Östersunds kommun Brunflo Ht -07
Storviken/Marieby Rev. Juni - 08
Förskolor
LIKABEHANDLINGSPLAN
FÖR
FÖRSKOLORNA
Backen, Dungen, Marieby och Storviken
”Ett litet ord som en människa fäster sig vid
kan verka i oräknelig tid
Det kan framkalla glädje till livets slut och det kan uppväcka obehag livet ut Ja, det kan påverka livet på jorden så slarva inte med orden”
Alf Henriksson
Du håller nu i din hand en Likabehandlingsplan, denna plan regleras utifrån Barn- och elevskyddslagen. Vår plan är framtagen av en arbetsgrupp bestående Eva Aronsson Dungens fsk, Britt-Marie Sunding Backens fsk, Anja Sundqvist Storvikens fsk, Mattias Myhr Marieby fsk och Inger Sundbergh rektor.
Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling.
Barn- och elevskyddslagen 2006-04-01
Bakgrund
Den 1 april 2006 fick Sverige en ny lag som syftar till att främja alla barns och elevers lika rättigheter i alla våra skolformer från förskola, skola till vuxenutbildning.
Alla barn och elever skall känna sig trygga samt bemötas och behandlas med respekt.
Alla skolformer skall motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Jämställdhetsombudsmannen, ombudsmannen mot etnisk diskriminering, ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappsombudsmannen och
Skolverket skall inom sina respektive områden se till att lagen följs.
Syfte och mål Syfte
Syftet med planen är att ge stöd och struktur för det kontinuerliga
värdegrundsarbetet samt vara ett hjälpmedel i vardagen, och på så sätt bidra till goda lärmiljöer.
Mål
Alla barn och elever i Brunfloområdet ska bli bekräftade, få känna trygghet och mötas av respekt, vilket motverkar diskriminering och annan kränkande behandling.
Definitioner
Diskriminering:
När någon behandlas annorlunda p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Trakasserier:
Är diskriminering som utförs av vuxna gentemot barn/elever eller från barn till barn/elev. Trakasserier kan uttryckas både fysiskt, verbalt och icke verbalt, ex utfrysning.Annan kränkande behandling:
Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet.Delaktighet och inflytande:
Likabehandlingsplanens innehåll är ett processinriktat arbete där både personal, föräldrar och barn skall göras delaktiga.Storviken/Mariebys förskolor
Mål
Alla på förskolan skall lära sig att visa hänsyn, samarbeta, kommunicera, lösa konflikter samt behandla varandra med respekt.
Förskolans värdegrund och uppdrag enligt läroplanen
- Människolivets okränkbarhet - Individens frihet och integritet - Alla människors lika värde
- Jämställdhet mellan flickor och pojkar - Solidaritet med svaga och utsatta
Alla som arbetar på förskolan skall
- vara goda förebilder för barnen.
- vara uppmärksamma på barns och vuxnas beteende och verka för att kränkande behandling inte förekommer.
Alla som arbetar i förskolan skall sträva efter att varje barn
- känner sig tryggt i samvaro med andra barn och vuxna - utvecklar sin identitet
- känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer
- får förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, sexuell läggning, funktionshinder, religion, social eller etnisk bakgrund.
Rektor ansvarar för att
- Driva det förebyggande likabehandlingsarbetet genom att se till att värdegrundsfrågor och förhållningssätt diskuteras i personalgruppen och att Likabehandlingsplanen efterlevs i arbetet med barnen.
- Utvärdera likabehandlingsplanen och vid behov revidera förskolans fortsatta arbete.
- Vid kännedom om att missförhållanden föreligger utreda uppgifterna
.
Vi har ett förebyggande arbete för trygghet och trivsel genom att
- Informera på föräldramöten och föräldraråd om den nya lagen.
- Ta del av lagen och definiera vad de olika begreppen kan vara i vår verksamhet.
- I personalgruppen diskutera värdegrund och ett gemensamt förhållningssätt på våra förskolor.
- Vara uppmärksamma på varandras beteenden och i arbetslaget föra en löpande diskussion kring hur vi arbetar med barnen/gruppen.
- Skapa trygghet för barnen genom tydlig vardagsstruktur och fasta rutiner med
avseende på utevistelse, samling, mat, gruppaktiviteter.
- Se till att det finns ett informationsdokument till vikarier så att de vet vad som gäller i vår verksamhet.
- Som pedagoger vara positiva förebilder och bemöta barn och föräldrar positivt.
Konkreta metoder
- Tillsammans med barnen diskutera och visa hur man är en bra kamrat.
- Arbeta med värdegrunden i arbetslaget. Diskutera ett begrepp i veckan/i månaden på husmöte/på arbetslagsplaneringen, t ex respekt, solidaritet m.m.
- Barnbarometer för att undersöka hur barn mår, från ca 2,5 års ålder –
anpassa ”intervjun” efter barnets förmåga att reflektera. Man får ut mycket information om hur barnen mår genom att sitta med dem en och en.
- Massage – vädersaga.
- Barnråd – rundor, en fråga per gång, t ex ”Var vill ni gå på utflykt nästa gång?”
”Vad kan man göra om en kompis är ledsen?”
- Begränsa förekomsten av privata leksaker på förskolan. Har man med sig leksaker måste man låna ut till alla.
- Som pedagoger finnas med i barnens fria lek och se till att den fungerar bra för alla.
- Observera varje barn och dokumentera i barnpärmar – identitetsstärkande för barnen samt kontroll för personalen, man går igenom varje barn, missar ingen.
- Diskutera värdegrundsfrågor vi tex. Föräldramöten - Samarbetsövningar
Rutiner för att upptäcka kränkningar
- Närvarande vuxna som hjälper, stödjer och arbetar för att lösa eventuella konflikter.
- Ta signaler på allvar och undersöker orsaker, tex om barnet inte vill gå till förskolan - Utvecklingssamtal tillsammans med föräldrarna.
- Reflekterande möten i arbetslagen.
Utredning/Åtgärder
- Personalgruppen skapar sig en samlad bild av det som inträffat.
- Personalen samtalar med barnen (beroende av ålder) och informerar föräldrarna.
- Rektor informeras
- Dokumentation av händelsen och vidtagna åtgärder (bilaga).
Uppföljning
- Återkoppling i arbetslaget om de insatser och åtgärder som gjorts
- Uppföljningssamtal med barn och föräldrar omkring den uppkomna situationen och om vidtagna åtgärder är tillräckliga.
Dokumentation av utredning vid kränkande behandling (hänvisning till planen)
Datum: __________________________________________________________________
Anteckningar förda av: _____________________________________________________
Befattning:_______________________________________________________________
Rubrik för händelsen: ______________________________________________________
(t ex diskriminering, kränkande behandling, hot, våld
Barn som varit utsatt/a: ____________________________________________________
Annan/andra personer som nämnts i samband med händelsen:
________________________________________________________________________
Beskrivning av händelsen:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Har vårdnadshavare informerats?_________________När? Av vem?__________________
Vilka andra har informerats?____________________ När? Av vem?__________________
Vilka åtgärder har vidtagits? _________________________________________________
(Individ-, grupp-, skol- och förvaltningsnivå)
________________________________________________________________________
Datum för uppföljning och utvärdering: _________________________________________
Vilka ska delta vid uppföljning och utvärdering? __________________________________
Ansvarig utredare: _________________________________________________________
Uppföljning och utvärdering Datum: _______________________________________
Medverkande:_____________________________________________________________
Vad har hänt sen sist:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Vad händer nu:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Ansvarig utredare: _________________________________________________________
