• No results found

10.11. Till avsnitt 7.1 Utredning av elevs behov av särskilt stöd TG

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "10.11. Till avsnitt 7.1 Utredning av elevs behov av särskilt stöd TG"

Copied!
3
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Pedagogisk Utredning kring behov av särskilt stöd

Elevens namn: Personnummer:

Skola: Klass:

Eventuella tidigare gjorda utredningar om elevens behov av särskilt stöd:

Ja (se bilaga)

Gjord av:

Befattning:

Datum:

Nej

Eventuella tidigare åtgärdsprogram:

Ja (se bilaga) Gjord av:

Befattning:

Datum:

Nej

Eleven har medverkat i utredningen:

Ja Nej

Elevens vårdnadshavare har medverkat i utredningen:

Ja Nej

EHT har deltagit i utredningen:

Ja Nej

(2)

Andra gjorda utredningar

Ange om det har gjorts psykologiska, sociala eller medicinska utredningar i ärendet. Ange i så fall vem eller vilka som har gjort utredningarna, vilken befattning den eller de personerna har samt vilket datum utredningarna gjordes.

Kartläggning

Beskriv elevens skolsituation i olika lärmiljöer inom verksamheten, utifrån den kartläggning som har gjorts.

Pedagogisk bedömning

Beskriv elevens behov av särskilt stöd i olika lärmiljöer inom verksamheten. Om eleven inte bedöms vara i behov av särskilt stöd anges att behovet kan tillgodoses genom förändringar i organisationen eller genom extra anpassningar.

(3)

Nej, eleven är inte i behov av särskilt stöd. Åtgärdsprogram utarbetas inte.

Ja, eleven är i behov av särskilt stöd. Åtgärdsprogram utarbetas.

Underskrift av den som har ansvarat för utredningen:

Datum: Namn och befattning på den som har

ansvarat för utredningen:

References

Related documents

Eleven får ständigt höra att den är slarvig, glömmer saker överallt, klassrumssituationen exponerar eleven för andra elevers och lärarens kommentarer. Den

svårdefinierat begrepp. Däremot definierar förskollärarna barn i behov av särskilt stöd som barn som kan behöva hjälp och stöd i olika situationer och perioder. Barn i behov

Perspektivet har också lett fram till en inkluderande undervisning för elever i behov av stöd, detta genom att det inte är förenat med en speciell pedagogik eller skola utan

Dock skall grundsärskolans elever enbart uppnå den första delen av punkten (Läroplan för grundsärskolan, 2011, s. Medicinskt kontra pedagogiskt/psykosocialt perspektiv

Dessa gör att pedagogerna kan ta tillvara på arbetet och göra pedagogiken och lärandet mer spännande samt att barn får ett bredare perspektiv på hur samhället ser ut

Resultatet visar också att kompetens, erfarenhet och utbildning påverkar hur barn konstrueras till att bli barn i behov av särskilt stöd inom förskolan då alla specialpedagoger

Uppsatsen riktar sig till lärarstuderande som önskar bli medvetna om problematiken att definiera och identifiera fenomenet kring begreppet barn i särskilt behov av stöd med

Om beslutet innebär att särskilt stöd ska ges i en annan elevgrupp eller enskilt enligt eller i form av anpassad studiegång enligt får rektorn inte överlåta sin beslutanderätt