Kemi 1 - allmän och organisk kemi KE0053, 20106.1516
10 Hp
Studietakt = 65%
Nivå och djup = Grund
Kursledare = Anders Sandström, Ingmar Persson
Värderingsresultat
Värderingsperiod: 2016-01-21 - 2016-02-10
Antal svar 17
Studentantal 45 Svarsfrekvens 37 %
Obligatoriska standardfrågor
1. Hur många timmar per vecka har du i genomsnitt lagt ner på kursen (inklusive schemalagd tid)?
Antal svar: 17 Medel: 37,4 Median: 31-40 0-10: 0
11-20: 1 21-30: 4 31-40: 4 41-50: 6
>50: 2 2. Vad anser du om dina förkunskaper inför kursen?
Antal svar: 17 Medel: 3,1 Median: 3 1: 0 2: 4 3: 8 4: 4 5: 1 3. Hur har informationen/administrationen i samband med kursen fungerat?
Antal svar: 17 Medel: 3,6 Median: 4 1: 0 2: 2 3: 5 4: 7 5: 3 4. Jag anser att helhetsintrycket av kursen är mycket gott
Antal svar: 17 Medel: 3,4 Median: 3 1: 0 2: 3 3: 8 4: 3 5: 3 5. Jag anser att kursens svårighetsgrad har varit
Antal svar: 17 Medel: 3,8 Median: 4 1: 0 2: 0 3: 5 4: 10 5: 2
6. Jag anser att kursen har behandlat alla lärandemål som anges i kursplanen. Om Du markerar (1), (2), (3), eller (4) ange vilket/vilka lärandemål som blivit otillräckligt behandlade.
Antal svar: 17 Medel: 4,8 Median: 5 1: 0 2: 0 3: 2 4: 0 5: 15 7. Betygskriterierna var tydligt formulerade och enkla att förstå
Antal svar: 17 Medel: 4,0 Median: 4 1: 0 2: 0 3: 7 4: 3 5: 7 8. Jag anser att diskussionsklimatet under kursen har varit bra.
Antal svar: 17 Medel: 3,4 Median: 3 1: 1 2: 3 3: 6 4: 3 5: 4 9. Jag anser att nödvändig infrastruktur kring undervisningen som lokaler och utrustning har fungerat ändamålsenligt.
Antal svar: 17 Medel: 4,0 Median: 4 1: 0 2: 1 3: 6 4: 2 5: 8
Kommentarer
Kursansvarigs kommentarer
Läraren har inte lämnat några kommentarer
Studentrepresentantens kommentarer
1. Kommentera alla de fritextkommentarer som känns relevanta i utvärderingsrapporten -- både bra och dåliga.
Förkunskaper
- basterminen på SLU förberedde väldigt bra Administration
- tydligare regler om vad som gäller gällande tentans olika delar - använd kurshemsidan mer
- mindre bra organiserat under allmänkemin Helhetsintryck
- bra organkemin, dåligt allmänkemin Svårighetsgrad
- tentan i allmänkemin var mycket svårare än själva föreläsningarna - mer tid för allmänkemin skulle öka förståelsen
- organkemin var lagom svår
- faktan inom allmänkemin var okej, sättet den framfördes gjorde den väldigt krånglig Betygskriterier
- komplicerat gällande sammanslagning av båda kursernas betyg Infrastruktur
- sal J fungerar inte, får ej plats med saker
- rörelsekänsliga lampor under en tenta när alla sitter still, är ej optimalt Utformad kursutvärdering
- komplettera med en fråga om tentornas utformning - skilj mer på allmänkemi och organkemi
BRA
- föreläsarnas tålamod till förklaringar
- tydliga genomgångar av reaktioner (organkemi) - molekylbyggarlabben
- svårighetsnivån på organkemin - tydliga labbhandledare
- bok och molekylbyggarset på tentan - skön stämning
- räknestugor i kombination med genomgångar MINDRE BRA
- för lite tid till egen inläsning - föreläsningar allmänkemi - inget restlabb-tillfälle
- tentorna allmänkemi, andra program med SAMMA kurs hade lättare tentor - för lite tester på mekanismer
- rättandet av labbrapportet oförståeligt
- föreläsningar i allmänkemin, tillförde NY info ända fram till tentamen
- inkompetenta labbhandledare, saknar de kunskaper som krävs - nedvärderande föreläsare
Råd till nästkommande
- lös mycket uppgifter från början
- se till att förstå VARFÖR något händer - läs på inför föreläsningar och labbar - läs i kompendiet flera gånger
- kolla igenom boken inför och efter föreläsningar - använd molekylbyggarsatsen
- ANDAS
- satsa inte på omtentor, börja plugga direkt - lägg mer tid än planerat på att plugga - stressa inte upp er, det finns omtentor Förbättringar
- mer fokus på mekanismer på provet - forcerat innehåll, gör det mindre stressigt - allmänkemin
Lärarnas upplägg
- gå igenom mer nomenklatur
- lättare nivå på föreläsningar i allmänkemi samt svar på alla ställda frågor - C-poängen borde bidra till betyget godkänt
- gå igenom grundläggande saker igen om vi ber om det - inse att alla personer inte lär sig på samma sätt
- aningen stressiga och röriga föreläsningar i organkemi - lägg tempot på en mer rimlig nivå, vi är inte kemister
- tala om VARFÖR vi lär oss en viss sak, koppla till verkligheten Svåraste moment
- reaktioner - sur buffert
- tenta och labb i allmänkemi - mekanismer
- räknandet - pH-delen - kinetikuppgifter
- reagens, mellansteg, slutprodukt Lättaste moment
- beräkningar på molassa etc - läsning i kursboken i organkemi Föreläsare allmänkemi
- dåliga förklaringar
- ta ner info på lättare nivå
- ge exempel som man kan dra enklare paralleller med - hoppa ej över steg som är självklara för DIG
- bli inte frustrerad om vi inte öfrstår och ställer frågor - för högt tempo
Labbhandledare allmänkemi
- kan inte ens förklara vad det är vi gör - röriga och stressiga
- ge tydligare genomgång innan labben Föreläsningar allmänkemi
- för svåra
- för mycket exempeluppgifter
- väldigt bra med många exempeluppgifter
- ojämn fördelning av innehållet, väldigt lite kinetik med ändå en stor sådan fråga på tentan Räknestugor/övningar allmänkemi
- dela upp räknestugor i halvklass
- eloge till föreläsaren som stannade en timme längre än schemalagt Laborationer allmänkemi
- förstod inte vad vi gjorde - för lite tid till förståelse
- bra med förberedande frågor och räkneuppgifter innan labb - onödiga labbar där syftet förblir väldigt oklart
Kompendiet allmänkemi
- borde innehållit facit med uträkningar - facir bör kollas, mycket fel
Kursbok allmänkemi
- svårläst och invecklad, inte värd att köpa - öppnade den ej, verkar dock bra
- användes ej
- hänvisa mer till boken under föreläsningar Tentamensfrågor allmänkemi
- gjordes svårare än nödvändigt, mtcket dåligt - lite ont om tid
- för höga krav på B-delen
- skiljde sig för mycket från tidigare tentor
- uppgifterna stämde inte alls med kompendiets räkneuppgifter gällande svårighetsgrad - indelningen A,B,C var oklar och bör förtydligas
Labb-del av kompendiet allmänkemi - otydliga labbeskrivningar
- mer bakgrund till varför labben görs med kopplingar till verkligheten Föreläsare organkemi
- förstod allt utom mekanismer - stressigt ibland, högt tempo - pedagogiskt och tydligt Labbhandledare organkemi
- fick ej förklaringar till vad vi egentligen gjorde - röriga
Föreläsningar organkemi
- mer fokus på svårare delar och mindre på baskunskaperna Laborationer organkemi
- molekylbyggarlabben speciellt bra - mycket bra lärare
Kompendiet organkemi
- svårt att se information översiktligt - mest använt boken
Dugga organkemi
- hann ej plugga till denna - A-delen förstods bättre
- gav en tydlig bild av tentans innehåll Kursbok organkemi
- bra och informativ - rörig
Labb-del kompendiet organkemi
- mer förklaringar till vad man gör och varför - förstod vad som skulle göras
- bra med filmer och obligatoriska frågor
2. SLU har ett övergripande mål att ”Öka kunskapen om hållbar utveckling och hållbart nyttjande av naturresurser hos våra studenter”. Kommentera nedan hur du anser att kursen har bidragit till kursdeltagarnas kunskaper om hållbar utveckling och hållbart nyttjande av naturresurser.
Angående hållbar utveckling så diskuterades inte detta i så hög grad. Själva kärnan av kurserna var redodlad kemi och inte hur det kopplas till verkligheten eller bidrar till miljöpåverkan.
Kontakta support: it-stod@slu.se - 018-67 6600
