Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

(1)

Postadress Besöksadress Telefon och fax Internet Giro och org nr

Sunne Kommun växel www.sunne.se 744-2684 bankgiro

33. Förskoleexp. Brådrudsvägen 2 fax org nr 212000-1843

686 80 Sunne 686 80 Sunne

Lokal arbetsplan läsår 2017/2018

Förskolan Barnens hus Sunne kommun

(2)

Innehåll

Presentation av förskolan 3

Förskolan Barnens hus 3

Vision för förskolan Sunne kommun 4

Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet 4

Kunskapsutveckling 4

Vad/ hur kännetecknar undervisningen 4

Tillgänglig lärmiljö 5

Vad/ hur kännetecknar undervisningen 5

Ledarskap 6

Vad/ hur kännetecknar undervisningen 6

Det här innebär på vår förskola 6

Lägg in pedagogiska planeringar här 6

(3)

Presentation av förskolan

Förskolan Barnens hus

Förskolan Barnens Hus ligger i ljuvliga Lysvik, nära till natur, sjön Fryken, promenadstråk, gympasal, skola, kyrka mm. Vi har en stor gård där barnen kan utvecklas och utmanas i en trygg och lugn miljö. För oss är det viktigt att stimulera barnens alla sinnen för att skapa en god kunskapsgrund och lust att lära. Vi försöker vara nära och delaktiga i barns lek och lyhörda på deras egna intressen och behov. Vi är övertygade om att alla barn utvecklas i mötet med andra barn och vuxna. Under året kommer vi ha ett tematiskt arbetssätt.

Genom att utmana barnen istället för att ge dem färdiga lösningar lär sig barnen att bemästra det mesta. Som Vygotsky pratar om ”Proximala/nära utvecklingszonen” (Lärande småbarn, Marita Lindal s 47) Som när man bygger ett hus. I början behöver man mycket byggställning med eftersom plockar man bort ställningen och huset står själv. Liknande barns utveckling, tillslut står de på egna ben och kan bemästra det mesta.

Vår förskola har tre åldersindelade avdelningar Sländan, Humlan och Fjärilen. Här jobbar personal och barn mot gemensamma mål.

På Sländan går 1-2 åringar, Humlan 2-4 åringar och Fjärilen 3-5-åringar.

I vårt dagliga arbete så utgår vi från Läroplanen för förskolan (Lpfö 98). Vid våra olika aktiviteter så utgår vi ifrån barnens olika behov av utmaning och anpassar aktiviteterna efter dem.

(4)

Vision för förskolan, Sunne kommun

Alla barn i Sunne ska utvecklas till sin fulla potential

Värdeord som genomsyrar förskolans verksamhet:

Respekt - Utveckling - Professionalism

Kunskapsutveckling

Huvudmannen ser att ett systematiskt kvalitetsarbete inom de tre områdena kunskapsutveckling, tillgänglig lärmiljö och ledarskap på både lång och kort sikt är nödvändiga för att styra och utveckla utbildningen i Sunne kommun.

Våra förskolor ska ge alla barn de kunskaper som krävs för att ge ett livslångt lärande. Förskola/Skola ska kännetecknas av en ”röd tråd” från förskola till vuxenutbildning.

Barnets utveckling och lärande kan följas i den egna portfolion som finns på Office 365. Varje barn har en egen inloggning, detta gör att vårdnadshavare och barn även kan se portfolion i hemmet. Portfolion är uppdelad i sex områden: Social utveckling, rörelse/ motorik, matematik, språkutveckling,

naturkunskap/teknik och barns inflytande. Detta kommer vara barnets dokumentation som följer barnet från förskola till högstadiet.

Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att miljön präglas av tillgänglighet, trygghet, inkludering och studiero. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Vad/Hur kännetecknar undervisningen?

 Allt lärande ska utgå från barnets starka sidor.

 Undervisningen ska grundas på det systematiska kvalitetsarbetet planering, uppföljning, utvärdering och utveckling.

 Förskolans miljö ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet. Ett medvetet bruk av leken ska prägla verksamheten där varje barns utveckling och lärande främjas. För att möta och utmana alla barns lärande ska förskolan medvetet arbeta med skapande verksamhet.

 Läsåret 17/18 kommer naturvenskap att vara i fokus.

 Förskolan arbetar med metoder som Babblarna och Fonomix utifrån kommunens handlingsplan för läs och skrivutveckling.

 Språkgruppen och Matematikgruppen möjliggör ett kollegialt lärande.

(5)

 Förskolan ska arbeta medvetet med matematik i vardagen.

 Förskolans miljö ska utmana till problemlösningar och utveckla den matematiska förmågan.

Tillgänglig lärmiljö

Tillgänglig lärmiljö innebär uppföljning av arbetet med trygghet, trivsel och arbetsro, stärka nyanländas lärande samt delaktighet i utvecklingen av undervisningen. Det innebär även att undervisningen ska vara stimulerande, inkluderande och tillgänglig för samtliga elever.

Möjligheten att känna sig trygg är en förutsättning för en god arbetsmiljö. Förskolan ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt med syftet att synliggöra och kritiskt granska de normer som ligger till grund för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt.

 Den sociala gemenskapen på förskolan och arbetet med värdegrunden ska tydliggöras i det aktiva arbetet mot diskriminering och plan mot kränkande behandling.

 Lärmiljön ska utgå från det kompetenta barnet och stimulera barnet i dess utveckling och lärande.

 Överlämningar av barn till förskoleklass sker vid överlämningskonferenser i slutet av vårterminen det året barnet fyller 6 år.

 Vid överlämningskonferensen deltar mottagande skolas elevhälsa, rektor, mentor och fritidshem.

Avlämnande pedagog, förskolechef och specialpedagog deltar från förskolan organisation.

Förskolan i samverkan med vårdnadshavare skriver överlämningsdokument som beskriver barnets starka sidor och behov.

 Överlämningar sker om barnet byter förskola eller kommun.

 Stödfunktioner som finns inom förskolans verksamhet är barnhälsoteam, specialpedagog och språk- och talpedagog. Samtliga förskoleverksamheter har barnkonferenser kontinuerligt under året för att följa barnens lärprocesser och sätta in olika former av stöd där behov finns.

 Förskolans undervisning ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar.

 I samarbete med hemmet ska förskolan skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska ges möjlighet att utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans verksamhet ska utgå från en helhetssyn på barnen och barnens behov.

 Från och med hösten 2016 kommer alla förskolor att ingå i projektet Trivselpatrullen. Den syftar till värdegrundsarbete och ökad medvetenhet kring rörelse och utomhuspedagogik.

(6)

Ledarskap

Ledarskap innebär utveckling av lärares ledarskap i verksamheten och vidare av undervisningen, som i sin tur ska leda till att barnen ska känna nyfikenhet att lära nytt samt att de vill och kan ta större ansvar för sitt eget lärande med stigande ålder.

 Förskolan ska arbeta tematiskt för att skapa förutsättningar för meningsfullt lärande utifrån läroplan.

 Lärare och vårdnadshavare ska samarbeta för barnets bästa.

 Pedagogerna ska leda undervisning genom ett medvetet förhållningssätt och en aktiv interaktion.

 Alla verksamheter ska systematiskt följa upp, utvärdera och utveckla den egna verksamheten.

Förskolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

 Reflektionsprotokoll ska användas för att följa upp pedagogiska planeringar och dessa ska delges förskolechef kontinuerligt minst en gång per månad.

 Som attraktiv skolkommun ska alla ha ett välkomnande bemötande och förhållningssätt.

 Som lärare har man ansvar för den egna såväl som den kollegiala utvecklingen.

Det här innebär på vår förskola:

(7)

Lpfö 98, reviderad 2010 Sländan

Utveckling och lärande – matematik

Förskolan ska sträva efter att varje barn

 utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

 utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

 utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

 utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

 utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Hur?

Vi kommer att jobba utifrån babblarna och använda oss utav babblaren Bibbi som symboliserar matematik.

Vi har en matematikhörna där vi har tillgängligt material som är anpassat för barnen så som tex. enklare pussel, pyramid, färg och form samt bilder och symboler med antal 1-3. Vi kommer att använda oss av och ta tillvara på matematiken i vardagen både ute och inne. På samlingarna använder vi oss av babblarna böcker för att få in matematiska begrepp.

Uppföljning

Vi kommer att göra ett reflektionsunderlag en gång per månad i arbetslaget.

Utvärdering

Delårsutvärdering dec- jan, läsår april-maj 2018

Ansvariga medarbetare

Ulrika, Malin och Petra

(8)

Lpfö 98, reviderad 2010 Humlan

Utveckling och lärande – matematik



utvecklar sin förståelse för rum, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

 utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

 utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

 utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

Hur?

Vi introducerade timstocken och den väckte barnens intresse direkt. Nu blev det roligt att vänta och barnen räknar antalet prickar som lyser och blir färre tills det blir deras tur. Timstocken blev även en hjälp för barnen att avsluta och byta aktivitet. På vår stege upp till skötbordet har vi satt siffror på varje steg. De uppmärksammar barnen varje gång de ska upp och ner. Just nu är sången om indianerna väldigt populär.

Vårt huvudfokus kommer därför ligga på tid och tidsuppfattning men även fortsätta hålla uppe barnens intresse för räknandet.

Vi pedagoger kommer att söka inspiration på nätet hur vi kan jobba med tid och tidsuppfattning.

Vi kommer vara noga med använda timstocken i vardagliga situationer men också vid planerade

aktiviteter. Vi fortsätter arbetet med att räkna i vardagen och att medvetet använda ramsor och sånger som fokuserar på räknandet.

I vår lärmiljö kommer vi kolla upp så alla klockor på avdelningen fungerar. Vi kommer göra en typ av årshjul med barnens födelsedagar. Vi kommer utöka vårt utbud av siffor i vår vardagliga miljö.

Uppföljning

Vi kommer göra reflektionsprotokoll en gång i månaden på vår gemensamma planering och se vart vi hamnat i projektet. Vi kommer dokumentera med hjälp av bilder och se varje barns utveckling med hjälp av portfolion.

Utvärdering

Vi kommer göra en utvärdering i slutet av läsåret.

Ansvariga medarbetare

Johanna och Linnea ansvarar för planering och dokumentation av arbetet. Agneta och Evelina är med i utförandet av aktiviteterna.

(9)

Lpfö 98, reviderad 2010 Fjärilen

Utveckling och lärande – matematik Förskolan ska sträva efter att varje barn

· utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

· utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

· utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

· utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Hur?

Vi kommer att dela in våra barn i fyra grupper för att på ett bättre sätt kunna se varje individ.

Vi har en liten mattehörna där vi har timglas, måttband, sifferpåsar, former, pussel och en sifferbok som barnen kan använda i dagliga verksamheten. Vi jobbar med trivselpatrullen där vi jobbar med QR koder, sifferkort och vi leker lekar som tränar rum, läge och olika begrepp.

Vi kommer jobba med färg och form både inom och utomhus. Vi tittar på höstens fina färger och trycker löv i olika färg, former och storlek. Vi kommer använda oss av olika mätmaterial där vi undersöker och utforskar sakers olika mått och längd.

Vi kommer att använda oss av:

· olika spel som tex. Colorama som tränar färg, form

· kul att lära som är en mattebok med siffror och räkneövningar.

· Vi gör vår egen mattebok

· Vi har satt upp antal och sifferbilder lekar som tränar framför, bakom osv .

Uppföljning Vi följer upp i reflektionsunderlag, portfolio och genom resultatsamtal Utvärdering Vi gör en utvärdering maj 2018.

Ansvariga medarbetare Ingela, Irma och Melenia

(10)

Lpfö 98, reviderad 2010 Sländan

Utveckling och lärande –naturkunskap

 utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

Hur?

Vi kommer att jobba utifrån babblarna där babblaren Dadda symboliserar naturvetenskap och teknik. Vi vill väcka barnens intresse och nyfikenhet på ett lustfyllt och lekfullt sätt genom att använda oss av vår gård och närmiljö. På gården följer vi årstidsväxlingarna och utforskar småkryp, fåglar. I närmiljön besöker vi bondgården, myrstacken mm. Tekniken upptäcker vi bla. genom lutande planet, hävstången och i

sandlådan. Vi har natur och teknikrum med tillgängligt material så som tågbana, bondgårdsdjur, bygg och konstruktion. På samlingarna så kommer vi att använda oss av naturen och dess årstider.

Uppföljning

Vi kommer att göra ett reflektionsunderlag en gång per månad i arbetslaget.

Utvärdering

Delårsutvärdering dec- jan, läsår april-maj 2018

Ansvariga medarbetare

Ulrika, Malin och Petra

(11)

Lpfö 98, reviderad 2010 Humlan

Utveckling och lärande –naturkunskap

 utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

Hur?

I vår barngrupp har vi sett ett intresse för kroppen och dess kroppsdelar. Barnen pratar mycket om ögon, näsa och munnen. Vi har bland annat en ramsa vid maten som handlar om detta som barnen alltid vill att vi börjar varje måltid med. Vi har en app på vår surfplatta som handlar om kroppen där barnen ska lösa olika uppdrag t.ex. ta ur stickor ur händerna, laga trasiga kroppsdelar och se matens väg genom kroppen. Denna app är mycket populär. Vi vill spinna vidare på detta och ge barnen mer kunskap om kroppen och dess kroppsdelar.

Vi pedagoger kommer att söka inspiration på nätet hur vi kan jobba med kroppen.

I vårt vardagliga arbete med barnen vill vi naturligt uppmärksamma barnen på kroppen och kroppsdelar. Vi kommer t.ex. vid påklädning och vid blöjbytet benämna kroppsdelar. Vi använder redan idag många

ramsor och sånger som handlar om kroppen som vi kommer fortsätta använda. I vår lärmiljö kommer vi tillföra nytt material t.ex. doktorsmaterial, pussel, bilder på kroppsdelar och olika spel.

Uppföljning

Vi kommer göra reflektionsprotokoll en gång i månaden på vår gemensamma planering och se vart vi hamnat i projektet. Vi kommer dokumentera med hjälp av bilder och se varje barns utveckling med hjälp av portfolion.

Utvärdering

Ansvariga medarbetare

Johanna och Linnea ansvarar för planering och dokumentation av arbetet. Agneta och Evelina är med i utförandet av aktiviteterna.

(12)

Lpfö 98, reviderad 2010 Fjärilen

Utveckling och lärande – Naturkunskap Förskolan ska sträva efter att varje barn

Hur?

Vi vill väcka barnens nyfikenhet, lust och engagemang genom att varje vecka ha en ute dag då vi går till skogen. Vi uppmärksammar barnen på djur och växter i våra olika årstider. Vi lånar böcker med bilder och läser om växter o djur och barnen får gärna ta med en bok hemifrån. Vi sjunger sånger och läser ramsor om både djur och växter. Vi tittar på växter och djur på datorn och samtalar om barnens tankar. Vi har även en app på surfplattan om en mask som äter frukt och grönsaker för att sen växa upp till en fjäril. Vi kommer att skapa, konstruera och med enkel teknik utföra tex.båtrace med båtar som vi bygger av naturföremål efter barnens tankar och ideer. Vi vill även fortsätta jobba med återvinning genom att sopsortera samt göra enkla experiment med plantering av plast och papper.

 Vi är ute varje dag och har även utedag på onsdagar.

 Uppmärksammar växter djur i vår natur och olika årstider.

 Vi hälsar på hos barn som har olika djur

 Vi besöker vår myrstack och ser förändringar

 Plantera blommor

 Grilla och laga mat ute.

 Experiment

 Sopsortering

 Jobbar med naturföremål Uppföljning:

Vi kommer göra reflektionsunderlag en gång i månaden. Vi kommer att dokumentera barnens utveckling i portfolion.

Utvärdering

Vi gör en utvärdering maj 2018.

Ansvariga medarbetare Ingela, Irma och Melenia

(13)

Lpfö 98, reviderad 2010 Sländan, Humlan och Fjärilen

Utveckling och lärande – språk

 utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

 utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

 utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

 utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

 som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Hur?

Att ”ta tillvara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen” är något helt annat än att lära ett barn att läsa.

Genom att engagera föräldrar, använda olika uttrycksformer och utveckla lekar och miljöer för skrivande skapas förutsättningar för alla barn att utforska skriftspråket. Att skapa förutsättningar för alla barn innebär att vi tar hänsyn till de sju diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan

trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning, ålder.

Vi använder oss av Skolverksatsningen läslyftet för att undersöka och utveckla våra metoder kring barns språk-, läs och skrivutveckling.

Dessa områden undersöks under HT 17/ VT 18:

· Börja i barnens erfarenheter

· Leka och skapa berättelser

· Barns tidiga skrivande

Uppföljning

Reflektionsprotokoll skrivs en gång/månad vid planeringstillfället samt genom kollegialt lärande vid handledning utveckla lärandet.

Utvärdering

(14)

Ansvariga medarbetare

Malin, Ulrika, Petra, Johanna, Linnea, Ingela, Irma, Melenia, Agneta och Evelina.