• No results found

Uppdrag för förstelärare på Vallbergaskolan läsåret 2014/2015.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Uppdrag för förstelärare på Vallbergaskolan läsåret 2014/2015. "

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Presentation

Jag heter Agneta Ljung och arbetar på Vallbergaskolan. Jag är utbildad grundskollärare åk 1-7 i svenska och SO-ämnena. Under detta läsår undervisar jag åk 6 i dessa ämnen och är även arbetslagsledare och VFU-handledare.

Det känns kul att genom mitt uppdrag som förstelärare få möjligheten att arbeta med

utvecklingsfrågor på Vallbergaskolan. Mycket fokus inom skolans värld ligger på bedömning och betygssättning. Vi pedagoger behöver hjälpa våra elever att möta de krav och förväntningar som de själva och omvärlden ställer på dem. Det kan vi göra bland annat genom att vara tydliga med mål och bedömningar samt ha lämpliga och positiva förväntningar. Som utgångspunkt måste vi ha både beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund. Förra läsåret läste jag

ramprogrammet kring bedömning och betyg på Högskolan i Halmstad och under detta läsår ska jag tillsammans med några kollegor delta i en webbaserad kurs i samma ämne i samarbete med Karlstad universitet. Det känns spännande att få möjlighet att lägga extra fokus och tid på denna utveckling på skolan.

Mitt övergripande uppdrag som förstelärare blir att fortsätta utveckla undervisningen i klassrummet för att öka elevernas inflytande och måluppfyllelse på Vallbergaskolan. Detta genom att ytterligare synliggöra lärandet för eleverna och för min del är uppdraget främst riktat mot att utveckla tydliga planeringar och strukturer för bedömning (formativ och summativ) som synliggör och konkretiserar lärande och kunskapskrav för eleverna.

Då vi också är en Övningsskola i samarbete med Högskolan Halmstad kommer en del av mitt uppdrag att vara att samordna och utveckla detta för 4-6.

(2)

Uppdrag för förstelärare på Vallbergaskolan läsåret 2014/2015.

Angela Petersson undervisning i åk 1-3, mentor i åk 1 lå 14/15.

Agneta Ljung undervisning i åk 4-6, mentor i åk 6 lå 14/15.

Ola Nordlund undervisning i åk 1-6 samt på fritidshemmet lå 14/15.

Ola har uppdrag som förstelärare på Vallbergaskolan höstterminen 2014.

Vårterminen 2015 utför han sitt uppdrag på specialenheten där han har sin tillhörighet.

Uppdrag till förstelärare

Förstelärare ska hjälpa till att driva utvecklingen, av nedanstående fem punkter från våra prioriterade utvecklingsområden, Måluppfyllelse och Likvärdig skola, för läsåret 2014/2015.

Framgångsfaktorerna ska ligga till grund för uppdraget, se bilaga.

Arbetet ska främst inriktas på att utveckla undervisningen i klassrummet.

Det kan t ex bestå i att utveckla mallar och strukturer kring arbetet med att göra eleverna delaktiga i sin lärprocess. Att konkretisera pedagogiska planeringar, kunskapskrav och bedömning.

Måluppfyllelse

Alla elever ska ha möjlighet att nå målen och utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven.

• Utveckla undervisningen så eleverna blir mer delaktiga i sin lärprocess genom att synliggöra och konkretisera pedagogiska planeringar - kunskapskrav – bedömningar (formativ och summativ) – utvecklingssamtal – individuella utvecklingsplaner

• Följa upp och analysera arbete och resultat tillsammans med eleverna.

• Arbetar systematiskt med formativ bedömning i undervisningsprocessen enligt de framgångsfaktorer som är en grund för vårt arbete.

Likvärdig skola

Alla elever ska uppleva att de lyckas och har rätt att få en undervisning som är anpassad efter sina förutsättningar.

• Anpassa undervisningen så alla elever har möjlighet att nå målen och utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven. Vi ska variera innehåll och arbetsformer.

• Utveckla arbetet kring elever med problemskapande beteende.

Angela har inriktning på utvecklingen av matematikundervisningen samt svenska för åk 1-3.

Agneta har inriktning på utvecklingen av betyg och bedömning samt svenska för åk 4-6.

I uppdraget för Angela och Agneta ingår också att vara VFU-ledare och samordnare av arbetet kring Vallbergaskolans uppdrag som övningsskola för lärarstudenter från högskolan i Halmstad.

Ola har inriktning på utvecklingen av slöjdämnet, fritidshemmens utveckling för de äldre eleverna samt mentorskap för lärare som går slöjdlärarutbildning.

Kontinuerlig planering och uppföljning av uppdraget för Angela och Agneta sker på fredagar.

För Ola sker det på tisdagar.

References

Related documents

Även om Lundahl (2011) menar att en formativ bedömning bör vara beskrivande och frekvent anser han att denna inte har någon betydelse om eleverna inte får

En glidande skala kan skönjas genom de fem nyckelstrategierna för formativ bedömning (1: Att tydliggöra lärandemål, kunskapskvaliteter och betygsnivåer; 2: Att skapa synliga

Förslaget i propositionen innebär att vuxna personer som vistas i landet utan tillstånd ska erbjudas samma subventionerade hälso- och sjukvård som vuxna asylsökande, det vill

För att undersöka hur formativ bedömning används av naturvetenskapslärare på högstadiet har jag vänt mig direkt till verksamma lärare för att få ta del av deras erfarenheter

skolverkets kunskapskrav fast förenklar meningarna så att eleverna får bättre förståelse för begreppen. Detta är ett sätt att jobba med formativ bedömning. Lärarna jobbar efter

Vi har också kommit fram till att formativ bedömning går utmärkt att använda i alla skolämnen, och slutligen har vi hittat ett litet spänningsförhållande mellan att vara

Textanalysen leder fram till kunskap om att diskursen i dessa forum är att formativ bedömning, i detta nu, skall ses som ett verktyg, en undervisningssyn, som är till för att

Läraren behöver använda sig av didaktikens fyra grundprinciper, vad, hur, varför och vem, samt den formativa bedömningens fem strategier, tydliggöra mål, synliggöra