• No results found

Oponentní posudek bakalářské práce

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Oponentní posudek bakalářské práce"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Oponentní posudek bakalářské práce

Autor/ka BP: Kristýna Poláková

Název práce: Adaptační kurz pro 1. ročník střední školy Oponent/ka: PhDr. Jitka Novotová, Ph.D.

Hodnotící kritéria

S pl ňu je b ez v ýh ra d S pl ňu je s d ro bn ým i vý hr ad am i S pl ňu je s vý hr ad am i N es pl ňu je

A. Obsahová

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.

Práce splňuje cíle zadání.

Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.

Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.

Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.

V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.

B. Formální

Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.

Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.

Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.

C. Přínos práce ⃰

Slovní hodnocení práce:

Tvorba adaptačního kurzu vychází ze solidní teoretické báze. V práci jsou definovány principy a teoretická východiska zážitkové pedagogiky. Autorka prostudovala a v textu využila 24 aktuálních odborných zdrojů, na něž vhodně odkazuje. Při vymezování pojmů pracuje vždy s několika autory a jejich přístupy porovnává. Jsou využity i zdroje zahraniční.

Teoretická část je přehledná, logicky strukturovaná a je zpracována kvalitně. Stejně promyšlený je i adaptační kurz, který je v práci detailně popsán a propojen s teoretickými východisky. Podrobně jsou objasněny i ontogenetické zvláštnosti i specifika cílové skupiny.

Výborně je zpracována také evaluace programu vycházející z Kirkpatrickova modelu s

⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 1 Oponentní posudek BP, verze 1/2016.

(2)

využitím několika evaluačních metod - dotazníku, pozorování a ohniskové skupiny. Zvolené metody byly použity s drobnou výhradou adekvátně a umožnily vyhodnotit dosažení cílů kurzu. U rozhovoru s ohniskovou skupinou bych doporučila zaměřit otázky více na chování žáků ve škole - na vzájemné vztahy, komunikaci, spolupráci, řešení problémových situací apod. Otázky, které byly v rozhovoru použity, nejsou takto cílené, a proto nebyl zcela využit potenciál této metody. Adaptační kurz i jeho evaluace je také dokumentována zajímavými přílohami.

Po formální stránce jsem kromě ojedinělých pravopisných chyb nenašla žádné nedostatky.

Práce je přehledná, logicky strukturovaná a je psána kvalitním odborným jazykem.

Celkově hodnotím bakalářskou práci jako velice zdařilou, svým rozsahem i zpracováním nadstandardní.

Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO

Práci doporučuji k obhajobě: ANO

Návrh klasifikačního stupně: výborně

Náměty pro obhajobu:

Navrhněte několik dalších vhodných otázek pro rozhovor v ohniskové skupině sloužících specifičtěji k evaluci změn chování účastníků ve Vašem kurzu.

Datum: 26.04.2019 Podpis:

⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce.Strana 2 Oponentní posudek BP, verze 1/2016.

References

Related documents

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným