Innehållsförteckning
1 Inledning………...………...1
1.1 Definitioner………...2
2 Syfte/ frågeställningar………...3
2.1 Syfte………...3
2.2 Frågeställningar………...3
3 Bakgrund………...4
3.1 Emile Jaques-Dalcroze………...4
3.2 Läroplan för förskola………...5
3.3 Vad är Rytmik?...8
3.3.1 Rytmik- fokus på olika sinnen………...9
3.4 Ledarrollen………...11
3.5 Utveckling och lärande………...12
4 Metod………...15
4.1 Metodval……….……...15
4.2 Urval………...16
4.3 Frågorna………...17
4.4 Etiska ställningstagande………...18
4.5 Reliabilitet/validitet………...18
4.6 Genomförande……….…...19
4.7 Analys………...20
5 Resultat………...…...21
5.1 Miljöobservationer………...21
5.2 Pedagogerna………...22
5.3 Intervjuerna………..……...23
5.3.1 Pedagogernas definitioner av Rytmik………...23
5.3.2 Möjligheter och hinder………...24
5.3.3 Utveckling och lärande………...26
5.3.4 Rytmikens utveckling………...28
6 Diskussion………...30
6.1 Pedagogernas definitioner om Rytmik……….30
6.2 Möjligheter och hinder……….………....31
6.3 Utveckling och lärande……….…………...32
6.4 Rytmikens utveckling……….……...33
7 Slutord……….………...35
7.1 Metoddiskussion……….…………...36
7.2 Fortsatt forskning……….………..………...37
Referenser……….…….………...38
Bilaga 1……….…….………...40
*Citatet I titeln på uppsatsen är hämtad från Musik i rörelse: fyra lärares uppfattning om och användandet av rörelse vid lärande av musik på estetiska programmet, inriktning musik. Skriven av Johanna Österling- Brunström 2010
