnadshavarnas svar. Vid analysen av nästa års enkät kommer särskild uppmärksamhet att ägnas åt jämförelser mellan svar från vårdnadshavare till flickor respektive pojkar. Detta även då det tredje mest valda utvecklingsområdet i förskolornas kvalitetsplaner för 2013/2014 är Normer och värden.

(22)

Bilaga 1

Enkätformulär

(23)

(24)

(25)

(26)

Bilaga 2

Resultat för fristående verksamheter i 2014 års respektive 2013 års förskoleenkät

Antal förskolor som ingick i enkäten 2014: 72 (samtliga förskolor med placerade barn per 29 januari 2014)

Svarsfrekvens 2014: 61,5 % (1 515 besvarade enkäter) Diagram 1

(27)

Diagram 2

Diagram 3

(28)

Diagram 4

Diagram 5

(29)

Diagram 6

Diagram 7

(30)

Diagram 8

Diagram 9

(31)

Diagram 10

Diagram 11