• No results found

Hur funkar reklam? Instruktion. Uppgift. Namn:... Klass:...

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Hur funkar reklam? Instruktion. Uppgift. Namn:... Klass:..."

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Hur funkar reklam?

Namn:

...

Klass:

...

Du ska lära dig att analysera reklam för att förstå vilket kommersiellt budskap avsändaren vill kommunicera.

Uppgift

Instruktion

Du och din grupp ska undersöka två olika typer av reklam, till exempel en film, en digital annons eller en större annons i en dagstidning. Tänk på att spara de digitala länkarna eller annonsen så att ni kan presentera era val för er lärare och resten av klassen.

Välj ut två typer av reklam. Skriv ned vilka annonser och/eller filmer ni har valt, kom ihåg att kopiera länkar och spara dem här:

a)

...

...

b)

...

...

(2)

Diskutera och besvara följande frågor i gruppen Reklam 1

1. Vem är det som vill dig något?

...

...

..._

2. Vad vill avsändaren få dig att göra? Vad är budskapet?

...

...

...

...

...

...

...

3. Vilken målgrupp är reklamen riktad till?

...

...

...

4. Vilken typ av människor tror du att reklamen riktar sig till? Beskriv en person som du tror att reklamen mest av allt är till för.

...

...

...

...

...

...

...

5. Propagerar man för en typ av livsstil i reklamen?

...

...

(3)

6. Får du lust att göra det som avsändaren vill uppnå med sin reklam? Motivera.

...

...

...

...

Reklam 2

1. Vem är det som vill dig något?

...

...

...

2. Vad vill avsändaren få dig att göra? Vad är budskapet?

...

...

...

...

...

...

...

3. Vilken målgrupp är reklamen riktad till?

...

...

4. Vilken typ av människor tror du att reklamen riktar sig till? Beskriv en person som du tror att reklamen mest av allt är till för.

...

...

...

...

...

...

...

(4)

5. Propagerar man för en typ av livsstil i reklamen?

...

...

...

6. Får du lust att göra det som avsändaren vill uppnå med sin reklam? Motivera.

...

...

...

...

Logos, ethos och pathos

Enligt klassisk retorik (vältalighet) behöver man använda både förnuft och käns la om man vill övertala någon. Den grekiske filosofen Aristoteles talade om tre medel för övert alning: logos, ethos och pathos. Det tänket använder man också när man gör reklam.

Logos är förnuftet, argumenten och det logiska. Vilka logiska argument finns i re klamen?

Ethos är talarens karaktär och personlighet. Här handlar det om hur talaren, den s om försöker övertala, anknyter till ämnet och vilket förtroende denne inger. I reklamsamman hang talar man om avsändaren av reklamen. Ger avsändaren en trovärdig bild av sig själv?

Pathos handlar om känslorna som väcks hos den som den som lyssnar. Pathos ä r passionen, förmågan att röra, väcka och styra känslor hos lyssnarna. Vilka känslor väcker r eklamen?

Analys

Nu ska ni göra en djupare analys av en reklam med hjälp av en analysmodell. Välj en av de två reklamexemplen ni arbetade med tidigare. Analysera den utifrån de tre begreppen logos, ethos, pathos:

Logos

...

...

...

...

...

(5)

Tips!

Läs mer om reklam på Hallå konsument. hallåkonsument.se

Läs mer om reklam och hitta undervisningsmaterial på Statens medieråd. state nsmedierad.se Undervisningsmaterial och Lilla boken om reklam hittar du på Media Smart. me diasmart.se

Ehos

...

...

...

...

...

Pathos

...

...

...

...

...

Kunskapskrav i Samhällskunskap 1a1 och 1b

E C A

I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, (redovisa sina källor) samt göra enkla reflektioner om deras relevans och trovärdighet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.

I arbetet med samhällsfrågor kan eleven med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, (redovisa sina källor) samt göra välgrundade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.

I arbetet med samhällsfrågor

kan eleven med säkerhet söka,

granska och tolka information

från olika källor, (redovisa sina

källor) samt göra välgrundade

och nyanserade reflektioner om

deras relevans och trovärdighet

utifrån syftet. Eleven kan, med

säkerhet och på ett strukturerat

sätt, uttrycka sina kunskaper

i samhällskunskap i olika

presentationsformer samt

formulera sig självständigt i

förhållande till källorna.

References

Related documents

• metanutsläpp från biogena källor, troligen från jordbruk, förefaller vara den dominerande källan till ökningen. • Metanutsläpp från svenskt jordbruk har en svagt

Scenarioanalyserna görs för ett urval av passager för järnvägsanläggningen, möjliga scenarios diskuteras liksom vilka effekter olika scenarios kan ge upphov till ur olika

Resultatet från studien visade att den källa som respondenterna ansåg vara den mest trovärdiga, inte självklart var den källa man vände sig till i första hand för att

Jan-Olof Larsson, Polismyndigheten i Karlskrona, intervju den 28 april 2003 Swennergren, Jan, Brottsförebyggande rådet i Karlskrona, telefonsamtal den 17 februari

Regeringen kan även här ses som en viktig aktör för att man inte prioriterade den norra sträckan för utbyggnad av 2+1 väg vilket skulle kunnat ersätta den senare

hyllum bäcksidenmossa Mossor NT - Nära Hotad Skogskällor och bäckar Skåne till Norrbottens län Carex heleonastes myrstarr Kärlväxter

Stockholms Fastighetskontor, Stadsbyggnadskontor och Stadsmuseum (1984) Värdefulla industrimiljöer i Stockholm.. Stockholms Stadsbyggnadskontor (1997) Områdesprogram

förtroende för källan.. Nyhetsrapportering minimerar skepticism. Reportern undviker att behöva vara skeptisk genom att omringa sig med ett nät av regelbundna källor som denne