• No results found

HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT"

Copied!
19
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Brunnsnäs Förskola | Hudiksvall Juni 2018 - Juni 2019

VÅR RESA GICK I MÅL 19 JUNI 2019

HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

Grattis till er Grön Flagg-certifiering! Ni har arbetat med lärande för hållbar utveckling och på så sätt även de Globala målen. Vad härligt att barnen själva uttrycker att de vill ha sina Grön Flagg-råd oftare. Det tyder på att detta är viktigt för dem och så rätt de har. Bra jobbat! Tack för att ni är med oss och bidrar till en mer hållbar framtid. Tillsammans kan vi göra skillnad!

(2)

Mål kopplade till vår resa

UR LÄROPLANEN

NORMER OCH VÄRDEN

Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar:

• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning

UTVECKLING OCH LÄRANDE

Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och

(3)

upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap,

BARNS INFLYTANDE

Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska sträva efter att varje barn:

• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö,

(4)

• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

GLOBALA MÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING

Läs mer på www.globalamalen.se

Utvecklingsområde 1:

FRÖ - PLANTA - MAT - JORD

Tema: Konsumtion & Resurser

OM UTVECKLINGSOMRÅDET

Tillsammans med barnen vill vi fortsätta att följa fröets resa från frö till planta som sedan blir mat, för att bli avfall men vad händer med avfallet? Barnen får vara med att först förbereda jorden innan plantering sedan så och plantera, vattna, rensa och till sist skörda och smaka av under resans gång. Vårdnadshavare får en gång under vårterminen komma till vår trivselkväll och hjälpa till att göra i ordning våra pallkragar där vi planterar bland annat potatis, morötter, sallad etc. På hösten hjälper barnen till att skörda grönsakerna tillsammans. Grönsakerna och dess avfall använder vi i verksamheten på förskolan. Barnen sköter själva (med stöd av oss) våra plantor i pallkragarna och i växthuset, som barnen byggt under våren 2017.

Utvärdering:

Vi hade på hösten en potatisfest där barnen tillsammans med oss pedagoger fick njuta av potatis som vi planterat under våren. Föräldrarna har varit med och planterat våra potatisar under vår trivselkväll samt kommit med tips och idéer om hur vi kan göra om på vår förskolegård. De var också med och planterade morötterna och blommorna som barnen

(5)

bestämt att de vill ha i pallkragarna. Vi har under hela sommaren och hösten kunnat ätit av våra morötter, sallad och jordgubbar som vi har i våra pallkragar. Barnen har skrivit skyltarna till vad det är i våra land. Då får vi i flera ämnen i samma aktivitet.

På hösten berättade många barn om att de hade mycket äpplen hemma på sina äppelträd som inte de skulle hinna äta upp. Vi frågade då föräldrarna om de kunde tänka sig att ge överblivna äpplen till oss som vi kunde göra äppelmos av. Detta blev en mycket uppskattad aktivitet och barnen fick sedan ta hem den nygjorda äppelmosen och stolt bjuda sin familj på. Vi ser att samverkan mellan förskola och hemmet blir en positiv aktivitet, där vårdnadshavare blir intresserad av vad som händer på förskolan. Barnen har också tillsammans med pedagogerna plockat lingon som vi gjorde lingonsylt av. Genom detta har barnen fått se hur lingonen i skogen blir till lingonsylt.

Barnen har fått plantera olika fröer/grönsaker i olika omgångar under hela vårterminen. De har bland annat planterat tomat, äppelkärnor, blomfrön, etc. Tomaterna har barnen nu hjälpt till att plantera ute för att se om vi fått några tomater när vi kommer tillbaka efter sommaren.

Barnen fick vara med och planera vad som skulle planteras i pallkragarna samt vad som skulle planteras var. Detta planerades då en pedagog hade grön flagg-råd med de två äldsta

barngrupperna. Önskemål som kom fram var bland annat: potatis, hallon, jordgubbar, äppelträd, bananträd, ananasträd, päronträd, blåbär, fina blommor, röda rosor, solrosor, morötter etc.

Vid bland annat grön flagg-råden har även barnen och pedagog diskuterat kretsloppet från frö- planta-mat-jord.

På vår grill kväll hjälptes barnen tillsammans med vårdnadshavare till att plantera i våra pallkragar. De planterade blommor, tomaterna satte ut (har sått dem inne), potatisen sattes och de rensade bland jordgubbarna.

VAD TAR VI MED OSS?

Barnen uppskattade då vi hade grön flagg-råd och frågade vid det senaste tillfället varför vi inte kunde ha grön flagg-råd varje vecka. Vi kan därför ta till oss detta och ha grön flagg-råd oftare tillsammans med barnen.

Barnen har även varit mycket intresserade av att plantera kärnor från olika frukter som vi ätit på förskolan. Vid vissa tillfällen har vi kunnat sått kärnorna men långt ifrån vid alla. Därför skulle det vara roligt att i större utsträckning kunna så mer kärnor.

(6)

SETT OCH HÖRT:

-Kolla, en tjock morot och en smal. (barn) -Den tjocka är godast (barn)

,

-Vad trevligt att ni gör så mycket för våra barn (vårdnadshavare)

,

-Vi vill ha ett eget äppelträd, så vi kan äta våra egna äpplen (barn)

,

(7)
(8)
(9)

Utvecklingsområde 2:

VATTEN, VATTEN, BARA VANLIGT VATTEN

Tema: Hav & Vatten

OM UTVECKLINGSOMRÅDET

Eftersom att vår förskola har vatten i tre olika väderstreck så är barnen nyfikna på vatten och dess olika former och egenskaper. Därför vill vi låta barnen ta del av dem och uppleva vatten med alla sina sinnen. Detta för att öka barnens kunskap och förståelse över vattnet och dess betydelse för allt levande. Vi kommer arbeta med vatten och alla de stadium som vatten finns i den dagliga verksamheten då vatten är något som lockar alla i alla åldrar.

Utvärdering:

Barnen har tillsammans med oss pedagoger upplevt vatten i dess alla former: flytande, fast och i gasform. Då vi arbetar med NTA (Natur och teknik för alla) där en av oss pedagoger är utbildad specifikt på vatten. Barnen har då fått tagit del av och gjort olika experiment som har med vatten att göra. Exempel på experiment är: Vad händer när vi häller salt på is? När vi häller i en droppe diskmedel i en skål med vatten och basilika som flyter på ytan? Vad händer när vi tar in snö till avdelningen?

Vi har vid olika tillfällen haft vattenlek med barnen. Vi har frusit in vatten i mjölkkartonger som barnen sedan fått bygga olika konstruktioner med ute på förskolegården under vintern.

De barn som är födda år 2014 har i sin grupp arbetat med vattnets olika former för att förstå att vatten har olika egenskaper och faser. Exempel på aktiviteter är att de gjort och rita

vattenmolekyler, vattnets påverkan på friktion, byggt och konstruerat barkbåtar/båtar och en konstruktion som båtarna kunde åka på.

Vi har varit ute i alla väder, regn, snöfall, solsken och bland annat upplevt hur vattnet ändrar form och hur vi kan leka med vattnet i olika väder. Förskolan har också införskaffat sig en vattentunna ute på gården som barnen kan ha fri tillgång till vatten. Detta är någonting som

(10)

barnen har uppskattat att själva kunna ta vatten när de vill och att det är vatten som samlats ihop av allt regn vatten.

Vi har under hösten kollat och samtalat/reflekterat om URs program "Vattenmannen och Speed". Där de tar upp vattnets påverkan av oss människor.

I våra stunder med barnen så har barnen fått reflektera angående vatten och dess egenskaper.

En reflektion är att "När molnen är för tung då regnar det".

VAD TAR VI MED OSS?

Vatten finns alltid som intresse hos barnen och vi får fundera hur vi kan utveckla vårat våtrum så barnen kan spontant utforska vatten på eget initiativ.

SETT OCH HÖRT:

-När molnen blir tunga så regnar det. (barn)

,

-Barnen har verkligen blivit observant på vattnet och dess egenskaper (personal)

,

-Vattnet som blir varmt bli ånga och kallt vatten blir is (barn)

,

(11)
(12)
(13)
(14)

Utvecklingsområde 3:

VI VILL UTFORSKA NATUREN I VÅR NÄRMILJÖ

Tema: Djur & Natur

OM UTVECKLINGSOMRÅDET

Vi har valt att fortsätta med de tre utvecklingsområden som vi tidigare haft då vi tillsammans med barnen gärna vill fördjupa oss och utvecklas mer i dessa områden. Vi vill fortsätta att göra barnen uppmärksamma på naturens olika skiftningar. Vilka miljöer som finns runt vår

förskola, berg, skog, vatten och vad de har att erbjuda oss och våra barn. Vi ser genom pedagogisk dokumentation att barnen fortfarande är nyfikna på att utforska närmiljön och dessa möjligheter. Vi vill även uppmuntra vårdnadshavare att ta med barnen ut i vår/deras närmiljö för att hitta nya miljöer som de i sin tur kan tipsa oss om.

Utvärdering:

Vi har under detta år arbetat med vår närmiljö med hjälp av en Iggesundskarta och en Sverigekarta. Vi har besökt nästa alla barns gator och tagit kort på de/det barn som bor där tillsammans med just deras hus. De barn som bor för lång bort från förskolan har fått tagit kort själva med en vuxens hjälp. Dessa bilder har satts upp runt om Iggesundskartan och vi har med hjälp av snöre markerat ut vart på kartan respektive barn bor samt vart förskolan är. Det har kommit upp många intressanta diskussioner med hjälp av dessa kartor, som till exempel har barnen diskuterat avstånd, gator, gatunamn, siffror på husen, var badhuset är, var biblioteket är, var vi pedagoger bor, vart vi har varit/ska gå på utflykt idag, var barnens mor och

farföräldrar bor etc.

(15)

Vi har under våren på skräpplockardagen plockat skräp i våran närmiljö och sorterat i de olika återvinningskärlen. Under promenader i närmiljön för övrigt reagerar barnen på skräp som ligger och vill gärna att vi slänger det där det ska slängas. Det blir mycket reflektioner från barnen om vart vi ska göra av skräpet om det är kompost, plast, pappersförpackningar och tidningar m.m. Barnen är noga med att inte plocka upp farligt avfall som cigarettfimpar, snus, batterier och glas. För att uppmuntra barnen om miljötänk kollar vi på olika UR klipp (Barr och pinne) och använder oss av grönflagg material. Barnen är noga med att plocka allt skräp och är väl medvetna om att djuren i naturen och naturen skadas av allt skräp.

Att besöka naturen i vår närmiljö är något som förskolebarnen och vi pedagoger uppskattar. Vi har fördelen att ha skog, vatten och lekplatser runt om vår förskola vilket gör att vi kan variera och utforska många olika miljöer i vår närhet. Vi tar ofta med böcker och har sagostund och berättarstund i skogen och då har vi oftast med kikare och luppar, vi pratar om olika djurarter och insekter vi upptäcker på vägen.

VAD TAR VI MED OSS?

Eftersom barnen ofta påpekar att det ligger skräp ute i naturen på våra promenader kan vi till fördel ha soppåse och handskar med oss så vi lättare kan kasta skräp på rätt ställe. Fortsätta med ett gott samarbete med vårdnadshavarna för att de ska känna sig delaktig och att barnen och vi pedagoger får hjälp med det som vi inte kan göra på vår arbetstid eller om vi inte har kunskap eller de materiella förutsättningarna, till exempel att dra skidspår.

SETT OCH HÖRT:

Att läsa saga i skogen är mysigt, det blir mer spännande.

(Barn)

,

Det är så härligt att ni utnyttjar skogen och miljön utanför förskolan så mycket. (Förälder)

,

Varför måste vi gå tillbaka till förskolan? Mamma kan ju

hämta mig här (i skogen). (Barn)

(16)

,

(17)
(18)
(19)

GRÖN FLAGG - HÅLLBAR UTVECKLING FÖR BARN OCH UNGA

Hundratusentals barn och unga på skolor och förskolor över hela Sverige är engagerade i Grön Flagg. Förhoppningen a?r att Grön Flagg ska vara första steget i ett livslångt engagemang kring hållbar utveckling.

Grön Flagg är ett undervisningsverktyg som hjälper skolor och förskolor att lära ut hållbarhetsfrågor på ett spännande sätt.

Grön Flagg ingår i det internationella nätverket Eco-Schools, som förenar miljontals barn och unga runt om i världen. I Sverige drivs

programmet av Håll Sverige Rent.

Kontakt:

www.hsr.se gronflagg@hsr.se 08-505 263 00

References

Related documents

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,.. utvecklar sin matematiska förmåga att föra och

Efter skogen började barnen visa intresse för djuren ute på vår gård.. Fjärilen var spännande då barnen gärna följde

På detta sätt lägger vi grunden för barnens kunskaper om och förståelse för olika djur och vårt syfte är att detta sedan ska leda till att barnens medvetenhet kring att det

Syftet med denna studie var att undersöka och beskriva vad elever i årskurs ett respektive årskurs fyra har för tankar om frön och dess utveckling till planta.. Det visade sig

Detta gäller dock inte alla branscher, hotell- och restaurang uppger i högre grad en negativ utveckling i den här enkätomgången än i den förra (80 procent jämfört med 70

Om möjligt redovisas resultat för båda mätperioderna... Företagets huvudsakliga verksamhet/branschtillhörighet

Genom ett medlemskap i Håll Sverige Rent ingår kommunen i ett nätverk av Håll Sverige Rent-kommuner och ges praktiska och konkreta verktyg som stödjer arbetet mot nedskräpning..

Tidigare har det även framkommit att för att LVU skall bli aktuellt måste tre förutsättningar vara uppfyllda (Socialstyrelsen, 2020:35), och då studien inte har som avsikt