• No results found

PEDAGOGISK POLICY BIOMEDICINSK ANALYTIKERPROGRAMMET. Jenny Flygare, Pedagogikpromotor Michel Silvestri, Programdirektor

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "PEDAGOGISK POLICY BIOMEDICINSK ANALYTIKERPROGRAMMET. Jenny Flygare, Pedagogikpromotor Michel Silvestri, Programdirektor"

Copied!
13
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

PEDAGOGISK POLICY

BIOMEDICINSK

ANALYTIKERPROGRAMMET

Jenny Flygare, Pedagogikpromotor

Michel Silvestri, Programdirektor

(2)

”Med utgångspunkt från denna (KIs) pedagogiska grundsyn ska varje utbildningsprogram vid KI utveckla en gemensam

och väl förankrad pedagogisk profil för programmet.”

Utbildningsstrategi för KI 2009-2012

(3)

Målgrupp ?

Pedagogisk policy

Studenter Lärare

Kvalitétsgranskare

Vad ska ingå?

Innehållsdeklaration Vision

Hur utforma policyn?

(4)

Försök till sortering/kategorisering av förslag och reflektioner rörande pedagogisk policy vid biomedicinsk analytikerprogrammets lärarkollegium 2008-11-03 (vissa saker togs upp av flera lärare, därför upprepning)

Aktivera - Variera Förankring "Mjuka" faktorer

Aktivera studenterna Anknyta till tidigare kurser Engagemang

Studentaktiverande Progressionen Tålamod

Studentaktiverande Anknyta till verkligheten Empati

Exempel från yrkeslivet Ömsesidig hänsyn/respekt

Variera undervisningsmetoder Förankring – yrkesidentitet, - arbetsliv Engagemang

Variation i undervisning Koppling till arbetsliv/yrkesliv

Pedagogisk mångfald Vara förebilder!

Långsiktigt lärande (Ge/Visa exempel till/för

Bra med variation i undervisningen men även viktigt Långsiktigt lärande studenterna vad som är bra!)

att man är enhetlig då det rör sig om ett helt program.

Jag tror inte att det här är ett ämne där den enda rätta vägen existerar. Följer Bologna Självspegling (lärare/kursansvarig, kursledning)

Både studenter och lärare är olika och lär sig på olika sätt. Tid för reflektion

Därför inte nödvändigtvis bra med policy som leder till likriktning. Hur man bedömer och

betygsätter tentamen – Bologna. Studentinflytande

Praktiska moment (laborationer) viktig del i vår undervisning Jobbar med, och inte emot, studenter - Samarbete

Laborativt kunna läsa och följa en metodbeskrivning

Tyngd vid kombination praktiska och teoretiska färdigheter Respektera - och informera sig om – mångfald

Kvalitet

Kritiskt tänkande "Hårda" faktorer

Vetenskapliga artiklar Samma krav på studenter

Samma akademiska standard i Ämneskunskap

Vilka examinationsformer?* examination och undervisning Metodikkunskap

Examinationsnivå/-form Pedagogisk policy ska i så fall syfta till att öka Vilka examinationsformer?* studentens faktakunskaper inom det aktuella området.

VARFÖR PEDAGOGISK POLICY?

Hur man skriver en rapport

Obligatorisk närvaro på föreläsningar

Nyckelord/-faktorer enligt nedan att jobba vidare med? Läsa meddelande varje dag

Variation i pedagogik Studentaktiverande

Förankring (i föregående kurser - constructive alignment/röda tråden, i yrket/yrkesidentiteten, i framtiden?) Kvalitet - Likabehandling

"Mjuka" faktorer (engagemang mm)?

"Hårda" faktorer (yrkesrelevanta kunskaper mm)?

(5)

Post-it Utkast 1

Utkast 3

Utkast 2 Utkast

4

Utkast 5

Utkast 6

Sorterade

idéer

Ped.

policy

e-post lärare

e-post PN PD

PP och studenter

PP och studenter

Lärare

PP, AKA, PD, SR, US-repr.

PP

& AKA

Program- nämnd Lärare

e-post lärare

e-post lärare

Lärare

(6)

Målgrupp ?

Pedagogisk policy

Studenter Lärare

Kvalitétsgranskare

Vad ska ingå?

Vision Innehållsdeklaration

Hur utforma policyn?

Hur använder

vi policyn?

(7)
(8)
(9)

• Fokus på yrkesutövningen

• Studenterna i centrum

• Variationsrik, målinriktad undervisning

• Analys och reflektion

• Hållbar utveckling

(10)

SCHEMA FÖR INTRODUKTIONSDAG Biomedicinska analytikerprogrammet

Måndagen den 30 augusti 2010 (Obligatorisk närvaro)

Lokal: 4V, Alfred Nobels Allé 8, 4 tr. Huddinge

(11)

ƒ Sätta i handen på nya lärare

ƒ Återkoppla till policyn vid utvärdering av kurs

(12)

• Fokus på yrkesutövningen

• Studenterna i centrum

• Variationsrik, målinriktad undervisning

Analys och reflektion

Hållbar utveckling

PEDAGOGIKMÖTEN

(13)

Översyn av policyn lärare och studenter

ƒ Lever vi upp till våra löften ?

ƒ Jobbar vi på våra visioner, nya visioner ?

References

Related documents

En diskursiv kamp om skälet för undervisningen i litteraturundervisningen, biomedicinsk analytiker vid andra delar vara medvetna om det syns fem yrkesförberedande program

Analyser för klinisk diagnostik får inte utföras av andra än legitimerade biomedicinska analytiker, och vi måste kunna gå en specialistutbildning som gör skillnad i

− visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling inom biomedicinsk

För biomedicinsk analytikerexamen skall studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för behörighet som biomedicinsk analytiker.. Kunskap

För tillträde till kursen krävs godkänt betyg på kursen Laboratorievetenskap inom cirkulation och respiration, 30 hp (termin 4) samt godkänt basgruppsarbete från

För undersökningar som ingår i Sveriges officiella statistik gäller särskilda regler när det gäller kvalitet och tillgänglighet, se Förordningen om den officiella

- visa förmåga att kritiskt, självständigt, kreativt och med vetenskaplig noggrannhet identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder

Student som underkänts två gånger vid examination på kursen eller del av kursen har efter begäran rätt att få annan examinator vid förnyat examinationstillfälle, om inte