- odpověď studenta/ky: ano, na oděvu černé barvy by nositel méně vnímal žmolkovitost, ale může to být ovlivněno i dalšími vlákny jiné barvy.. - hodnocení
- odpověď studenta/ky: konkrétně vliv pracího prášku nezjišťovala, může to být nějaká složka pracího prášku, může to být předmětem další práce.. -
- odpověď studenta/ky: uvedla, že nejčastěji se využívají CNC stroje, na základě teorie, příklad strojů neuvedla - hodnocení odpovědi: odpověděla částečně.. Clenov´ ˇ
- odpověď studenta/ky: porovnala šití pytlů, uvedla kolik kusů vyrobí švadlena, vysvětlila kolik pytlů se vyrobí s využitím automatické linky, porovnala produktivitu
- odpověď studenta/ky: byly to membrány, přesně nevěděla, o jaký typ membrány šlo, údaje měla od výrobce - hodnocení odpovědi: odpověděla
- odpověď studenta/ky: vysvětlil pojem roztažnost, uvedl, že je to jiný rozměr než tažnost - hodnocení odpovědi:
kommission när Sverige drabbas av ett terrorattentat för att sedan kunna återkomma med förslag till åtgärder baserade på kommissionens analyser i syfte att minska risken
- odpověď studenta/ky: uvedla, že je vhodné, aby zůstal na povrchu, olej si zakoupila, firmy ji nechtěli poskytnout aviváže a lubrikace, které používají.. - hodnocení
- odpověď studenta/ky: doporučuje více páru ponožek a jako regeneraci ponožek praní, po kterém se tlak zase zvýší.. - hodnocení odpovědi:
Hodnocen´ı navrhovan´ e vedouc´ım diplomov´ e pr´ ace: velmi dobře Hodnocen´ı navrhovan´ e oponentem diplomov´ e pr´ ace: velmi dobře.. Pr˚ ubˇ eh obhajoby diplomov´ e
- odpověď studenta/ky: výsledky z porovnání subjektivního a objektivního zhodnocení nemá, je to pouze v závěru - hodnocení odpovědi: odpověděla částečně - nesdělila
- odpověď studenta/ky: u modelu manekýna jsme experimentálně nedosáhli vyšší rychlosti, ale u aerodynamického tunelu jsme dosáhli rychlosti proudění i 16m/s.. -
- odpověď studenta/ky: uvedla, že by to šlo, ale potřebuje základ pro konstrukční přímky, ale nevěděla jak - hodnocení odpovědi: odpověděl/a
- odpověď studenta/ky: na katedře je velká podložka, musela řešit jak umístit podložku, neřešila hodnoty tlaku, ale řešila pouze grafické znázornění tlaku, zabývala se
Hodnocen´ı navrhovan´ e vedouc´ım bakal´ aˇ rsk´ e pr´ ace: velmi dobře Hodnocen´ı navrhovan´ e oponentem bakal´ aˇ rsk´ e pr´ ace:.. Pr˚ ubˇ eh obhajoby bakal´ aˇ
Viera Glombíková, Ph.D.: Rozdíl mezi využití záměrného výběru oproti náhodnému, který byl v práci použit.. Vysvětlení
Dále byly také do vzorníku zařazeny vzory natisknuté na bílém tylu s bílou podkladovou textilií, aby bylo vidět, jak by všechny vzory vypadaly s použitím stejné myšlenky
- odpověď studenta/ky: uvedl, že PC nejsou nutné, systém by pracoval na stávajícím systému, řešil jak je možné systém provozovat z pohledu studenta, úspory se
Blažena Musilová, Ph.D.: Demonstrujte, jaké kritéria jste stanovila pro výběr vhodného oděvu pro seniora, který jste doplnila o vhodnou dokumentaci a jak jste určila
- odpověď studenta/ky: nebude to mít vliv, druky jsou podobné, mají podobné plochy, produktivita práce se zvýšila, pracovnice jsou spokojenější, kvalita je zachována,
- odpověď studenta/ky: personalizace, znamená, že tu výšivku přiblížíme všem, personalizaci vidí v přiblížení všem, kdokoli si tu výšivku může vytvořit.. -
- odpověď studenta/ky: uvedla hodnoty vodního sloupce testovaných materiálů i švu - hodnocení odpovědi:
- odpověď studenta/ky: srovnávala českou a německou národnost, měla málo dat na to, aby mohla říci závěry - hodnocení odpovědi:
