• No results found

Årlig plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Årlig plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan"

Copied!
9
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

nternati 1111119

Årlig plan mot

kränkande behandling och

likabehandlingsplan

För Ormkärrskolan, Västerås stad Antagen av Skolans personal 2011-11-01

Alltid bästa möjliga möte

Ormkärrskolan ska upptäcka diskriminering och kränkande behandling och inte lämna någon utsatt utan hjälp.

Ormkärrskolan ska vara en skola för alla progr

am

riktlin je handlings

plan polic

y

(2)

Handlingsplan för likabehandling

2222229

program uttrycker värdegrunder och förhållningssätt för arbetet med utvecklingen av Västerås som ort inklusive koncernen Västerås stad

uttrycker värdegrunder och förhållningssätt för arbetet i koncernen Västerås stad anger strategier och konkreta åtgärder för att nå den politiska viljeinriktningen och fastställda mål på olika nivåer i organisationen

säkerställer ett riktigt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande i koncernen Västerås stad

policy

handlingsplan riktlinje

(3)

3333339

Inledning

I skollagen (SFS 2010:800)står följande att läsa:

1 kap 4§: Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. /…/ Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. /…/

1 kap 6§: Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheter som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.

Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.

För att ge elever rättsskydd och en trygg skolmiljö, fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling regleras dessa frågor av diskrimineringslagen (SFS 2008:567) och kapitel 6 i skollagen.

Diskrimineringslagen omfattar frågor som rör diskriminering och trakasserier.

Kapitel 6 i skollagen behandlar kränkande behandling, vilket inkluderar exempelvis mobbning. Tillsyn utförs av Diskrimineringsombudsmannen när det gäller

diskrimineringslagen och Skolinspektionen när det gäller skollagen. Som underlag för arbete med dessa frågor är skolor skyldiga att upprätta handlingsplaner, en årlig plan för arbete mot kränkande behandling och en likabehandlingsplan för arbete mot diskriminering och trakasserier. Eftersom planerna har i det närmaste samma syfte kan de föras samman i en, men det ska klart och tydligt framgå att denna plan avser att uppfylla båda lagarna, en del som gäller likabehandling och en del som handlar om att motverka kränkande behandling. Båda dessa planer som upprättas årligen.

Definitioner och begrepp De sju diskrimineringsgrunderna är:

Kön

Etnisk tillhörighet

Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning

Funktionshinder Ålder

Könsöverskridande identitet eller uttryck

Begrepp Definition

Diskriminering Direkt diskriminering

En person får inte diskrimineras genom särbehandling på grund av någon av de sju diskriminerings-

grunderna som lagen omfattar.

Indirekt diskriminering

En person får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt.

(4)

4444449

Trakasserier Ett uppträdande som kränker en persons värdighet och har samband med någon av de sju

diskrimineringsgrunderna.

Annan kränkande behandling

Ett uppträdande som kränker persons värdighet men inte är kopplat till de sju diskrimineringsgrunderna.

Här avses mobbning och liknande beteenden som kan vara av både fysisk och psykisk art.

Mobbning En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.

Rasism En föreställning om den egna folkgruppens

överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera.

Främlingsfientlighet Stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karaktärsdrag.

Homofobi En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en stark negativ syn på homo-, bisexualitet, trans- eller queerpersoner.

Sexism Negativ betraktelse- eller handlingssätt mot en individ utifrån dess könstillhörighet.

Främjande arbete Vision

På Ormkärrskolan ska alla känna sig trygga. Personal och elever ska aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen/värdegrundsarbetet följs och hålls levande.

Alla ska veta vem de kan vända sig till om någon är utsatt. Ormkärrskolan ska jobba för att förebygga diskriminering och kränkande behandling genom att arbeta med våra värdegrundsteman – Empati, Samarbete, Ansvar, Respekt för mig själv och andra samt Uthållighet.

Alla ska behandlas lika, tolereras och respekteras oavsett kön, etnicitet, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet. Inte heller får någon uppleva sig diskriminerad på grund av ovanstående.

Ansvar

Allas ansvar

Alla på skolan ska vara observanta på att personer inte diskrimineras av verksamheten, organisation eller av tillämpningen av olika bestämmelser.

Rektors ansvar

Årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkande behandling/

likabehandlingsplan i samarbete med personal, elever och föräldrar.

Se till att personal, elever och föräldrar känner till och följer skolans plan mot kränkande behandling/ likabehandlingsplan.

(5)

5555559

Regelbundet granska den egna verksamhetens organisation, arbetsklimat och beslutseffekter.

Kontaktar lämplig myndighet vid behov.

Personalens ansvar

Följa skolans plan mot kränkande behandling/ likabehandlingsplan.

Vidta åtgärder vid upptäckt av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering.

Kontakta föräldrarna.

Informera rektor och elevhälsoteam.

Dokumentera ärendet.

Vara ett stöd.

Prata med eleverna om planen vid skolstart och flera gånger under terminen.

Elevernas ansvar Stötta den kränkta.

Berätta för en vuxen i skolan eller på fritids.

Berätta för sina föräldrar.

Gå till kamratstödjarna.

Uppmuntra till att alla ”får vara med”.

Inte själv delta i kränkande behandling av andra.

Föräldrarnas ansvar Slå larm till skolan/fritids.

Prata med sitt barn om dennes upplevelser.

Förebyggande arbete

Vi arbetar aktivt med värdegrundsarbetet. Det bygger på sex olika teman: ansvar, empati/solidaritet, att vara schysst, uthållighet, samarbete och respekt för mig själv och andra. Varje tema sträcker sig över en termin. Personalen träffas inför varje tema för att tillsammans diskutera och reflektera över hur vi alla visar och lär våra elever på bästa sätt. Vi involverar föräldrar genom en värdegrundsläxa som är kopplat till temat.

Vi arbetar för ett öppet klimat för oliktänkande och vi har etik och klassråd på schemat varje vecka för att skapa ett positivt klimat.

Skolan har ordningsregler som vi diskuterar tillsammans med elever och föräldrar varje läsårsstart.

Vi vuxna är tydliga mot barnen, då det gäller frågor som handlar om vänskap, solidaritet och tolerans. Nolltolerans vad gäller kränkande ord och ovårdat språk.

Alla vuxna som är rastvärdar har på sig reflexvästar för att synas bra. Då vet barnen vilka de kan vända sig till om något händer.

Varje månad träffas skolans kamratstödjare, det är representanter från grundskolans årskurser 2-5 och grundsärskolan årskurser 1-6, för att diskutera aktuella frågor i verksamheten. Kamratstödjarnas uppgift är att vara observanta på kränkande behandlingar och föra denna information vidare till någon ansvarig vuxen i kamratstödjargruppen.

Vi arbetar aktivt för att samverka mellan grundskolan och grundsärskolan. Syftet är att alla skall få större förståelse för varandra. Samarbetet kan vara i form av

rastfaddrar, gemensamma storsamlingar, klassrumsaktiviteter och friluftsdagar.

(6)

6666669

Åtgärdande arbete Upptäcka

Diskriminering och kränkande behandling kan vara svår att upptäcka eftersom de utsatta inte alltid vill visa att de är utsatta och kanske skäms över sin situation.

Föräldrarna vet ofta inte om att deras barn är utsatt. De som diskriminerar eller kränker kan också vara svåra att upptäcka. De kan gömma sig bakom kommentaren

”det var bara på skoj”. Av dessa skäl måste vuxna och elever vara vaksamma och våga agera snabbt när fysiskt eller psykiskt våld uppstår.

Skolan arbetar för att alla, såväl vuxna som elever ska vara uppmärksamma på situationer där elever kan utsättas för kränkande behandling. T.ex. kapprum, omklädningsrum och på raster. Kamratstödjarna är en resurs för att upptäcka kränkande behandling och deras uppgift är att föra detta vidare till någon vuxen.

Utanför klassrummet verkar kamratstödjare och rastvärdar för att främja en lugnare och tryggare skolmiljö. Rastvärdarna har färgade västar på sig för att barnen lätt skall kunna se vem de kan vända sig till.

I samtliga klasser genomförs trivselenkäter två gånger per läsår. Ansvariga för det är de vuxna i kamratstödjargruppen.

Värdegrundsarbetet är en viktig del i att göra eleverna medvetna.

Utreda

Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling agerar vi omedelbart.

Diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska upphöra så snabbt som möjligt. Ansvaret för de akuta åtgärderna ligger i första hand hos lärlagen. All personal har dock skyldighet att ingripa vid konflikter.

När vi får reda på att en viss elev troligen är utsatt:

1. Samtal med den som är utsatt. Vad har hänt? Hur ofta? Vilka är inblandade? Samtalet ska alltid föras med två vuxna och dokumenteras.

2. Inom arbetslaget pratar man med varandra och bestämmer hur man ska arbeta med situationen. Är det diskriminering och kränkande

behandling? Vilka har utfört kränkningen?

3. När de/den som utfört kränkningen finns i skolan, kallas de en i taget till samtal. De upplyses om att vi vet att de utsätter någon för kränkande behandling, att vi ser mycket allvarligt på situationen och att den kränkande behandlingen omedelbart måste upphöra. Det är viktigt att den/de får tid att berätta själv och att den vuxne inte ger för mycket

information.

Säg aldrig att den utsatte själv har berättat.

Samtalet ska alltid föras med två vuxna och dokumenteras.

(7)

7777779

4. Kontakt med de inblandades föräldrar för att berätta om vad som hänt.

Samtalet dokumenteras.

5. Inom en vecka sker enskilda uppföljningssamtal med de/den som utfört kränkningen och den utsatte. Samtalet dokumenteras.

Särskild blankett för dokumentation finns, se bilaga. Dokumentationen förvaras i en speciell pärm som finns hos elevhälsoteamet.

Observera att hela problemet är mycket känsligt. Fel information vid fel tillfälle kan försvåra eller sabotera hela processen. De/den som utfört kränkningen får före det första samtalet inte veta om att det ska äga rum. De bygger då upp ett försvar som kan påverka kommande samtal. Det som är viktigast i början är att diskrimineringen eller den kränkande behandlingen upphör.

Vad gör vi om diskriminering och kränkande behandlingen inte upphör?

Om diskriminering och kränkande behandlingen eller konflikten inte upphör informeras rektor och elevhälsoteam. Föräldrarna till den/de som kränkt kallas till skolan på en elevvårdskonferens för att diskutera situationen. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet.

En sista utväg som de inblandade bör känna till, och som skall informeras om vid elevvårdskonferensen, är polisanmälan. Rektor ansvarar för polisanmälan.

Utvärdering och uppföljning av läsåret 2010/2011

Nulägesanalys

Under läsåret 2010/2011 har vi reviderat vår plan både i personalgrupp, föräldraråd och med eleverna via elevrådet. De punkter som vi reviderade i planen var visionen och ansvarsgrupperna. På föräldrarådet hade man inga synpunkter på förändring när det gällde dessa punkter. De yngre eleverna har svarat att vår vision är svår att förstå, de äldre eleverna har svarat att de tycker det är svårt att säga till egna klasskamrater som kränker någon annan.

Vi har utformat ett årshjul för arbetet med vår årliga plan mot kränkande behandling, för att lättare kunna följa upp den.

Vi har läst och diskuterat planen på lärlagsträffar och i sina utvärderingar har lärlagen sagt att den väl känd för dem.

Förskoleklasspersonalen har fått kompetensutveckling med Komet.

Vi har fortsatt att genomföra trygghetsvandringar tillsammans med eleverna. Detta år handlade det om vad trygghet är och vilka platser på skolan som känns trygga respektive otrygga. Resultatet visar att eleverna tycker att trygghet är bl. a:

Att vara snäll.

Inte mobba eller frysa ut någon.

Att det finns vuxna ute på rasterna.

Att man inte är ensam eller att det förkommer bråk.

Tryggaste platsen på skolan är biblioteket samt klassrummen och där man blir sedd.

Otrygga platser enligt eleverna är korridorerna där man kan krocka, skolspåret där det är långt till vuxna, toaletterna som man inte kan låsa upp utifrån samt i närheten av de äldre barnen inomhus. Några har sagt att det är otäckt uppe på och bakom kullen då det oftast inte finns någon vuxen där. Ett sätt att lösa detta problem vore att se till att den som rastvärdar alltid går upp till kullen.

(8)

8888889

Målsättning läsåret 2011/2012

Fortsätta med uppföljningar av trivselenkäter och trygghetsvandringar.

Diskutera skolans vision på klassråd.

Byta alla toalettlås till ”handikapplås”.

Någon rastvärd ska röra sig i och kring kullen.

Åtgärder och ansvarsfördelning

Kvalitetsgruppen utformar underlag för hur lärlagen ska behandla resultaten av trivselenkäter och trygghetsvandringar.

Klasslärare ansvar för att ta upp Årliga planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen på klassråd för att eleverna ska få möjlighet att förstå skolans vision.

Vaktmästaren ansvarar för att följa upp elevernas önskemål om att byta lås på toaletterna.

Produktion: Västes stad Ormrrskolan 2007-10-24

Årshjul för årlig plan mot kränkande behandling och likabehandlings

plan Återkoppling

från staben Uppföljning av enkät + sammanställn

ing

Kamratstödjar enkät Trygghets-

vandring

Uppföljning, analys från kamtatstödjar

enkät och trygghets- vandring

Utvärdering

Revidering Analys av

utvärdering Ny reviderad

plan.

Nya mål Förankring i

lärlag föräldraråd

elevråd klassråd

Kamratstödjar- enkät Klasslärarna följer upp sitt.

(9)

9999999

Ormkärrskolan

721 87 Västerås Telefon 021-39 36 65

www.vasteras.se

References

Related documents

Dock ser vi, som tidigare nämnt, att det kan uppstå osämja mellan barnen och utifrån det arbetar vi med att ständigt ha närvarande pedagoger i barngruppen men även arbeta

I vår verksamhet kan elever och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till all personal på skolan. Se skolans hemsida samt folder för

Enligt skollagen ska huvudmannen också se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn eller elever utsätts för kränkande behandling.. Värdegrund:

I vår likabehandlingsplan beskriver vi vårt arbete med att förebygga och upptäcka kränkande och diskriminerande handlingar på Johannebergs- skolan. Vi beskriver också hur vi

Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan

Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan

Inget barn ska i förskolan bli utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan

När rektor får kännedom om att en elev kan ha varit utsatt för diskriminering eller kränkande behandling av personal dokumenterar rektor utredningen, eventuella åtgärder