1
Posudek vedoucí/vedoucího práce na diplomovou práci
Autor/ka DP: Lucie Koniková
Studijní program/obor: Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název práce: METODY OVĚŘOVÁNÍ, HODNOCENÍ A KLASIFIKACE V ČESKÉM JAZYCE
Vedoucí práce: Mgr. Věra Vykoukalová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce se zabývá tématem, které je v pedagogických disciplínách řešeno jako jedna z vý- razných součástí vyučovacího procesu, aktuálním v každé době, a to metodami ověřování, hodnocení a klasifikace, zde zaměřenými na předmět český jazyk u žáků 5. ročníků ZŠ.
Teoretická část diplomové práce je zpracována přehledně a diplomantka v ní prokázala schopnost pracovat s odbornou literaturou, vymezit a objasnit základní pojmy, vyhledávat a syntetizovat informa- ce úzce související s tématem a cíli práce.
Těžiště praktické části vychází z analýzy dotazníků žáků a učitelů, velmi pečlivě připravených na zá- kladě pozorovnání hodin českého jazyka a studia odborné literatury, v kombinaci s metodou pozoro- vání hodin českého jazyka a rozhovory s učiteli. Praktická část podává velmi přesný obraz, které
kon- krétní metody ověřování, hodnocení a klasifikace využívají v hodinách českého jazyka oslo- vení učitelé a které metody by preferovali žáci. V samotném dotazníku je jako jedna
z položek velmi vhodně použita ukázka autentického diktátu, na kterém jednotliví učitelé de- monstrují vlastní způsob hodnocení. Praktická část je velmi přehledně a logicky uspořádána do několika částí, vyhodnocena s komentáři diplomantky k dílčím i závěrečným výsledkům.
Velmi zajímavé závěry přináší komparace preferencí žáků se skutečně užívanými metodami svých učitelů.
Diplomová práce je přínosná především díky "pohledu z obou stran" vyučovadího procesu, tedy učite- le a jeho žáka, přináší zajímavé závěry a může být předmětem zamyšlení i inspirací pro učitele a jejich pedagogickou práci.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Bylo by jistě velmi zajímavé hledat příčiny rozdílného pohledu na preference oblastí hodnocení sloho- vé práce ze strany učitelů a žáků. Diplomantka by se o to - na základě provedených pozorování a rozhovorů - mohla pokusit.
Datum: 20.5.2013 Podpis: