• No results found

Skapandet av den nya människanEugenik och pedagogik i Ellen Keys författarskap

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Skapandet av den nya människanEugenik och pedagogik i Ellen Keys författarskap"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Skapandet av den nya människan

Eugenik och pedagogik i Ellen Keys författarskap

EMMA VIKSTRÖM

Pedagogik

Örebro Studies in Education 63 I

ÖREBRO 2021

ÖREBRO STUDIES IN EDUCATION 63 2021

EM

M

A V

IK

ST

M

Sk

ap

and

et a

v d

en n

ya m

än

nis

ka

n

emma vikström har sedan 2015 varit verksam som doktorand och lärar-utbildare i ämnet pedagogik vid Örebro universitet. Dessförinnan har hon bland annat studerat utbildningshistoria, pedagogik och genusvetenskap vid Humboldt-Universität zu Berlin, Tyskland. Skapandet av den nya människan är hennes doktorsavhandling.

Med essäsamlingen Barnets århundrade blev författaren och pedagogen Ellen Key (1849–1926) en förgrundsgestalt för den progressiva pedagogik som ville skapa en ny typ av människa vid 1900-talets början. Detta skulle inte enbart ske genom en nydanande pedagogik och uppfostran. I det klassiska verket framhöll Key att människan även skulle kunna ”förädlas” med hjälp av eugenik, en vetenskap som strävade efter släktets biologiska förbättring genom en medveten och selektiv reproduktion. År 1921 uttalade Key dessutom sitt stöd för grundandet av Statens institut för rasbiologi, med argumentet att denna vetenskap skulle gagna människans utveckling. Att Key som framstående reformpedagog tog ställning för ett rasbiologiskt institut kan idag uppfattas som motsägelsefullt, inte minst med tanke på eugenikens våldsamma historia. Hur gick hon egentligen till väga när hon sammanförde de här kunskapsområdena?

Svaret på denna fråga söks i ett urval av Keys publikationer och korrespon-dens där hon gav radikala förslag för att reformera skolan, äktenskapslagstift-ningen och samhällets inställning till kroppen och barnuppfostran. För att kunna sammanföra eugenik och pedagogik ansåg Key att det var nödvändigt att upplösa en rad dikotomier såsom arv och miljö, kropp och själ och förnuft och känsla. I förlängningen innebar detta att Key kunde betrakta eugenik och pedagogik som två medel för att nå målet att frambringa en ny typ av människa inför det tjugonde århundradet.

issn 1404-9570 isbn 978-91-7529-379-0

Doktorsavhandling

EM

M

A V

IK

ST

M

Sk

ap

and

et a

v d

en n

ya m

än

nis

ka

n

References

Related documents

ESV vill dock uppmärksamma på att när styrning av myndigheter görs via lag, innebär det en begränsning av regeringens möjlighet att styra berörda myndigheter inom de av

Konstfack ställer sig bakom vikten av att utbildningens frihet skrivs fram vid sidan om forskningens frihet, i syfte att främja en akademisk kultur som värderar utbildning och

Yttrande över promemorian Ändringar i högskolelagen för att främja den akademiska friheten och tydliggöra lärosätenas roll för det livslånga lärandet.. Vitterhets Historie

I promemorian föreslås ändringar i högskolelagen (1992:1434) i syfte att dels främja och värna den akademiska friheten som förutsättning för utbildning och forskning av

Malmö universitet ställer sig här frågande till varför Promemorian inte tar ställning till Strutens konkreta författningsförslag i frågan om utbildningsutbud, nämligen ”att

Yttrande angående ändringar i högskolelagen för att främja den akademiska friheten och tydliggöra lärosätenas roll för det livslånga lärandet (U2020/03053/UH).

Utbildningsdepartementet har genom remiss inbjudit Region Stockholm att yttra sig över promemorian Ändringar i högskolelagen för att främja den akademiska friheten och

Akavia välkomnar förslaget att göra ändringar i högskolelagen för att främja och värna om den akademiska friheten och för att förtydliga lärosätenas roll för det