• No results found

Vad är utbildning för hållbar utveckling, UHU?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Vad är utbildning för hållbar utveckling, UHU?"

Copied!
15
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Vad är utbildning för hållbar utveckling, UHU?

Ph.D Per Sund, Mälardalen University, Sweden, per.sund@mdh.se

Acting scientific leader and coordinator of the GRESD.

The National Swedish Graduate school for Research in Education and Sustainable Development,

www.did.uu.se/gresd

Institute for Research in Education

and Sustainable Development, IRESD, www.did.uu.se/iresd A research collaboration in ESD between Uppsala,

Stockholm, Mälardalen and Örebro University

(2)

Viktiga utgångspunkter…

”Den mest och kanske bäst utbildade delen av jordens

befolkning är den som påverkar jordens miljö mest negativt”

Charles Hopkins, UNESCO chair

13

th

Annual International Sustainable Development Conference, June 10-12, 2007, Mälardalen University

Världen behöver en förändrad utbildning!!

(3)

En utgångspunkt till…

Utbildares starka önskan/tro/hopp:

K A B

Kunskap Attityd Beteende

Forskning har visat att dessa kausala samband – inte gäller!

Utbildning fungerar inte som ett instrument för samhällsförändringar –

individers möjligheter och förmågor behöver

också omfattas…ödmjukhet…

(4)

Lärande för hållbar utveckling

Detta kan uppfattas som att en del av ansvaret för utbildning och delaktighet samhällsarbetet förskjuts mot den lärande. Delat ansvar…

Detta innebär en starkt förändrad lärarroll

- ett helt annat förhållningssätt i undervisningen

(5)

Tillhör hållbar utveckling kärnan av undervisning för

hållbar utveckling?

Breiting, 2007

(6)

Nutid Hållbar framtid Hållbar utveckling (SD)

Individuell nivå

Vad ska denna utveckling benämnas?

Utveckla personliga hållbarhets förmågor (SDA)

Policy-, ekonomisk- och industrinivå

(7)

Nutid Hållbar framtid Hållbar utveckling

Policy-, ekonomisk- och industrinivå

Individuell nivå

Vad ska denna utveckling benämnas?

Utveckla personliga hållbarhets förmågor (SDA)

ESD ESDA*

Låt eleven själv välja väg framåt!

*ESDA: Education for Sustainable Development Approach

(8)

Nutid Hållbar framtid Hållbar utveckling

Policy-, ekonomisk- och industrinivå

Individuell nivå

Vad ska denna utveckling benämnas?

Utveckla personliga hållbarhets förmågor (SDA)

Modellskolor

Låt eleven själv välja

väg framåt!

(9)

En utgångspunkt i tidigare svensk forskning (Öhman, 2004),

Studien presenterad i Hållbar utveckling i skolan, 2002

• 2001, Enkätstudie

• 568 lärare ( förskola till gymnasiet + komvux)

• 31 skolor i 9 kommuner

• Resultat - svenska lärare arbetar huvudskaligen inom tre undervisningstraditioner:

- faktatraditionen,

- normerande traditionen

- pluralistiska traditionen

(10)

All undervisning kan:

(Sund, 2008)

• Belysa naturrelationen i flera ämnen (hotfull, vild ,resurs, delaktighet)

• Inkludera fler humanetiska frågeställningar (rättvisa, fördelning, fred, ömsesidighet)

• Utveckla elevers personliga förmågor användbara också i kollektiva situationer

• Vara mer inkluderande med det övriga (globala) samhället

• Vara mer elevaktiv (mer demokratisk)

(11)

Personliga förmågor som elever kan öva:

• Kritiskt förhållningssätt

• Analysförmåga

• Deltagande

• Ställningstagande

• Demokratiska förmågor

• Handlingskompetens

En vilja att agera – aktionskompetens

• Utveckla självkänsla och självförtroende

(12)

ÖDMJUKHET INFÖR ELEVERS FÖRMÅGA OCH VILJA

” Det är förenat med vissa dilemman att vara lärare här för kanske frestas man att undervisa om ”det rätta och det

goda”, men lärarens viktiga uppgift är att lägga upp arbetet så att elever får möjlighet att under demokratiska former själva definiera hållbar utveckling och ekologiska fotavtryck och vilken betydelse detta har för dem.”

Skola på hållbar väg s. 62

(13)

Historia Geografi Idrott

Matematik

Naturvetenskap

Språk

”Adjectivals” : Freds-, Rättvise- Global-, Hållbarhets- utbildning

Ämnesbastionen

Virus

UHU

(14)

Låt oss bygga en mer innovativ inlärnings- miljö med hjälp av ett utvecklat förhållnings- sätt till lärande och

undervisning –

där fakta och värden

alltid är sammanflätade!

www.fotoakuten.se

(15)

Vad är –

utbildning för hållbar utveckling?

Ph.D Per Sund, Mälardalen University, Sweden, per.sund@mdh.se

Acting scientific leader and coordinator of the GRESD.

The National Swedish Graduate school for Research in Education and Sustainable Development,

www.did.uu.se/gresd

Institute for Research in Education

and Sustainable Development, IRESD, www.did.uu.se/iresd A research collaboration in ESD between Uppsala,

Stockholm, Mälardalen and Örebro University

References

Related documents

Detta är viktigt att veta för att motivera fortbildning för lärare och andra beslut som kan påverka omfattningen av undervisning kring hållbar utveckling på gymnasieskolan

Man får dock läsa detta i ljuset av att de flesta lärarna inte betonar integreringen av olika aspekter i sin definition av hållbar utveckling; att bedriva undervisning för

kommissioner för Naturvetenskap och för Samhällsvetenskap och Humaniora, inklusive Utbildningsvetenskap, särskilt vad gäller jämställdhet i akademien och universitetens roll

Den skulle dessutom kunna bli vägledande för de lokala arbetsplanerna, så att när man skall planera för schema, ökas möjligheterna för ämnesöverskridande undervisning, något

Vi lever i en värld som påverkas av vår livsstil, och hur vi lever här i Sverige påverkar även andra människor och djur i andra delar av världen. Det är därför viktigt att

Första kullen studenter tyckte också att kursen var lite för rörig efter- som så många olika moment ingår och så många olika lärare deltar. Utvecklingsgruppen arbetar

Frågorna som vi ville besvara var; om det finns det någon koppling mellan teorier om hur undervisningen för hållbar utveckling skall bedrivas och den undervisning som faktiskt

I samband med en internationell konferens om utbildning för hållbar utveckling i Göteborg, Learning to change our world, International consultation on ESD (2004) fick jag