• No results found

Vattnets kretslopp

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Vattnets kretslopp"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Vattnets kretslopp

Inledning I det här experimentet får eleverna möjlighet att undersöka övergången mellan vatten i flytande form och i gasform.

Material En stor, vid glasskål, en mindre glasburk, plastfolie och en liten sten.

Utförande 1. Placera den lilla skålen mitt i den stora.

2. Häll lite vatten i den stora skålen, inte mer än att den lilla skålen står kvar på botten.

3. Eventuellt kan du tillsätta lite karamellfärg i vattnet.

4. Täck den stora skålen noga med plastfolie.

5. Lägg en liten tyngd i mitten av folien, så att plasten buktar ned ovanför den lilla skålen.

6. Placera din uppställning på en varm plats.

7. Vänta och observera.

Frågor  Vad tror ni kommer att hända?

 Hur tror ni att vattnet kommer in i den lilla skålen?

 Ev. varför följer inte färgen med vattenmolekylerna till den lilla skålen?

Övrigt Beskrivningen kommer från kompendiet ”Om världen-barn utforskar sin omvärld”

[F-3,4-6,H,G]

2017-02-24

www.krc.su.se

Figur 1: Vattnets kretslopp

References

Related documents

I Norra Hamn finns det goda möjligheter för att ansluta de flytande bostäderna till kommunalt elnät och därför är det även möjligt att ansluta till detta nät för att

Vårt didaktiska lärandematerial blir ett stödjande material som hjälper till att framhålla det kompetenta barnet, som i sin tur stödjer barns utveckling och lärande inom hållbar

Ett barn hade väldigt detaljerad uppfattning om regnvattnets bety- delse och kunde beskriva att regnet faller ner när molnen blivit för tunga av alla vattendroppar, sedan åker

Tillförsel från atmosfären till marken med nederbörd av kemiska substanser började studeras redan på 1800-talet, framförallt vid försöksgårdar för främjande

När en gitarrsträng svänger pressar den ihop materialet (luften) när den rör sig framåt,.. och tunnar ut materialet (luften) när den rör

I detta läromedel går vi igenom vattnets kretslopp, det vill säga processen där vatten omvandlas till olika former och går runt och runt i naturen1. Vad är

Då tidigare forskning konstaterar att eleverna ofta svarar rätt på uppgifter som behandlar större och lika stor chans men att deras resonemang inte tar hänsyn till de

Min undersökning visar i likhet med Zetterqvists och Kärrqvists (2007) forskningsöversikt att det varit ett framgångsrikt arbetssätt att låta barnens tankar och funderingar ligga