Edvin Ekvall
Handledare/ Konrad Krupinski, Stefan Raam Supervisor
Examinator/ Erik Wingquist Examiner
Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
23 maj 2017
Lärocenter Slakthusområdet Learning Center
Slakthusområdet
LÄROCENTER SLAKTHUSOMRÅDET
Sammanfattning
Majoriteten av ytorna i slakthusområdets lärocenter är av tydlig offentlig karaktär (mul- tifunktionella torget, serveringen, black-boxen, de öppna samlingarna m.m.). Även om exempelvis den öppna studiemiljön främst riktar sig till eleverna från de intilliggande gym- nasieskolorna så utgår det här förslaget ifrån att alla våningar är offentligt tillgängliga och byggnaden betraktas som ett lokalt kulturhus eller folkbibliotek. Kulturhusets verksamhet kan delas upp följande i tre delar:
1. Publika ytor: multifunktionellt torg, infozon, black-box, servering och utställningsdel.
2. Biblioteksverksamhet: öppna samlingar, tyst läsesal m.m.
3. Studieytor: öppen varierad läromiljö, grupprum, undervisningssalar, multimediarum m.m.
En gemensam nämnare för dessa verksamheter är, trots deras olika karaktär, ett, av oli- ka anledningar, stort behov av flexibla lokaler. Verksamheterna ställer dock olika krav på lokalutformningen i fråga om bland annat ljus, akustik, och rumskonfigurationer. De vänder sig också till något olika målgrupper och genom att separera verksamhetsdelarna undviks problem som uppstår när verksamheternas behov blir för motstridiga.
Slakthusområdet kännetecknas av industrilokaler som tack vare sina stora dimensioner och volymer (ofta mer än dubbel takhöjd) visat sig vara bra på att anpassa sig till nya eller förändrade verksamheter. I projektets inledande skede ägnades mycket uppmärksamhet åt att utforma en, av områdets industrilokaler inspirerad, mycket generell och tillåtande grund- struktur, vilken utgör grunden för lärocentret. Tre stycken industrihallsinspirerade volymer, en för vardera verksamhetsdel, staplas på varandra i ett pelargrid och binds samman av en serie kärnor som bland annat innehåller trapphus och hissar. Därefter anpassas de ge- nerella ”industrihallarna”, med hjälp av ett sekundärt system av skiljeväggar och entresoll- plan, efter varje verksamhetsdels mycket specifika behov.
Verksamhetsdelarnas separata funktioner och därav olika utformning förklaras i diagram- met ”verksamheter och intentioner” nedan. De publika ytorna samlas på bottenplanet som genom skjutväggar har en flytande gräns mot parken och gatan utanför. Våningen känne- tecknas av stor öppenhet, flytande rumsgränser och möjlighet till samutnyttjande av ytorna (blackboxen kan öppnas mot torget). På entresollplanet ryms större delen av servering- sytan och en utställningslokal.
I våning två inryms biblioteket, ett rum som utformats med boken i fokus. Intentionen är att biblioteket ska vara ett inåtvänt rum som ger möjlighet till kontemplation. Genom att fasaden på detta våningsplan kläs in i plåtar av sträckmetall som släpper in brutet ljus, men inte tillåter någon utsikt, skärmas biblioteket av från omvärlden och fylls av ett stillsamt ljus. Bokhyllorna är de mest påtagliga rumsskapande elementen som leder till ett näst intill labyrintiskt rörelsemönster genom lokalen.
I våning tre inryms studiemiljön. Rummet som uppstår mellan och kring undervisningssal- arna och grupprummen m.m. utgör en stor öppen varierad studiemiljö. Detta ”negativa”
utrymme erbjuder stora variationer i fråga om skala, ljus och akustik, så att alla kan hitta en passande studieplats. Variationen förstärks av en varierad fönstersättning och förekomsten av taklanterniner.
Abstract
Most of the spaces in the learning center in Slakthusområdet are of a distinct public char- acter (the multipurpose indoor plaza, the cafeteria, the black box, the open archives etc.).
Even though, for example, the open educational spaces mainly are intended for students from the adjacent upper secondary schools, this proposal is based on the idea that all floors are available to the public. The building is thought of as local cultural center and public library. The program of this cultural center can be divided into three main depart- ments:
1. Public spaces: multipurpose indoor plaza, information zone, black box, cafeteria, and exhibition area.
2. Library spaces: open collections, quiet reading hall etc.
3. Educational spaces: open and varied learning environment, group rooms, lecture halls, multimedia room etc.
For a variety of reasons these departments, despite their different character, share a common need for flexible spaces. The activities, however, require different light settings, acoustics, and room configurations. In addition, they address different target groups. By separating them into three different departments, problems, that could arise as a result of the activities having conflicting needs, are avoided.
Slakthusområdet is characterized by industrial premises which, due to their large dimen- sions and volumes (often more than twice the normal celling height) have proven to be extremely flexible and able to adapt to new or changed activities. In the early stages of the project focus was – inspired by the industrial premises on site – on creating a flexible and allowing structure for the building. Three building volumes – inspired by these premises – one for each department, are stacked upon each other in a primary construction system of pillars and beams and are connected through a series of concrete cores containing stair- cases, (elevator-)shafts, and toilets etc. Each volume is then adapted to the specific needs of the department using a secondary system of lightweight interior walls and mezzanine levels.
The differing functions and disposition of the departments are explained in the diagram
“verksamheter och intentioner” (below). The public areas are gathered on the ground level, which can be opened towards the park and street using a sliding glass partition wall. The floor is categorized by openness, floating boundaries between the rooms and a possible co-use of the areas (the black box can be opened towards the multipurpose plaza). The major part of the serving area and the exhibition space are located on the mezzanine level.
The library is hosted on the second floor, a space that has been designed with the book in focus. The intention has been to create an introvert room that allows contemplation. The façade is covered with expanded metal sheets which prevents the inflow of direct sunlight and direct view to the surroundings. In this way the library is shielded from the outside and filled with a tranquil, ethereal light. The bookshelves are the most palpable room shaping elements giving rise to an almost labyrinthic movement pattern.
On the third floor the educational spaces are hosted. The leftover space between and around the lecture halls, the group rooms etc. constitutes the open and varied learning en- vironment. This ”negative” room offers a great variety of scale, light and acoustics – every- one can find place suited for their needs. The variation is enhanced by irregularly placed windows and skylights.
47
43
49
44
46 42 50
49
52 51
41.1
45
50 48
52 51
Livdjursgatan
Fållan
skulptur-/utställningspark
Situationsplan Situationsplan
Bebyggelsen i Slakthusområdet känneteck- nas av en brokighet i form av påbyggnader, skärmtak och lastkajer. På liknande vis före- kommer en stor variation i fråga om fasad- material (även inom en enskild byggnad).
Lärcentret speglar denna variation – de olika våningarnas skilda karaktär återses i den varierade fasadutformningen och våningarna kragar, likt påbyggnader, ut från varandra.
Utkragningarna definierar uterummen kring byggnaden och tar dem i anspråk. I söder uppstår en regnskyddad yta för exempelvis uteservering och i öster kopplar utkragnin- gen samman kulturhuset (lärcentret) med skulpturparken på andra sidan gatan. I det framtida Slakthusområdet binds alla offentli- ga uterum samman av en gemensam mark- beläggning av betonvvgplattor, och kulturhu- sets offentliga karaktär förstärks genom att markbeläggningen återses i byggnadens golv.
Idéskiss
modell
+ + + +
Klimatskalet fyller inte någon bärande funktion och utgörs av en lätt
urfackningsvägg av stålprofiler som tillåter att fönster och öppningar utfor- mas efter vad som passar verksam- heten innanför. Bottenvåningens fasad innehåller stora skjutpartier, våning två innesluts av sträckmetallplåtar och fönstersättningen på våning tre är kraftigt varierad.
5. Klimatskal
För att minimera den rumsavdelande effekten och frigöra så stora obrutna ytor som möjligt, utgörs den vertikala bäringen av stålpelare. Regelbunden- heten i pelarsystemet gör också att byggnaden vid behov enkelt kan repet- eras och expandera.
1. Pelargrid
De stora generella hallarna (se modell 2) delas med hjälp av entresollplan i KL-trä och lätta skiljeväggar, vilka följer ett sekundärt (med stålbalksgridet överlappande) pelarsystem, upp i mindre rum, som anpassas efter respektive verksamhets specifika behov.
4. Entresollplan & skiljeväggar
Nödvändiga installationer och hissar inryms i betongschakt. Betongkärnorna är bärighetsmässigt oberoende av den övriga strukturen, och kan placeras efter behov. Konstruktionsmässigt stabiliserar de byggnaden mot vridmo- ment.
3. Schakt & trapphus
Bjälklagen utgörs av slitstarka så kallade combideck (betong platsgjuten i korrugerade plåtformar) som vilar på horisontella stålbalkar. Dessa mer permanenta, våningsavskiljande bjälk- lag skiljer sig visuellt från de mindre permanenta entresollplanen i KL-trä (se modell 6.)
2. Bjälklag - combideck
Biblioteket - kulturens kollektiva minne - här förs en dialog med föregående generationer - individuell fördjupning
Studieytor - Individen utvecklas (i grupp) och förbereds för att delta i kulturutvecklingen
Offentligt/kulturhus - den aktiva kulturscenen där kulturutvecklingen sker
Funktion Intention Praktisk utformning
Kontemplativ, numinös, introvert och intresseväcka- nde biblioteksmiljö
Öppet och inbjudande, inom- hustorg för kulturyttringar, möten och umgänge
Varierande och moti-
verande studiemiljö varierat individ-
medelstor < tal oregelbun- brutna & den
obrutna varierad
indirekt individuell tyst slingrande labyrintisk brutna
liten
ljust stor < hög frittt
flytande obrutna
stor
akustik rörelse gruppst
orlek siktlinjer ljus
skala
Biblioteket - kulturens kollektiva minne - här förs en dialog med föregående generationer - individuell fördjupning
Studieytor - Individen utvecklas (i grupp) och förbereds för att delta i kulturutvecklingen
Offentligt/kulturhus - den aktiva kulturscenen där kulturutvecklingen sker
Funktion Intention Praktisk utformning
Kontemplativ, numinös, introvert och intresseväcka- nde biblioteksmiljö
Öppet och inbjudande, inom- hustorg för kulturyttringar, möten och umgänge
Varierande och moti-
verande studiemiljö varierat individ-
medelstor < tal oregelbun- brutna & den
obrutna varierad
indirekt individuell tyst slingrande labyrintisk brutna
liten
ljust stor < hög frittt
flytande obrutna
stor
akustik rörelse gruppst
orlek siktlinjer ljus
skala
Verksamheter och intentioner
Rörelsemönster och siktlinjer Gruppstorlekar1. kök
2. återvinning 3. godsmottagning 4. omklädningsrum/
lokalvård 5. kontor 6. förråd 7. infodisk 8. black box 9. infozon
10. multifunktionellt torg 11. servering
Plan 1 - entresoll Plan 1
1. servering 2. kök 3. förråd
4. teknikutrymme 5. förråd
6. utställning 1.
2. 3. 4.
5.
7.
8.
11. 9.
10.
6.
1.
2. 3. 4. 5.
6.
1.
2. 3. 4. 5.
6.
A A
B B
1. boksortering 2. kontor 3. förråd 4. kopieringsrum 5. lokalvård 6. fikarum 7. mötesrum 8. konferensrum 9. infozon
10. öppna samlingar
Plan 2
Plan 2 - entresoll
1. kopieringsrum 2. tyst läsesal 3. lyssnarplatser 4. öppna samlingar
10. 10.
9.
1.
4.
3.
8. 7. 7.
6.
2. 2. 2. 2. 2. 5.
9.
3. 2. 3.
4. 4.
1. 2. 3. 2.
4.
4.
6.
5.
8.
8.
8.
5.
4.
4.
7.
7.
4. 4.
1. 1.
1. 1.
1.
2.
2.
2.
2.
1.
1. 1.
1.
1.
Plan 3 - entresoll Plan 3
1. förråd 2. kontor 3. lokalvård 4. grupprum 5. seminarierum 6. multimedia 7. undervisningssal 8. öppen varierad studiemiljö
1. grupprum 2. öppen varierad studiemiljö
