– Jag har lekt idag
– En kvalitativ, fenomenografisk studie kring hur pedagoger ser på barns lek i förskolan, vilken påverkan barn har över leken samt pedagogens roll i denna.
Marie Juvakka
”KUFA/BL 1/LAU 990”
Handledare: Björn Haglund
Examinator: Torgeir Alvestad
Rapportnummer: VT 11-2920-32
Abstract
Examensarbete inom lärarutbildningen
Titel: – Jag har lekt idag – En kvalitativ, fenomenografisk studie kring hur pedagoger ser på barns lek i förskolan, vilken påverkan barn har över leken samt pedagogens roll i denna.
Författare: Marie Juvakka Termin och år: VT 2011
Kursansvarig institution: Institutionen för Pedagogik, kommunikation och lärande
Handledare: Björn Haglund Examinator: Torgeir Alvestad Rapportnummer: VT 11-2920-32
Nyckelord: Lek, Inflytande, Delaktighet, Pedagog, Förskola
Syfte: Studiens syfte är att undersöka några pedagogers uppfattningar kring barns lek i
förskolan, vilken påverkan barn har över leken samt pedagogens roll i denna.
Huvudfråga: Vilka uppfattningar kring barns lek i förskolan ger pedagoger uttryck för?
Metod och material. Jag har valt att genomföra en kvalitativ, fenomenografisk studie där jag med
hjälp av halvstrukturerade intervjuer synliggör variationer av uppfattningar kring det fenomen som jag valt att undersöka.
Resultat: Resultatet visar att leken i förskolan har stor betydelse för barns utveckling och
lärande. Den bidrar främst med social kompetens men är ett redskap för lärande i alla dess former. Samtidigt kan det ibland vara så att barn leker just för att
”leka”.
Betydelse för läraryrket: Resultatet av undersökningen kan leda till reflektionsprocesser i läraryrket som bidrar till att höja kvaliteten på det pedagogiska arbetet inom förskolan.
Förord
Tack alla ni som har valt att delta i min studie och därigenom gjort den möjlig att genomföra.
Jag vill också tacka min handledare Björn Haglund för all hjälp med att få mina tankar att falla på plats så att arbetet kunnat fortskrida. Tack också till mina studiekamrater som har stöttat och uppmuntrat i alla lägen.
Lilla Edet april 2011
Marie Juvakka
Innehållsförteckning
FÖRORD ... 3
INNEHÅLLSFÖRTECKNING ... 4
1. INLEDNING ... 6
2. SYFTE ... 7
2.1FRÅGESTÄLLNINGAR ... 7
3. LITTERATURGENOMGÅNG OCH TEORIANKNYTNING ... 7
3.1HISTORISK TILLBAKABLICK... 8
3.2STYRDOKUMENT FÖR FÖRSKOLAN ... 9
3.2.1 Lek ... 9
3.2.2 Delaktighet/inflytande ... 9
3.3BARNS LEK ... 10
3.3.1 Definitioner av lek ... 10
3.3.2 Vad är lek? ... 10
3.3.3 Social kompetens ... 12
3.3.4 Kommunikation ... 13
3.3.5 Leksignaler och lekkompetens ... 14
3.3.6 Lek och lärande ... 14
3.3.7 Olika former av lek ... 15
3.3.8 Lekmiljö ... 16
3.3.9 Sammanfattning barns lek ... 16
3.4 PEDAGOGERS ROLL I LEKEN... 17
3.4.1 Pedagogers förhållningssätt, kunskapssyn och barnsyn... 18
3.4.2 Makt och styrning av pedagoger ... 19
3.4.3 Sammanfattning pedagogers roll i leken ... 20
3.5DELAKTIGHET/INFLYTANDE ... 20
3.5.1 Barns perspektiv och barnperspektiv ... 21
3.6UTVECKLINGSPEDAGOGIKEN ... 21
3.6.1 Fenomenografi ... 22
3.7SAMMANFATTNING LITTERATURANKNYTNING OCH TEORIGENOMGÅNG ... 23
4. METOD ... 24
4.1DESIGN OCH METOD ... 24
4.2URVAL ... 25
4.3INTERVJUFRÅGOR ... 26
4.4TILLVÄGAGÅNGSSÄTT OCH VERKTYG ... 26
4.5 RELIABILITET, VALIDITET OCH GENERALISERBARHET ... 27
4.6ETIK ... 28
5. RESULTAT ... 29
5.1VILKA UPPFATTNINGAR KRING BARNS LEK I FÖRSKOLAN GER PEDAGOGERNA UTTRYCK FÖR? ... 29
5.1.1 Lek som arena för lärande ... 29
5.1.2 Lek mot social kompetens ... 30
5.1.3 Lek för lekens skull ... 31
5.1.4 Sammanfattning ... 32
5.2HUR UPPFATTAR PEDAGOGERNA ATT DE GER BARN MÖJLIGHET TILL INFLYTANDE/DELAKTIGHET ÖVER LEKEN I FÖRSKOLAN? ... 32
5.2.1 Genom att fånga barns tankar och intressen ... 32
5.2.2 Genom att möjliggöra för val ... 33
5.2.3 Begränsningar av delaktighet och inflytande ... 34
5.2.4 Sammanfattning ... 34
5.3HUR UPPFATTAR PEDAGOGERNA SITT EGET DELTAGANDE I LEKEN?... 35
5.3.1 Att använda lek som bas för utveckling och lärande ... 35
5.3.2Att vägleda mot social kompetens ... 36
5.3.3 Att få lustfylld lek att fortskrida ... 37
5.3.4 Sammanfattning ... 37
5.4SAMMANFATTANDE RESULTAT ... 38
6. DISKUSSION ... 39
6.1RESULTATDISKUSSION ... 39
6.1.1 Vilka uppfattningar kring barns lek i förskolan ger pedagogerna uttryck för? ... 39
6.1.2 Hur uppfattar pedagogerna att de ger barn möjlighet till inflytande/delaktighet över leken i förskolan? ... 42
6.1.3 Hur uppfattar pedagogerna sitt eget deltagande i leken? ... 45
6.2DIDAKTISKA KONSEKVENSER ... 47
6.3FÖRSLAG TILL FORTSATT FORSKNING... 48
6.4SLUTSATS ... 48
REFERENSER ... 50
BILAGA A: MISSIV ... 52
BILAGA B: INTERVJUFRÅGOR ... 53