• No results found

05.2. Bilaga 2 - Uppdrag översyn särskolan 2015

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "05.2. Bilaga 2 - Uppdrag översyn särskolan 2015"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Barn- och utbildningskontoret

2015-02-04 1 (2)

Bilaga 2

Besök Postadress Telefon växel Fax reception Internet

Turebergshuset 191 86 Sollentuna 08-579 210 00 08-35 02 90 www.sollentuna.se Turebergs torg

Översyn av särskolan i Sollentuna

Barn- och ungdomsnämnden har uppdragit åt förvaltningschefen att göra en översyn av organisation av och undervisning i särskolan i Sollentuna.

Översynen omfattar särskolans bägge inriktningar – grundsärskolan och träningsskolan, samt även den undervisning som sker för de av dessa elever som är integrerade i grundskolan.

Syftet med översynen är att undersöka hur verksamheterna organiseras samt hur kvalitén på verksamheterna och undervisningen ser ut och säkerställs.

Syftet är också beskriva vilka möjligheter till inkludering och

skolformsöverskridande undervisning som ges både inom Sollentunas särskolor och inom grundskolor.

I uppdraget ingår vidare att undersöka hur samverkan kring eleven ser ut i fråga om att säkerställa bästa möjliga skolsituation. Det handlar om samverkan mellan barn- och utbildningskontoret. föräldrar, skolor och fritidshem samt även med andra förvaltningar och aktörer som till exempel vård- och omsorgskontoret, socialkontoret, Habiliteringen och Barn- och ungdomspsykiatrin till exempel.

Uppdraget omfattar även en översyn av gällande regelverk för skolskjuts.

I uppdraget ingår att komma med förslag på avseende organisation och resursfördelning som kan

1) förbättra kvalitén på undervisningen för särskolans målgrupp och, 2) ge verksamheterna ännu bättre förutsättningar för alla elever att

utvecklas, samt

3) öka möjligheten för föräldrar att matcha sina barns behov med en god skolplacering

Följande frågeställningar är ämnade att besvaras och analyseras under översynen:

1) Hur många elever är mottagna i särskolan i Sollentuna? Hur organiseras mottagandet?

2) Hur många elever finns inom grundsärskolan och inom träningsskolan? Var undervisas eleverna? (särskolor inom och utanför kommunen, grundskolor)

3) Hur många särskolor finns i Sollentuna? Hur ser huvudmannaskap och organisation ut för dessa verksamheter? (kommunala eller fristående, skolår, inriktning etc)

4) Hur många heltidsintegrerade elever finns i grundskolan? Hur många heltidsintegrerade elever finns i särskolan? Hur organiseras undervisningen för de integrerade eleverna?

5) Hur ser ansvarsfördelning organisation och resursfördelning ut vad gäller skola och fritids för målgruppen? (huvudmannaskap,

förvaltning, ersättningar)

(2)

2015-02-04 2 (2)

6) Hur ser reglerna och kostnaderna för skolskjuts ut?

7) Hur ser kvalitén på verksamheten och undervisningen ut

(måluppfyllelse, elevernas trivsel, föräldrars nöjdhet, pedagogernas behörighet etc)1, hur säkerställs kvalitén inom respektive skolenhet och vilka utvecklingsområden finns?

Förslag tas fram för

a) ansvarsfördelning, organisation och resursfördelning avseende undervisning för särskolans målgrupp

b) förbättrad samverkan kring eleven för att säkerställa en god skolsituation

Översynen ska ske i samråd med de berörda verksamheterna och med föräldrar till barn och ungdomar mottagna i särskolan. Fokus är att med översynen som grund säkerställa att elever mottagna i särskolan får de bästa förutsättningar till utveckling och lärande som lagar och förordningar föreskriver.

Översynen ska inledas med en kortfattad historik kring särskolan som skolform och en beskrivning av särskolans bägge inriktningar –

grundsärskolan och träningsskolan, samt med en översiktlig presentation av aktuellt forskningsläge inom området som analysen av resultatet ska baseras på.

1 Som grund för att undersöka detta används förslagsvis som metod tillgängliga kundundersökningar, inrapporterade betyg, skolornas egen dokumentation, intervjuer med berörda skolledare, pedagoger och föräldrar samt även elever i de äldre skolåldrarna, Skolinspektionens granskningar etc.

References

Related documents

Rapporten beskriver att för Malmö stad, som bidragsgivare till det fria kulturlivet, innebär besparingarna ett ökat tryck och därmed också ett behov av att göra

En sådan sammanhållen särskoleverksamhet skulle antingen kunna ske på de två nuvarande grundskolorna med särskoleverksamhet - eller utvecklas på andra eller på kommande nya enheter,

Man får dock på detta sätt inte binda färgupplevelsen för hårt till ett visst föremål, utan hela tiden sträva efter att i omgivningen söka hitta den bestämda

Läraren måste också ha klart för sig att alla elever inte når så långt, för vissa kan det vara en prestation att kunna uttrycka sig med ett ord.. Förutom denna spontana

4 Ändamålet med reglerna för systematisk maskinskrivning förklaras för eleverna Redan vid informationen om hur maskinen skall ställas in för skrivning bör läraren anknyta

Eleverna bör få klart för sig vilken materiel de inte får utnyttja förrän de har vissa grundkunskaper, detta med hänsyn till olycksfallsrisker och till de skador som kan

Diskutera med eleverna vilka typer av dukar och garn som kan tänkas användas för städning inom sjukhus. Förklara för eleven att sjukhusen tillämpar olika organisationer för

Vi är nu i slutet av vår lärarutbildning och som en del i övergångsprocessen från studentliv till yrkesliv infinner sig dubier, tveksamheter och tvivel över både vår