Avhandling Lotta Svensson: Vinna eller försvinna? FoU Söderhamn

Styrdokument 2011

Kontext

Avhandling Lotta Svensson: Vinna eller försvinna? FoU Söderhamn

We need change!

Obama

Söderhamn 2005

Entreprenörskap är ett förhållningssätt till varandra , till lärande och till livet .Det är inte ett ämne, det ska in överallt i

undervisningen. Eleverna skall från

förskolan och genom alla skolstadier vara entreprenör i sitt eget lärande och i sitt

eget liv.

Från

vision 2012 till

konkret satsning 2006

Mål

Barn och ungdomar i Söderhamns förskolor och skolor skall vid

projektets slut möta lärandemiljöer

som uppmuntrar dem att utvecklas till entreprenöriella individer.

Detta skall ske genom att samtliga

verksamheter kännetecknas av ett

entreprenöriellt förhållningssätt.

.. från förskola till

eftergymnasial

utbildning……

Definition

Entreprenörskap är en dynamisk och social process, där individen, enskilt

eller i samarbete, identifierar möjligheter och gör något med dem för att omforma idéer till praktiska och målinriktade

aktiviteter i sociala, kulturella eller ekonomiska sammanhang.

Nutek

Från inre till yttre

entreprenörskap

Utveckla kompetenser för:

- självkunskap/tillit

- personligt ledarskap - lärande

- förändringar

Syfte

Att barn och elever ska uppmuntras till att utvecklas till entreprenöriella

individer innebär inte alla ska bli företagare.

Entreprenöriellt tänkande och nya lösningar behövs överallt både för att vi själva och samhället ska kunna

utvecklas.

Styrgrupp

Politiker

Tjänstemän

företagarna

Region Gävleborg

Forsknings och Utvecklingscentrum

Söderhamn

Färdriktning

samsyn

samverkan

tydlig och synlig ledning legitimitet

hålla i och hålla ut!

Framgångskriterier

Skolplan Arbetsplan

Kvalitetsredovisning Lönekriterium

Utbildningssatsningar Arenor

Stipendier 2006-2008

Följeforskning

Så blir entreprenörskap i

skolan mer är en visionär idé.

Det är dock viktigt att dessa projekt/utbildningssatsningar,

för att få ett bestående resultat, har ett stöd hos kommunernas samtliga ledningsnivåer, på såväl politisk nivå som

förvaltnings- och skolnivå, att entreprenörskap finns tydligt inskrivet i kommunala skolplaner och att arbetet följ upp inom ramen för det ordinarie kvalitetsarbetet.

Doktorand Carina Holmgren

Initiering

Varför

Vad

ANALYS

varför

FÖRSTÅELSE vad

MÅL

Initiering

top - down

•Kick-off party

•Utmaningar

•Omvärldsspaning

•Inspiration

•Information

Vilka kompetenser efterfrågas på arbetsmarknaden idag?

Specifika kunskaper Generella

egenskaper och kompetenser Personliga

kvaliteter egenskaper och attityder

Immanent

är ett pedagogiskt förhållningssätt i klassrummet.

Det handlar om att bevara och utveckla barns och ungdomars inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självtillit, att fostra så att de kan skapa och våga i livets alla delar^!

Teknisk

är lärandekoncept som exempelvis Ungt Företagande och

Sommarlovsentreprenörer. Övergripande syfte blir då att utveckla kvalifikationer för att bli egen företagare.

Kooperativ

är samverkan skola - arbetsliv /närsamhället där syftet är att utveckla arbetslivskunskaper/yrkeskännedom

PH.Dr Bettina Backström - Widjeskog

Entreprenörskap i forskning

Vilken grundsyn har jag?

Vilken grundsyn finns i styrdokumenten?

Människosyn

Hur ser vi på varandra?

Kunskapssyn

Hur ser vi på kunskap?

Lärande syn

Hur ser vi på lärande?

//..Det rika barnet - med både kraft och resurser..//

//…en av individen själv uppbyggd, meningsfull tankevärld….//

//..anordnande av en inlärningsmiljö med varierat utbud av resurser…//

Lärarnas förståelse av hur eleven fungerar och insikten om vad som krävs för att elever ska utvecklas till kunniga människor som är till glädje för sig själv och andra kommer enligt vår åsikt att fortsätta vara läraryrkets mest centrala fråga

Lärare av i morgon (Carlgren & Marton 2000).

Läraryrkets mest centrala fråga

Elevroll

Barn och ungdomar och vuxna ska vara aktiva och deltagande och

känna att de har makten över sitt

eget lärande och upptäcka att det de

lärt sig har en praktisk tillämpbarhet

– då bibehålls lusten att lära!

Lärarroll

•Undervisa

•Fånga kunnandet om lärandet

•Utmana

•Coacha

Utmaning för lärandet - hitta balans

• Fokus på brister och svagheter genom träning och kontroll

(extern motivation)

• Fokus på intressen, idéer och styrkor genom frigörelse

(intern motivation)

Har just börjat fundera

Har tänkt lite, vill pröva

Har kommit längre

Har börjat se det

entreprenöriella lärandet som ett sammanhang

Behöver tid, enskilt och i grupp, för reflektion och samtal

Behöver idéer och inspiration

Behöver material, verbalisering, konfliktlösningar (föräldrar, andra pedagoger

Behöver organisatoriska förändringar

Följeforskning

På väg mot entreprenöriellt lärande Lotta Svensson FoU Söderhamn

Pedagogisk ledare/rektor:

•Undervisa /informera

•Fånga kunnandet om lärandet

•Utmana

•Coacha

Följeforskning

• Fungerande arbetslag med tid för skolutveckling i den dagliga driften

• Skolledare med tid för skol - utveckling och inte endast

”dagliga drift”

• Organisation och ram faktorer som

stödjer den ”nya” skolkulturen

Implementering

HUR kan

ledare/lärare stöttas till att utveckla idéer

och tro på sig

själva?

Entreprenöriell

förbättringsorganisation

Utveckling

Drift

Analysera

uppdraget Helhetsförståelse

Mål

Välja utvecklings område = lagets idé

Drift & utveckling Våga hoppa – våga göra!

Litteratur & reflektion

Process Ny kompetens

Utvärdering / ”paper”

ARENOR MAGASIN

HEMSIDA

Uppdrag

från reproduktion till idéutveckling/nyskapande

//..Det kan förhoppningsvis leda till att en mer snäv ämnesorientering byts ut mot en vidare helhetssyn där reproduktion och resultat har ersatts av nyskapande och processer. Om man ser pedagogiskt entreprenörskap på det sättet, så harmonierar det både med skolan

i övrigt och med tanken på det livslånga lärandet – det passar helt enkelt in i den existerande

värdegrunden..//

PH. Dr Bettina Backström - Widjeskog

Skolledarperspektivet

• Förhållningssätt

• Utbildning

• Vara med i processen

www.cfl.se

Vad har vi gjort

• ” Så tänds eldsjälar”

• Planering och teman

• Arbetslagstid

• Teori och praktik

www.cfl.se

Hinder

• Personal

• Elever

• Omvärlden

www.cfl.se

Entreprenöriella lärandet i

vuxenutbildning

Exempel på uppgifter för vuxenstuderande

Fältstudie: Att känna sorg

”En svensk studie har visat att hembesök av sjuksköterska under första året efter förlusten har varit till stor hjälp. Jämfört med andra länder har Sverige fortfarande ett ganska dåligt utvecklat och organiserat sörjande stöd.”

Uppgift: Ta reda på vilka möjligheter till stöd och hjälp sörjande har i

Gävleborg genom att kontakta och intervjua personer som i sitt arbete möter sörjande människor samt ta reda på fakta kring ämnet.

Exempel: Begravningsbyrå, Präst, Diakon, Sjuksköterska m fl.

Sammanställ sedan intervjuerna och fakta du funnit och koppla detta till litteraturen.

I slutet av arbetet gör du en diskussion kring det du kommit fram till.

Följ sorgeprocessen i ditt arbete utgå från den första tiden efter förlusten.

Fältarbete-Åldrandets villkor

Gruppuppgift

•Planera och genomför en aktivitet för en grupp personer på ett äldre boende.

Skapa en skriftlig utvärdering som lämnas till deltagarna efter genomförd aktivitet.

•Genomför en föreläsning/information för omvårdnadspersonal som arbetar inom äldre vården.

•Skapa en skriftlig utvärdering som lämnas till deltagarna efter genomförd aktivitet.

Det psykologiska åldrandet

• Samtala med en ålderspensionär om upplevelsen av att bli äldre.

(familjeförhållande, yrke /utbildning, intressen trivsel, rollförlust, socialt nätverk)

Utforma intervjun som ett samtal, ställ följdfrågor. Tänk på

sekretessen. Informera den intervjuade om hur intervjun skall användas.

Gör en analys av ditt samtal utifrån följande påståenden:

”De flesta lever ett mycket aktivt och utvecklande liv upp i åren”

”Människor som har god utbildning, haft intressanta arbetsuppgifter, ansvar och inflytande har lättare att skapa sig ett meningsfullt liv.”

”Majoriteten pensionärer anger att de ofta träffar barn och nära anhöriga”

”Vi ser äldre som sämre än vad de är”

Goda miljöer

Gruppuppgift:

Utforma en fysisk vårdmiljö för äldre utifrån estetiska

aspekter. Gör en kort beskrivning av de personer boendet är avsett för. Beskriv utformningen av boendet såväl

gemensamma utrymmen som det egna boendet.

Utgå från:

•Färg

•Form

•Belysning

•Ljud

•Luktsinne

•Symboler

Visa med hjälp av skisser, färg- och tygprover etc. Motivera alla val utifrån teoretisk bakgrund.

Styrdokument och riktlinjer

Idé om innehåll, arbetsform, redovisningsform

•Sortera

•Formulera

•= demokratisk process

Genomföra

•Reflektera och analysera lärandet

•Coacha

•utmana Arena Utvärdera

Lärarlagets reflektion och

planering Dokumentera

Lärandekulturens mål

är professionella elever som har…

• kunskap om läroprocesser generellt och om de egna lärprocesserna

• kunskap om var källor finns och hur de kan användas

• kunskap om hur man lär tillsammans med andra

• kontroll över egen arbetstid och arbetsinsats

• kunskap om målen för lärandet och kriterier för resultat

• förmåga att relatera kunskapsinnehållet till verkligheten

• kunskaper om hur man kan framställa och redovisa resultaten av läroarbetet

• motivation för arbetet och uthållighet att genomföra det

• självtillit och personlig trygghet för att kunna ta ansvar för sitt eget lärande

• förmåga att utnyttja sin egen kreativitet

”Aha! Företagsamt lärande” Johannison, Madsén och Wallentin

Entreprenöriellt förhållningssätt

=

demokratiutveckling i

lärande och samspel