• No results found

Bedöms vara:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Bedöms vara:"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Riskbedömningsunderlag för:

Bedöms vara:

Information till

Ämne:

Form, reaktant/produkt:

Koncentration/massa:

Avfall :

Avfall :

Förberedelser:

(riskreducerande åtgärder)

Experiment:

(riskreducerande åtgärder)

Efterarbete:

(riskreducerande åtgärder) avfall, disk

Datum:

Om något händer:

Namn:

Viktig info vid olycka:

(t.ex.

telefon, adresser) Ämne:

Form, reaktant/produkt:

Faropiktogram:

Faropiktogram:

Koncentration/massa:

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryss) Hygieniskt gränsvärde finns (kryss) Hygieniskt

gränsvärde finns (kryss)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryss) Hygieniskt gränsvärde finns (kryss)

Risker med kalciumkarbid eller demonstration av brinnande is

Demonstration måttligt riskfylld

Tag en ärtstor bit kalciumkarbid och lägg finkrossad is ovanpå i en kristallisationsskål. Efter en liten stund (beror på hur mycket smält vatten som finns i isen) börjar karbiden reagera med vattnet och bilda acetylengas. Tänd på den utströmmande gasen. Var beredd då den kan tända med en "smäll". Det ser ut som om isen brann. Efteråt kan man konstatera att det är en

ofullständig förbränning då det bildas kol på isen.

Kalciumbarbid Acetylen/Etyn Kalciumhydroxid Gas (g) Vattenlösning (aq)

<0,15M Gör mindre reaktivt -Förbränns, kol

Fast (s) 1-2 g

Avlopp

- - -

- - -

Passar till första advent/Lucia

Ta inte för stor bit av kalciumkarbiden. Riskreducering är att isen kyler .

Späd ut kalciumhydroxiden med vatten.

2019-12-16 Karin Axberg

Reaktant Produkt Produkt

- - -

lärare

(2)

Faroangivelser:

(H-fraser)

Skyddsangivelser:

(P-fraser) Avfall:

Ämne:

signalord:

Koncentration/

massa:

Riskbedömningsunderlag sida 2 - sammanställning kemiska riskkällor Ämne:

Skyddsangivelser:

(P-fraser) Avfall:

Koncentration/

massa:

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Hygieniskt gränsvärde finns (kryssa)

Form:

reaktant/produkt:

Form:

reaktant/produkt:

Faropiktogram:

Faropiktogram:

Faroangivelser:

(H-fraser) signalord:

Gör mindre reaktivt 1-2 g

H260 Vid kontakt med vatten utvecklas

brandfarliga gaser som kan självantända.

P223 Undvik all kontakt med vatten. P231 +P232 Hantera och förvara innehållet under inert gas/…. Skyddas från fukt. P280 Använd skyddshandskar/skyddskläder/ögonskydd/

ansiktsskydd. P302 + P335 + P334 VID HUDKONTAKT: Borsta bort lösa partiklar från huden. Skölj under kallt vatten [eller använd våta omslag]. P370+P378 Vid brand: Släck med … P402+P404 Förvaras torrt. Förvaras i sluten behållare. P501 Innehållet/behållaren lämnas till…

Fara

Kalciumbarbid Fast (s)

Acetylen/Etyn Gas (g)

<1ml

-Förbränns, kol

Fara

H220 Extremt brandfarlig gas.

P264 Tvätta … grundligt efter användning. P280 Använd

skyddshandskar/skyddskläd er/ögonskydd/ ansiktsskydd.

P337+P313 Vid bestående ögonirritation: Sök läkarhjälp.

Kalciumhydroxid

Vattenlösning (aq)

<0,15M

Avlopp

Ej märkningspliktig

etyn (acetylen) -

<10 ml

-

kalciumhydroxid -

<20 ml

-

-

-

Reaktant Produkt Produkt

- - -

- - -

References

Related documents

Ett gemensamt drag i arbetet i de olika stadsdelarna under de första båda åren var att man lade mycket energi på att få sin rättvisa andel av de resurser som delades upp från det

Släpp händerna vid så här gör flickorna när man gör flickorna så niger man.. Vid Så får vi lov, s å klappar man händerna och hoppar ett

P283 Använd brandsäkra eller flamhämmande kläder P301+P312 VID FÖRTÄRING: Vid obehag, kontakta GIFTINFORMATIONSCENTRALEN/.

Förklaring: Om isen flyter eller sjunker beror på vätskans densitet i förhållande till isens.. När vatten smälter sjunker vattnet

… .P304+P340 VID INANDNING: Flytta personen till frisk luft och se till att andningen underlättas.P312 Vid obehag, kontakta GIFTINFORMATIONSCENTRALEN/läkare …. P321

I detta avsnitt presenteras forskningsbakgrunden för att kunna utreda hur historieundervisningen ser ut i relation till lärarcentrerad och elevcentrerad

sinnesförnimmelser, ett fritt eller hämmat uttryck av expressiva gester, en kulturell beteckning för specifika kombinationer av ovanstående tre punkter. Alla dessa fyra punkter

Resultaten visar att högläsningens funktion ofta är att låta eleverna vila eller lugna ner sig. Många lärare menar också att funktionen är språkutvecklande, men samtidigt är det