PEDAGOGISK POLICY
BIOMEDICINSK
ANALYTIKERPROGRAMMET
Jenny Flygare, Pedagogikpromotor
Michel Silvestri, Programdirektor
”Med utgångspunkt från denna (KIs) pedagogiska grundsyn ska varje utbildningsprogram vid KI utveckla en gemensam
och väl förankrad pedagogisk profil för programmet.”
Utbildningsstrategi för KI 2009-2012
Målgrupp ?
Pedagogisk policy
Studenter Lärare
Kvalitétsgranskare
Vad ska ingå?
Innehållsdeklaration Vision
Hur utforma policyn?
Försök till sortering/kategorisering av förslag och reflektioner rörande pedagogisk policy vid biomedicinsk analytikerprogrammets lärarkollegium 2008-11-03 (vissa saker togs upp av flera lärare, därför upprepning)
Aktivera - Variera Förankring "Mjuka" faktorer
Aktivera studenterna Anknyta till tidigare kurser Engagemang
Studentaktiverande Progressionen Tålamod
Studentaktiverande Anknyta till verkligheten Empati
Exempel från yrkeslivet Ömsesidig hänsyn/respekt
Variera undervisningsmetoder Förankring – yrkesidentitet, - arbetsliv Engagemang
Variation i undervisning Koppling till arbetsliv/yrkesliv
Pedagogisk mångfald Vara förebilder!
Långsiktigt lärande (Ge/Visa exempel till/för
Bra med variation i undervisningen men även viktigt Långsiktigt lärande studenterna vad som är bra!)
att man är enhetlig då det rör sig om ett helt program.
Jag tror inte att det här är ett ämne där den enda rätta vägen existerar. Följer Bologna Självspegling (lärare/kursansvarig, kursledning)
Både studenter och lärare är olika och lär sig på olika sätt. Tid för reflektion
Därför inte nödvändigtvis bra med policy som leder till likriktning. Hur man bedömer och
betygsätter tentamen – Bologna. Studentinflytande
Praktiska moment (laborationer) viktig del i vår undervisning Jobbar med, och inte emot, studenter - Samarbete
Laborativt kunna läsa och följa en metodbeskrivning
Tyngd vid kombination praktiska och teoretiska färdigheter Respektera - och informera sig om – mångfald
Kvalitet
Kritiskt tänkande "Hårda" faktorer
Vetenskapliga artiklar Samma krav på studenter
Samma akademiska standard i Ämneskunskap
Vilka examinationsformer?* examination och undervisning Metodikkunskap
Examinationsnivå/-form Pedagogisk policy ska i så fall syfta till att öka Vilka examinationsformer?* studentens faktakunskaper inom det aktuella området.
VARFÖR PEDAGOGISK POLICY?
Hur man skriver en rapport
Obligatorisk närvaro på föreläsningar
Nyckelord/-faktorer enligt nedan att jobba vidare med? Läsa meddelande varje dag
Variation i pedagogik Studentaktiverande
Förankring (i föregående kurser - constructive alignment/röda tråden, i yrket/yrkesidentiteten, i framtiden?) Kvalitet - Likabehandling
"Mjuka" faktorer (engagemang mm)?
"Hårda" faktorer (yrkesrelevanta kunskaper mm)?