2017
Komvux Malmö Pauli
Plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Innehållsförteckning
Vuxenutbildningsområdets vision ... 2
Mål ... 2
Om du upplever kränkning eller diskriminering ... 2
Policy ... 2
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal ... 2
Rutiner för uppföljning ... 3
Rutiner för dokumentation ... 3
Plan för år 2017 ... 3
Kartläggning inför 2017 års plan ... 3
Främjande insatser under 2017 ... 4
All personal ... 4
Ämneslagens planer för lagens främjande insatser under 2017 ... 5
Matematik och fysik ... 5
Biologi, kemi och naturkunskap ... 5
Svenska som andraspråk ... 6
Svenska ... 6
Engelska ... 7
Ämneslaget: Samhällsorienterande och ekonomiska kurser ... 7
Förebyggande åtgärder ... 7
Planens framtagande ... 9
Förankring av planen ... 9
Utvärdering av föregående års plan ... 9
Årets plan ska utvärderas senast... 9
Beskriv hur årets plan ska utvärderas ... 9
Ansvarig för att årets plan utvärderas ... 9
Ansvariga för planen... 10
Uppföljning av 2016 års plan ... 10
Vuxenutbildningsområdets vision
“Vi ger vuxna kraft att växa”
Mål
Skolan ska vara fri från alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Alla ska respektera andra människors egenvärde. Alla på Komvux Pauli ska aktivt ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling.
Om du upplever kränkning eller diskriminering
• Rutiner för akuta situationer
Policy
Diskriminering eller trakasserier enligt diskrimineringsgrunderna, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling får under inga omständigheter förekomma i skolans
verksamhet. All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldiga att anmäla detta till rektor. Rektor är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. All personal är uppmärksam!
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever eller av personal
Rektor utreder skyndsamt, helst omedelbart, dock senast inom en vecka, när det kommer till skolans kännedom att elev upplever sig trakasserad, diskriminerad eller kränkt. Utredningen ska belysa vad som har inträffat och orsaken till händelsen ska analyseras. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad, diskriminerad eller kränkt och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Alla inblandade ska få möjlighet att yttra sig och ge sin bild av situationen.
I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I allvarliga fall kan det bli aktuellt med disciplinära åtgärder.
Skolans insatser inom ramen för utredningen ska alltid dokumenteras. Rektor ska anmäla ärendet till Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden.
Om det är rektor som anses vara den som kränkt, ska anmälan göras till områdeschef för vuxenutbildningsområdet, Jonas Svensson.
Rutiner för uppföljning
Rektor har uppföljande samtal med både utsatt elev och den/dem som kränkt.
Uppföljningen görs inom en månad från rektors beslut i ärendet. Uppföljningen dokumenteras.
Rutiner för dokumentation
Rektor använder blanketten Dokumentation av diskriminering eller kränkande behandling.
Diarieförs i Platina.
Plan för år 2017
Följande åtgärder kommer att genomföras under 2017.
Kartläggning inför 2017 års plan
Genom studeranderåd, enkäter till elever samt frågor till personal har vi skaffat en bild av läget under 2017. Det har framkommit att elever på skolan känner sig otrygga vid
basketkorgen och paviljongen på skolgården.
Det framkommer att det fortfarande finns behov av att bättre informera om var man som elev vänder sig om man har blivit utsatt för någon form av kränkande behandling.
Vidare framkommer att eleverna önskar en bättre fördelning av talutrymmet under lektionerna så att alla elever får samma möjlighet att göra sig hörda. Det händer också att elever stör genom att prata rakt ut i klassen. Här önskar eleverna se en förbättring.
Eleverna tycker att uppgifterna i kurserna fått en bättre jämställdhet och att lärarna har ett mer normkritiskt förhållningssätt. Önskvärt att denna utveckling fortsätter framåt då elever upplever att man på så sätt blir inkluderad oavsett vilken identitet man har.
Kvällsundervisning kan av vissa upplevas som något otryggare men hittills har vi inte haft bekymmer. Varje termin går ledning och lärare igenom säkerhetsrutiner för
kvällsundervisning.
Utvärderingen på skolan visar att vi har mycket goda resultat när det gäller trygghet. Även studeranderådet rapporterar om en mycket god nivå av trygghet.
Främjande insatser under 2017
All personal
Insats
Vi tar fram en intressegrupp som kommer att arbeta med att skapa en temavecka inom ämnet likabehandlingsfrågor. Vår förhoppning är att temaveckan med elever/personal ska genomföras under höstterminen 2017.
Ansvarig: rektor Håkan Wegestål Insats
Undersöka möjligheterna att bli HBTQ-certifierade.
Ansvarig: Likabehandlingsgruppen (Kristian Gren och Tommy Jensen kollar upp med start mars 2017)
Insats
All personal går förvaltningens utbildning i normkritik. Ansvarig: ledning samt Tommy Jensen och Kristian Gren
Insats
På hemsidan och ITSL; kontaktuppgifter till organisationer och även till resursteamet vem man kan vända sig till om man vill prata med någon.
Ansvariga: Åsa Westerberg och Tommy Jensen Insats
Under året återkommande diskussioner i personalgruppen om våra gemensamma attityder, kultur och värdegrund. Under 2017 gemensamt diskutera frågan om talutrymme i
elevdiskussioner.
Ansvariga: skolledningen Insats
Verka för att öka kamratskap. Lärare har grupparbete i kursstart. Lärare sätter samman grupperna, då eleverna påtalat att man som elev kan känna sig utanför om man själv ska välja. Ingen bedömning/värdering i grupparbetet. Arbetet ska främst syfta till att eleverna lär känna varandra men uppgifterna kan med fördel vara formativa.
Ansvariga: Alla lärare
Insats
Studeranderåd
Ansvarig: skolledning, Magnus Arvidsson och Jenny Linde
Insats
Vi är uppmärksamma på att i de exempel vi ger under lektionerna undvika de traditionella könsrollerna, att fördela ordet jämnt och att ge alla lika stort inflytande och utrymme.
(ansvariga: lärare) Insats
Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår t.ex.
inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön.
Ansvariga: all personal Insats
Vi använder värdegrunden.se (ansvarig; rektor Lotta)
Ämneslagens planer för lagens främjande insatser under 2017
Matematik och fysik
Insats
- Synliggör diskriminering utifrån kön och etnicitet i t.ex. läroböcker
- Belysa kvinnors marginaliserade ställning i matematikens/naturvetenskapens historia - Att hur talutrymmet fördelas uppmärksammas mer vid auskultationer
- Hitta strategier för att fördela ordet i klassrummet rättvist. T.ex genom arbete i mindre grupp. Önskvärt vore att få diskutera dessa strategier och visa på goda exempel inom ämnesgruppen på våra ämnesmöte (om möjligt)
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för matematik och fysik
Biologi, kemi och naturkunskap
Insats gällande religion eller annan trosuppfattning
Vid diskussioner om evolutionen kan elevernas åsikter gå isär. Vi markerar tydligt, utan att kränka någon personligen, att evolutionen sedan länge är etablerad vetenskap.
Insats gällande sexuell läggning
I Naturkunskap 1 ingår sex- och samlevnad. Vi diskuterar sexualitet och normer. I biologi 1 och 2 kan vi ta upp olika sexuella läggningar ur ett biologiskt perspektiv.
Insats
Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön.
Insats gällande kränkande behandling
Terminerna inleds med sociala övningar för att eleverna ska lära känna varandra och
för att det ska bli bra klassrumsklimat i kurserna. Under kursens gång arbetar eleverna i olika gruppsammansättningar för att främja gruppdynamik.
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för biologi, kemi och naturvetenskap
Svenska som andraspråk
Insats
Arbeta med källkritik och se vem som ligger bakom olika texter. Vilka syften finns i de texter eleverna möter i klassrummet.
Bjuda in representanter för olika minoritetsgrupper.
Författarbesök som anknyter till minoritetsproblematik.
Fördelar med att vara flerspråkig
Bjuda in någon från Lunds universitet som undervisar på universitetsnivå om jiddish.
Att utveckla strategier för att nå ett demokratiskt klimat i klassrummet t ex när det gäller talutrymme.
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för svenska som andraspråk
Svenska
Insats
Utöka samarbetet med mediateket för att få tips på litteratur som tar upp
värdegrundsfrågor och likabehandling t.ex. i bokattackerna (korta boktips à 5-10min).
Vi väljer skönlitteratur och andra texter ur ett brett perspektiv som berör samtliga
diskrimineringsgrunder. Vi använder texterna medvetet och diskuterar varför vi läser just dem och skapar många typer av övningar som belyser olika aspekter. Vi använder
tidningsartiklar när vi diskuterar den stereotypa bilden av etnicitet, kön, sexuell läggning och funktionshinder. Även i de nationella proven möter elever texter som behandlar dessa ämnen.
I Sverige finns fem officiella minoritetsspråk. Språkliga minoriteter har sedan 2009 rättigheter som visar ny förståelse för språk och identitet. I de olika svenskkurserna
resonerar vi om många olika språkliga variationer och förhållandet mellan språk och makt.
Vem avgör vad som är "fint" resp. "fult" språk?
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för svenska
Engelska
Insats
Sträva efter en “mångfaldsstrategi” vad det gäller litteraturen genom att se över vilka texter vi använder. Vi ska fortsätta söka efter alster som har en bättre spridning utifrån kön, kulturell/etnisk bakgrund samt material som belyser diskriminering och normer. Inte väja för jobbiga diskussioner utan aktivt söka dem.
Att fortsätta det påbörjade arbetet med att hitta litteratur/texter samt annat material för respektive kurs/elevgrupp på lämplig språklig nivå.
Att som lärare vara medveten om hur man fördelar talutrymmet på lektionerna och sträva efter balans i detta, så att alla elever ges så lika möjligheter att komma till tals som möjligt, störande när elever pratar rätt ut
Att tydliggöra vikten av att respektera varandra både i helklass och i grupp.
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för engelska
Ämneslaget: Samhällsorienterande och ekonomiska kurser
Insats
Arbeta med att bemöta "fake news" dvs göra eleverna uppmärksamma på hur språket används för att befästa diskriminering, även ta upp källkritik som en viktig faktor för att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling.
Ansvariga: Lärare inom ämneslaget för samhällsorienterande och ekonomiska kurser
Förebyggande åtgärder
Insats
Komvux Malmö Pauli arbetar aktivt med elevinflytande på olika nivåer; organisationsnivå i form av Studeranderåd som leds av rektor samt på klassrumsnivå genom att ha inflytande över undervisningen.
Ansvariga: Skolledningen Insats
Inför studeranderådsmöten avsätts en stund på varje kurs då man lyfter frågor av vikt för elever - detta för att kunna förebygga.
Ansvarig: Kursansvarig lärare
Insats
Vi är lyhörda och fångar upp tecken på om någon elev känner sig utsatt. För detta har vi enkäter, slumpvisa elevintervjuer samt ett aktivt arbete för en öppen dialog mellan personal och elever.
Ansvariga: Skolledningen Insats
Alla nya elever bjuds in till introduktionsmöte. Då får alla information om var man vänder sig om man blir kränkt/diskriminerad. Alla elever får också information om hur man gör om man har något stödbehov.
Ansvariga: Resursteamet och ledningen Insats
Lärare repeterar vikten av att skolan är fri från kränkningar och berättar var elever kan vända sig om det skulle inträffa.
Ansvariga: Kursansvarig lärare
Insats: Lärare arbetar på gruppnivå med stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen. Lärare har möjlighet att få råd och stöd av resursteamet.
Ansvariga: Skolledningen
Insats: I anslutning till ansökningsperioderna kan elever uppge att de har behov av extra anpassningar. Behov kartläggs av resursteamet.
Ansvariga: Specialpedagogerna Insats
Vi har en tydlig information för hur man som rörelsenedsatt kan ta sig in i byggnaden. Den gamla skolbyggnaden har en bristande fysisk tillgänglighet som vi på detta sätt försöker kompensera i görligaste mån.
Ansvarig: Informationsansvarig Insats
kameraövervakning vid skolgården och vid utsatta platser i skolan.
Ansvarig: Skolledning
Planens framtagande
Planen tas fram tillsammans med personal, på APT och i ämneslagsmöten, med elever i Studeranderådet samt i likabehandlingsgruppen med representanter från studerande och personal. Arbetet med värdegrunden är en del av skolans systematiska kvalitetsarbete.
Förankring av planen
Planen förankras i hela personalen genom olika personalmöten och i förlängningen arbete i ämnesgrupperna.
Planen förankras bland elever i introduktionsmöte, Studeranderåd och på lektioner. Planen publiceras på hemsidan och på It’s learning.
Utvärdering av föregående års plan
Fjolårets plan (för läsåret 14-15) har utvärderats i personalgruppen på APT. Vi konstaterar att de flesta åtgärder under rubriken “främjande arbete” har genomförts men vi efterlyser en djupare och mer regelbunden diskussion om hur man faktiskt genomför arbetet med att främja likabehandling. Komvux Malmö Pauli behöver i större utsträckning fråga sig vad vi kan göra annorlunda och bättre i området likabehandling. Vidare konstaterar vi att
kartläggningen behöver förbättras för att ge oss underlag i arbetet.
Årets plan ska utvärderas senast
November 2017
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
• Gruppdiskussioner i likabehandlingsgruppen, i ämneslagen och på APT.
• Nya utvärderingsfrågor i elevenkäten.
• Frågor till Studeranderådet
• Slumpvis djupintervjuer med elever
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Rektor Lotta Lovén
Ansvariga för planen
Likabehandlingsgruppen för Komvux Malmö Pauli består av Tommy Jensen, lärare, Åsa Westerberg, informatör, Kristian Gren, lärare, Fabiana Rodriguez, elevrepresentant (våren 2017), och Lotta Lovén, rektor. Planen är upprättad i januari 2017 och gäller år 2017.
Uppföljning av 2016 års plan
2016-10-28
Medverkande: Lotta Lovén och Åsa Westerberg
Personal har arbetat med likabehandlingsfrågor i Arild, samt på APT 19/10. Arbetet fortgår under våren 2017.
I Komvux Paulis utvärderingar 2016 läggs till fråga/frågor om i vilken grad eleverna känner sig välkomna, trygga och respekterade. (ansvarig Tommy Jensen)
Studeranderådet ger input om trygghet på skolan. (ansvarig; rektorer)
-Protokoll från Studeranderådet finns som man kan titta i. Exempel. De har påtalat att de i huvudsak är trygga men det kan finnas övningar där man inte är normkritisk. Oro över vad de andra i gruppen ska säga/tycka.
Djupintervjuer av slumpvis utvalda elever. (ansvarig; kuratorer) -Har inte blivit utförda under 2016
Input från APT; personalens uppfattning om, för elever, trygga/otrygga platser och situationer.
-Genomfördes på APT i november 2016.
Likabehandlingsgruppen sammanställer resultatet av kartläggningen vilken sedan utgör underlag för analys av såväl personal som elevrepresentanter. Analysen ger vid handen vilka vidare åtgärder som bör planeras. (ansvarig: likabehandlingsgruppen)
-Ska göras i december. Utifrån kartläggningen görs ändringar i dels planen för 2017 och i verksamheten (arbeta med det aktivt).
Normkritisk fokusvecka (ansvar; Studieledarna och Skolledning) -ej gjort
Bjuda in föreläsare. Ämne “sexuell läggning” alternativt likabehandling i arbetslivet (rektor ansvarar och vår elevrepresentant tar fram förslag.)
-ej gjort
På hemsidan och ITSL; kontaktuppgifter till organisationer och även till resursteamet vem man kan vända sig till om man vill prata med någon. (Ansvar: Åsa Westerberg och Tommy Jensen)
-utfört
Under året återkommande diskussioner i personalgruppen om våra gemensamma attityder, kultur och värdegrund. (ansvariga: Håkan Wegestål och Lotta Lovén)
-utfört
Studeranderåd införs. (ansvarig: Lotta Lovén och Johan Bäck)
- Annika Janes och Magnus Arvidsson driver studeranderådet hösten 2016
Vi är uppmärksamma på att i de exempel vi ger under lektionerna undvika de traditionella könsrollerna, att fördela ordet jämnt och att ge alla lika stort inflytande och utrymme oavsett kön. (ansvariga: lärare)
-till viss del.
Vi arbetar med att medvetandegöra vårt språkbruk i samtalen med eleverna. Vi utgår inte från att en kärnfamilj alltid består av en mamma, pappa och barn eller att elevernas partners alltid är av motsatt kön.
Ansvariga: all personal -till viss del
Påbörja arbetet med att skapa en kurs på ITSL där man gör uppgifter i normkritik som lärare kan använda. (Ansvarig att lägga upp kursen, inte lägga innehåll; Tommy och Åsa)
-ej gjort.Finns bra material på Värdegrunden.se som vi beslutar att använda i stället Vi går med i Värdegrunden.se (ansvarig; rektor Lotta)
-ja, vi är med och där finns lektioner och material.