Religionsvetenskap I 30 hp vt15

(1)

Religionsvetenskap I – 30 hp vt15

Mom.2 Religion, pedagogik och samhällsförändring 4,5 hp

VECKA 6

Måndag 2/2 13-15 HE109 (TG) Torsdag 5/2 13-15 HE109 (TG)

VECKA 7

Måndag 9/2 13-15 HE109(TG)

Religionsvetenskap I – 30 hp vt15

Moment 2 Religion, pedagogik och samhällsförändring 4,5 hp DEL 2

VECKA 7

Onsdag 11/2 13-15 SAL HC 106 (NL) Religionsdidaktik

Karaktärs- och grundsynsfrågor. Religionspedagogik i historisk belysning.

Hartman: Del I, Larsson: Kap 2-4.

Fredag 13/2 13-15 HE109 (NL) Didaktik och metodik Löfstedt, Larsson: Kap 5-7, Egidius: kap 1-8, Hartman: Del III.

VECKA 8

Måndag 16/2 HC 108 (NL) Lärarens kunskap

Löfstedt, Religionspedagogisk teori och praktik Larsson: Del 11-17, Hartman: Del IV

Onsdag 18/2 13-15 HE109 (NL) TBA

Senast kl 12 laddas den examinerande uppgiften upp på Cambro.

Torsdag 19/2 13-15 HE109 (NL) Slutseminarium inkl. muntlig examination Artiklar (laddas upp i Cambro).

Fredag 20/2 13-15 HE109 (NL) Slutseminarium inkl. muntlig examination

(2)

LITTERATUR

Berntson, Martin, Nilsson, Bertil & Wejryd, Cecilia, Kyrka i Sverige: introduktion till svensk kyrkohistoria, Artos, Skellefteå, 2012.

Hartman, Sven. Det pedagogiska kulturarvet: Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria. Stockholm: Natur och Kultur, 2012.

Larsson, Rune. Samtal vid brunnar. Introduktion till religionspedagogikens teori och didaktik. Lund: Arcus, 2009.

Löfstedt, Malin. Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan. Lund : Studentlitteratur, 2011.

Artiklar

Från nätet som artikel: Egidius, Henry, Pedagogik för 2000-talet. Stockholm, Natur

& Kultur uppdaterad utgåva 2003 eller senare.

(3)

UMEÅ UNIVERSITET KURSPLAN Institutionen för idé och

samhällsstudier

Religionsvetenskap I, 30 högskolepoäng

Religious studies I, 30 ECTS

Högskolepoäng: 30 högskolepoäng Kurskod:6RV000

Ansvarig institution: Institutionen för idé- och samhällsstudier Huvudområde: Religionsvetenskap

Nivå: Grundnivå

Fördjupning i förhållande till examensfordringar: Kandidatnivå Utbildningsområde: Humanistiskt

Betygsgrader: Underkänd, godkänd, väl godkänd

Programtillhörighet: Ämneslärarprogrammets inriktning åk 7-9, 270hp Ämneslärarprogrammet - gymnasieskolan, 300-330 hp

Fastställande

Kursen är beställd och godtagen av Umeå School of Education och inrättad av humanistiska fakultetsnämnden och fastställd 2011-05-17

Innehåll

Kursen ger en introduktion till det religionsdidaktiska ämnesområdet samt fördjupningar i några av religionsvetenskapens olika forskningsområden. Under kursen studeras den svenska religionshistoriska utvecklingen och dagens

mångreligiösa Sverige utifrån religionsvetenskapliga och religionspedagogiska

perspektiv. Vidare studeras tro och praktik i historia och nutid inom världsreligionerna hinduism och buddhism. Kursen innehåller fem moment. Moment 4 och Moment 5 kan ges i omvänd ordning.

Moment 1 Introduktion till religionsvetenskap med didaktisk inriktning 3 hp (Introduction to Teacher Education in Studies of Religion 3 ECTS)

Momentet ger grundläggande kunskaper om det religionsdidaktiska ämnesområdet samt en översikt över utbildningens innehåll, upplägg och förutsättningar. Vidare ges en översikt av

2011-05-17

(4)

religionskunskap som skolämne samt av aktuella styrdokument. Religionsvetenskap (inklusive religionsdidaktik) som forskningsområde och dess utveckling behandlas.

Moment 2 Religion, pedagogik och samhällsförändring 4,5 hp (Religion, Education and Social change 4,5 ECTS)

I momentet behandlas [a] den svenska utvecklingen från religiöst enhetssamhälle till

mångreligiositet; det nutida, mångreligiösa Sverige mot bakgrund av avgörande förändringar i relationerna mellan individ, religion och stat; [b] skilda generationers, speciellt barns och ungas, skiftande förutsättningar för eller emot religiöst engagemang.

Ingående teman är religiös förmedling i familj, skola och rörelse/samfund/ kyrka, sekularisering, privatisering och religiösa organisationsformer.

Genomgående perspektiv är historisk utveckling, genus, etnisk, social och kulturell tillhörighet, skillnad mellan barns, ungas och vuxnas lärande.

Moment 3 Samisk och fornnordisk religion 7,5 hp (Sami and Old Norse Religion 7,5 ECTS)

Under momentet ges grundläggande kunskaper om fornnordisk religion under vikingatid och inhemsk samisk religion främst under 1600- och 1700-talen. Förutom källor och källtolkning, myt och rit, behandlas de respektive religiösa traditionernas kulturella och samhälleliga sammanhang, samt deras möten med kristendomen. Vidare problematiseras hur synen på såväl den nordiska mytologin som samisk religion förändrats inom och utom den

vetenskapliga forskningen fram till idag.

Moment 4 Hinduism och buddhism 7,5 hp (Hinduism and Buddhism 7,5 ECTS) Momentet utgör en introduktion till hinduism och buddhism. I momentet behandlas religionernas historia, utveckling, urkunder, moral och etik samt centrala föreställningar och praktiker. Religionernas mångfald belyses och ett flertal religiösa begrepp problematiseras utifrån olika forskningsperspektiv. Inom momentet diskuteras olika sätt att tolka religiöst liv ur ett didaktiskt perspektiv. Innehållet anpassas till skolundervisningens krav på och förståelse för de olika sätt som hinduismen och buddhismen har kommit till uttryck på.

Moment 5 Religion och samhälle, 7,5 hp (Religion and Society, 7,5 ECTS) Kursen behandlar interaktionen mellan religion och samhälle på lokal och global nivå.

Särskild betoning läggs på religion i förhållande till våld, konflikter, demokrati och mänskliga rättigheter. Under kursen ges en introduktion till etablerade teorier och begrepp som används i modern samhällsvetenskaplig religionsforskning. Ett antal samhällsvetenskapliga

tolkningsmodeller för religiöst inspirerat politiskt engagemang diskuteras och tillämpas på konkreta fall.

Förväntade studieresultat

Moment 1 Introduktion till religionsvetenskap med didaktisk inriktning 3 hp

Kunskap och förståelse

För godkänd kurs ska studenten kunna …

(5)

- redogöra för det övergripande innehållet inom det religionsdidaktiska och religionsvetenskapliga området; och

- redogöra för den egna utbildningens upplägg och förutsättningar.

Färdighet och förmåga

- uppvisa grundläggande förståelse för skolämnet religionskunskap och för religionsvetenskap som forskningsämne med dess olika delar; samt

- hantera de skilda utgångspunkter och uppdrag som skolämnet religionskunskap och religionsvetenskapen som forskningsämne har.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

- uppvisa ett förhållningssätt som vittnar om respekt och förståelse för olika sätt att leva; och

- kunna uppvisa ett förhållningssätt som står i överensstämmelse med skolans krav på allsidighet och saklighet.

Moment 2 Religion, pedagogik och samhällsförändring 4,5 hp

Kunskap och förståelse

- beskriva den svenska utvecklingen från religiöst enhetssamhälle till dagens mångreligiösa;

- redogöra för faktorer som skapat det mångreligiösa Sverige samt redogöra för religionsvetenskapliga perspektiv på dessa faktorer; och

- redogöra för individuella utvecklingslinjer såsom förutsättning för skilda åldersgruppers religiösa och icke-religiösa lärande.

Färdighet och förmåga

- granska och analysera teorier om relationen mellan etnisk, kulturell, social och genustillhörighet och religionstillhörighet

- granska och analysera teorier om individuell religiositet, förmedling och lärande av religiöst innehåll; samt

- granska och analysera didaktiska tillämpningar av kursens teman.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

- värdera betydelsen av olika religiösa förhållanden (individuellt, socialt, kulturellt) för den didaktiska planeringen; och

- reflektera över den egna rollen som förmedlare av ett kunskapsinnehåll om religion.

(6)

Moment 3 Samisk och fornnordisk religion 7,5 hp Kunskap och förståelse

Efter avslutat moment skall studenten kunna:

 redogöra för de centrala källkategorierna till kunskap om inhemsk resp.

fornnordisk religion

 redogöra för de karakteristiska dragen i samisk resp. fornnordisk mytologi och riter

 beskriva sambanden mellan myt, rit och samhälle/kultur när det gäller samisk resp. fornnordisk tradition

 redogöra för de komplicerade förloppen av religiös förändring i Skandinavien under historisk tid

 ge exempel på synen på och bruket av information om samisk resp. fornnordisk religion i dagens samhälle

Färdighet och förmåga

Efter avslutat moment skall studenten kunna:

 tillämpa olika historie- och religionsvetenskapliga perspektiv och källkritik vid studiet av inhemsk samisk resp. fornnordisk religion

 uppvisa förmåga att identifiera betydelsen av såväl könstillhörighet som social och etnisk tillhörighet både vid utövandet och tolkandet av de religioner som behandlas under momentet

 uppvisa förtrogenhet med, och kritiskt kunna analysera, tongivande teorier och metoder i den religionshistoriska forskningshistorien, liksom idag, rörande inhemska skriftlösa religioner generellt och skandinaviska i synnerhet

Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutat moment skall studenten kunna:

 uppvisa ett källkritiskt förhållningssätt till de olika källkategorierna som behandlas under momentet

 uppvisa medvetenhet om de begränsningar som finns i vår kunskap om samisk resp. fornnordisk religion

 reflektera över relevansen av kunskap om samisk resp. fornskandinavisk religion i dag.

Moment 4 Hinduism och buddhism 7,5 hp

Kunskap och förståelse

- redogöra för hinduismens och buddhismens historiska utveckling fram till idag;

- redogöra för grundläggande innehåll i hinduisk och buddhistisk tro och praktik;

- känna igen och problematisera centrala begrepp inom hinduismen och buddhismen;

(7)

- redogöra för de centrala urkunderna för hinduism resp. buddhism; samt redogöra för den mångfald av tolkningar som karaktäriserar modern hinduism och buddhism.

Färdighet och förmåga

- tillämpa grundläggande religionshistoriska begrepp vid analys av hinduism och buddhism;

- visa förmåga att tolka kulturella uttryck med anknytning till hinduism och buddhism;

samt

- utarbeta didaktiska tillämpningar, anpassade för skolan, av kunskapsstoffet om hinduism och buddhism.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

- förhålla sig sakligt kritisk till olika påståenden om religiös tro och praktik inom hinduism och buddhism;

- uppvisa ett förhållningssätt, som överensstämmer med skolans krav på allsidighet och saklighet, till olika religiösa uttryck inom hinduism och buddhism; samt

- reflektera över den egna rollen som kunskapsförmedlare om hinduism och buddhism.

Moment 5 Religion och samhälle, 7,5 hp (Religion and Society, 7,5 ECTS Kunskap och förståelse

Efter avslutad kurs skall studenten kunna:

- redogöra översiktligt för interaktionen mellan religion och samhälle på lokal och global nivå;

- sammanfatta och förklara ett antal etablerade teorier och begrepp som används i samhällsvetenskaplig religionsforskning

Färdighet och förmåga

Efter avslutad kurs skall studenten kunna:

- kritiskt analysera samhällsvetenskapliga teorier och begrepp;

- tillämpa samhällsvetenskapliga teorier och begrepp vid analyser av interaktionen mellan religion och samhälle

- Visa förmåga att genomföra skriftliga uppgifter inom givna tidsramar

Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs skall studenten kunna:

- analysera den egna förförståelsen av sambanden mellan sociala variabler och religion;

- urskilja, jämföra och förhålla sig till religiös och vetenskaplig terminologi

Förkunskapskrav Godkänd på kurserna:

Kunskap, undervisning och lärande 1 (UK I), 10 hp Demokrati, individ och samhälle (UK I), 10 hp

(8)

Att vara lärare (VFU I), 1, 5 hp, samt genomgången kurs:

Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering (UK I), 8,5 hp eller motsvarande kurser.

Undervisningens uppläggning

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, gruppövningar och/eller seminarier. Då det på kursen förekommer litteratur på engelska måste studenten kunna tillgodogöra sig litteratur på detta språk för att kunna klara av kursen.

Examination

Kunskapsredovisning sker i form av skriftliga och muntliga prov.

Moment 1: examinerande uppgifter samt PM omfattande 3 hp.

Moment 2: tentamen omfattande 2 hp, samt examinerande seminarier omfattande 2,5 hp.

Moment 3: tentamen omfattande 6 hp samt examinerande seminarier omfattande 1.5 hp Moment 3: examinerande uppgifter omfattande 1,5 hp samt tentamen 6 hp.

Moment 4: examinerande uppgifter omfattande 1,5 hp samt tentamen 6 hp.

Examinerade uppgifter 1,5hp bedöms med betygsgraderna Godkänd, Underkänd.

Tentamen och övriga examinerande uppgifter bedöms med betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd, Underkänd.

För ett erhålla Väl godkänd på hela kursen krävs betyget Väl godkänd på minst tre fjärdedelar av de delar som bedöms med betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd, Underkänd samt

Godkänd på övriga delar.

För studerande som inte godkänts vid det ordinarie provtillfället anordnas ytterligare provtillfälle efter någon tid. Den studerande har rätt att examineras på samma kursplan två år efter registrering på kurs. Den som godkänts i prov får inte genomgå förnyad prövning för högre betyg. Studerande som två gånger har underkänts i prov har rätt att hos Humanistiska fakultetsnämnden begära att annan examinator utses för att bestämma betyg.

Tillgodoräknande

Ansökan om tillgodoräknande görs på särskild blankett som skickas till Registrator, Umeå universitet, 901 87 Umeå.

Övriga föreskrifter

Generella lärarkompetenser Specifika lärarkompetenser i kursen

Under din studietid ska du ha utvecklat;

Under denna kurs kommer du att utveckla kompetens inom;

Kunskap och förståelse

kunskaper i ämnet

religionsvetenskap inklusive dess ämnesdidaktik;

några av religionsvetenskapens delområden (den svenska religionshistoriska utvecklingen, samisk och fornnordisk religion, sydasiatiska religioner samt

(9)

kunskap om vetenskapsteori och forskningsmetoder samt

forsknings- och utvecklingsarbete;

kunskap om yrkesutövningens beroende av vetenskap och beprövad erfarenhet;

kunskap om barns utveckling, lärande, behov och förutsättningar samt om bedömning och betyg- sättning;

kunskap om skolväsendets organisation, historia och styrning;

kunskap om sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.

förhållandet mellan religion och samhälle), inklusive ämnesdidaktik;

teori och forskningsmetod inom några av religionsvetenskapens delområden, samt om ämnets historia och

grundbegrepp;

skolämnet religionskunskaps historia;

relationen mellan religion och samhälle, samt mellan religiösa och sekulära moraliska traditioner.

Färdighet och förmåga förmåga att tillvarata elevers kunskaper och erfarenheter samt förmåga att skapa förutsättningar för alla elever att lära och ut- vecklas;

förmåga att kommunicera och förankra skolans, samhällets och demokratins värdegrund, samt att förebygga och motverka diskrimi- nering och annan kränkande be- handling av elever;

förmåga att kritiskt och själv- ständigt tillvarata, systematisera och reflektera över erfarenheter och forskning till utvecklingen av yrkesverksamheten och

kunskaper;

ett förhållningssätt som vittnar om respekt och förståelse för olika sätt att leva; ett förhållningssätt som i detta avseende står i överensstämmelse med skolans krav på allsidighet och saklighet;

förmåga att i den didaktiska praktiken omvandla och tillämpa kunskaper i de delområden inom

religionsvetenskapen som behandlas under kursen.

(10)

förmåga att planera, genomföra, utvärdera och utveckla den pedagogiska verksamheten liksom den egna kompentensen;

förmåga att lära av praktiska erfarenheter.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska

aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna och

barnkonventionen;

förmåga att observera, doku- mentera, analysera och bedöma elevers lärande och utveckling samt förmåga att kommunicera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare;

kommunikativ förmåga i lyssnande, talande och

skrivande samt självkännedom och empatisk förmåga;

förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet.

att använda religionssociologiska och religionsdidaktiska perspektiv för att förstå olika samhällen och kulturer i historia och nutid;

att förhålla dig sakligt kritisk och analytisk till kunskaper i de delområden inom

religionsvetenskapen som behandlas under kursen.

(11)

Kurslitteratur

Moment 1

Frank, Olof och Stenmark, Mikael (red.) Att undervisa om religion och vetenskap: Med grund i ämnesplanen för religionskunskap. Lund: Studentlitteratur, 2012.

Larsson, Rune Samtal vid brunnar. Introduktion till religionspedagogikens teori och didaktik.

Lund: Arcus, 2009 (valda delar)

Lindgren Ödén, Birgit & Thalén, Peder (red.) Nya mål? religionsdidaktik i en tid av

förändring. Uppsala: Swedish Science Press, 2006. (Valda delar – artiklar av Roos, Thalén och Straarup)

Kompendium sammansatt av Institutionen för idé- och samhällsstudier

Skolverkets hemsida [aktuella styrdokument]

Artiklar Moment 2

Berntson, Martin, Nilsson, Bertil & Wejryd, Cecilia, Kyrka i Sverige: introduktion till svensk kyrkohistoria, Artos, Skellefteå, 2012.

Egidius, Henry, Pedagogik för 2000-talet. Stockholm, Natur & Kultur uppdaterad utgåva 2003 eller senare.

Hartman, Sven (2012). Det pedagogiska kulturarvet: Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria. Stockholm: Natur och Kultur.

Larsson, Rune (2009). Samtal vid brunnar. Introduktion till religionspedagogikens teori och didaktik. Lund: Arcus.

Löfstedt Mångfald….

Artiklar Moment 3

Mebius, Hans (2003). Bissie: studier i samisk religionshistoria. Östersund: Jengel.

Steinsland, Gro (2007). Fornnordisk religion. Stockholm: Natur & Kultur.

Seminariekompendium med källtexter till samisk religion [tillhandahålles av institutionen].

Seminariekompendium Asatro [tillhandahålles av institutionen].

(12)

Artiklar

Referenslitteratur:

Snorres Edda. Översättning från isländskan och inledning av Karl G. Johansson och Mats Malm. Stockholm: Klassikerförlaget 1999 [eller annan utgåva].

Eddan: de nordiska guda- och hjältesångerna. Oavkortad översättning från isländskan av Erik Brate. Stockholm: Norstedt 2004 [eller annan utgåva].

Lars Ivar Hansen & Bjørnar Olsen (2006). Samernas historia fram till 1750. Stockholm:

Liber.

Harrison, Dick & Svensson, Kristina (2007). Vikingaliv. Stockholm: Natur & Kultur.

Kjellström, Rolf (2000). Samernas liv. Stockholm: Carlssons förlag.

Moment 4

Andersson, Daniel och Åke Sander (2009), Det mångreligiösa Sverige: ett landskap i förändring, Studentlitteratur (OBS! endast kapitlen om Hinduism och Buddhism sid 151- 284).

Broo Måns (2010): Hinduismens heliga skrifter. Stockholm: Atlantis AB. (Valda delar ca 100 sidor)

Eck, Diana (1996): Darsan. Det gudomliga skådandet. Nya Doxa. (Hela boken ca 60 sidor) Flood, Gavin (1996, eller senare) An Introduction to Hinduism, Cambridge University Press (Hela boken ca 370 sidor, alternativt Knut A Jacobsen (2004 eller senare) Hinduismen - historia, tradition, mångfald, Natur och Kultur)

Gethin, Rupert (1998, eller senare) The Foundations of Buddhism, Oxford University Press (Hela boken ca 340 sidor, alternativt Knut A Jacobsen (2002 eller senare) Buddhismen:

religion, historia, liv, Natur och Kultur) Kompendium och artiklar

Moment 5

Aldridge, Alan (2013). Religion in the Contemporary World: A Sociological Introduction (3^rd edition).

Oxford: Polity Press.

Lindgren, Tomas (2014). Religion och konflikt: Komplexa samband, komplexa orsaker. Skellefteå:

Artos.

Lindgren, Tomas (2009). Fundamentalism och helig terror: religionspsykologi för vår tid. Lund:

Studentlitteratur.

(13)

Toft, Monica Duffy, Philpott, Daniel & Shah, Timothy Samuel (2011). God’s Century: Resurgent Religion and Global Politics. New York: W. W. Norton & Company.

Kurslitteratur för moment 2

Religionsvetenskap I, 30 högskolepoäng

Religious studies I, 30 ECTS

Högskolepoäng: 30 högskolepoäng

Moment 2

Berntson, Martin, Nilsson, Bertil & Wejryd, Cecilia, Kyrka i Sverige: introduktion till svensk kyrkohistoria, Artos, Skellefteå, 2012.

Egidius, Henry, Pedagogik för 2000-talet. Stockholm, Natur & Kultur uppdaterad utgåva 2003 eller senare (stadsbiblioteket, e-bok)*

Hartman, Sven. Det pedagogiska kulturarvet: Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria. Stockholm: Natur och Kultur, 2012.

Larsson, Rune. Samtal vid brunnar. Introduktion till religionspedagogikens teori och didaktik.

Lund: Arcus, 2009.

Löfstedt, Malin. Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan. Lund : Studentlitteratur, 2011.

Artiklar

: Rött struket ur kurslitt. vt15