• No results found

Verksamhetsförlagd lärarutbildning i Upplands Väsby

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Verksamhetsförlagd lärarutbildning i Upplands Väsby"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Verksamhetsförlagd lärarutbildning i Upplands Väsby

Definitioner

Lärarexamen är en yrkesexamen som omfattar allmänna, utbildningsområden, inriktningar och specialiseringar. I examensbeviset anges vilka inriktningar och specialiseringar som ingår och för vilken verksamhet utbildningen är avsedd.

I lärarutbildningen menas med skola: förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Begreppet lärare används i alla skolformer.

På varje enhet finns en eller flera kontaktpersoner. De har till uppgift att placera studenterna, vara en informationskanal samt sköta det administrativa kring VFU.

Kontaktpersonerna träffar representanter från kommunens lednings- och utvecklingsgrupp, LUG, två gånger per termin.

Varje student har en VFU – handledare med ansvar för studentens VFU.

Alla studenter är medlemmar i en basgrupp. Denna träffas tre gånger per termin för fördjupade diskussioner och reflektion kring yrkesrollen.

Partnerområde och arbetslag

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ingår som en viktig del i allmänt utbildningsområde med minst 15 hp och i varje inriktning med minst 15 hp Ansvarig för VFU-uppgifterna är den som är kursansvarig för respektive kurs på universitetet. Den mottagande skolan i kommunen har ett uppdrag att ge

kompletterade uppgifter för att studenten ska delta i alla de aktiviteter som ingår i lärarnas arbete.

För att VFU skall kunna genomföras måste varje studerande ha nära kontakt med en skola och ett arbetslag. Därför har partnerområden till universitetet organiserats i kommunerna. Upplands Väsby kommun är ett partnerområde.

Partnerområdet omfattar alla skolor i kommunen. Strävan är att studenten skall göra all VFU i samma skola och arbetslag. Avsikten med detta är att studenterna ska kunna följa hur arbetet i ett arbetslag förändras under åren. Studenterna ska uppmuntras att göra besök även i andra skolor och verksamheter.

VFU - handledaren är den som närmast skall kunna ge råd om vart man kan vända sig med olika frågor om skolan. Kontaktpersonen hjälper till med kontakterna med andra skolor i kommunen.

(2)

VFU - handledaren, skolledningen och lärarna är ofta mycket intresserade av att välkomna studenten. De vill på olika sätt bidra till en så bra start som möjligt på den blivande yrkeskollegans lärarbana och kanske ser studenten som en kommande

arbetskamrat. Det ligger emellertid ett stort ansvar på studenten själv att ta initiativ för att vara med arbetslaget. Han/hon bör utnyttja alla möjligheter till att delta i lärarnas olika arbetsuppgifter. Det är viktigt att studenterna deltar i arbetslagsmöten,

föräldrakontakter och vid utvecklingssamtal.

Detta förutsätter att studenten vistas på heltid ute på enheten.

På friluftsdagar, under samlingar, måltider eller under elevernas raster kan studenten vara med och göra samma arbetsuppgifter som lärarna. När studenten är i en

barngrupp eller i ett klassrum bör han/hon helst vara beredd på att naturligt kunna agera som lärare. Eleverna ser studenten som en lärare och måste därför vara beredd på att få förklara och ibland också försvara arbetslagets ställningstaganden.

Eftersom studenterna valt olika ingångskurser i utbildningen måste studenten själv informera arbetslaget och sin handledare om de studieuppgifter som ingår i den aktuella kursen

Det mesta av skolarbetet planeras terminsvis, månadsvis och veckovis. Lärarna i arbetslaget har rätt att få veta i god tid, minst två veckor i förväg när en student avser att delta i skolans arbete.

Har en student lämnat tydlig information om sina studier och sin tidsplanering kan han/hon också vänta sig att arbetslaget ställer upp för att ge bra utvecklingsmöjligheter i skolarbetet. Det bästa är om man som student regelbundet kan hålla en kontakt även utanför VFU-perioderna.

VFU - handledaren har också till uppgift att rapportera till univeritetet att studenterna fullgjort de verksamhetsförlagda delarna av utbildningen med godkänt resultat.

Studenten måste själv informera lärarna i arbetslaget om kursens mål och innehåll före VFU-periodens början.

VFU - handledaren deltar i trepartsamtalen med studenten och universitetet.

Basgruppsseminarier är förlagda till kommunen. Vid dessa tillfällen möts studenter som tillhör partnerområdet i basgrupper som leds av lärare i kommunen. Till seminarierna inbjuds även vid vissa tillfällen representanter för arbetslagen.

Basgruppsdagarna skall innehålla reflektion kring yrkesinnehållet.

Innehåll och ansvar i VFU-arbetet

Verksamhetsförlagd utbildning innehåller många olika verksamheter. Vissa delar ansvarar studenten och arbetslaget för och andra uppgifter ansvarar universitetet för.

Det är bara arbete som genomförs i kommunen som kan räknas som VFU. När studenten deltar i skolans arbete skall hela dagar avsättas så att det finns möjlighet att lära känna lärarnas alla olika arbetsuppgifter.

(3)

Ansvaret för planering och genomförande av VFU delas mellan studenten, handledaren, arbetslaget, skolledning och universitetet.

Studenten

I lärarutbildningen förväntas studenten själv ta ett stort eget ansvar för sin utbildning.

När det gäller den verksamhetsförlagda delen har han/hon huvudansvaret för att göra sin verksamhetsförlagda utbildning till en kvalitativt viktig del i utbildningen. Det innebär bland annat att:

• i god tid före starten av en termin meddela sin VFU - handledare vilken kurs han/hon skall läsa följande termin, hur många poäng den består av kursansvarig institution samt namnet på kursansvarig lärare

• vid kursens början ta reda på VFU:s syfte, innehåll, utformning, omfattning och examination samt omedelbart föra informationen vidare till sitt arbetslag

• diskutera med sin VFU - handledare vilka ytterligare dagar som inte är schemalagda, som kan disponeras för VFU för att öka kontakten med arbetslaget och eleverna och få stöd i sina studier

• delta i och skaffa sig kunskap om partnerområdet under basgruppsdagar i kommunen.

• planera sin VFU i samverkan med universitetet och VFU – handledaren.

• delta i skolans arbete där planering, undervisning, skolbarnsomsorg, utvärdering, arbetslagsträffar, konferenser, kompetensutvecklingsdagar, föräldramöten, temadagar etc. ingår

• skaffa sig en god inblick i barns/ungdomars utveckling under lång tid

• fortlöpande dokumentera sitt VFU-arbete och reflektera över sin professionella utveckling i dialog med andra

• lämna en kopia på ett aktuellt utdrag från belastningsregistret.

• öppna en e-postadress på universitetet och regelbundet kontrollera sin e-post

• meddela alla ändringar av kontaktuppgifter till sin VFU-handledare

Partnerområdet

Till partnerområdets ansvar hör bland annat att:

• samverka kring utbildningen med högskolan, KSL och andra partnerområden

• planera och genomföra introduktion i partnerområdet

• ge studenten en placering som stämmer med studentens utbildningsmål och med den kurs han/hon går,

• utbilda utbilda VFU – handledare

• personalen i partnerområdet bidrar med sin yrkeserfarenhet och kompetens till studentens utveckling mot den pedagogiska yrkeskompetensen

Kontaktpersonen

Till kontaktpersonens ansvar hör bland annat att:

• delta i kommunens möte för studentplacering för att placera studenter

• informera skolledning och hela organisationen om vilka studenter som kommer och vilka som är deras VFU – handledare.

• samla skolans VFU – handledare för att diskutera verksamheten och delge aktuell information

• sprida information om utbildningar som universiteten bedriver

(4)

• vara en länk mellan den enskilda skolan och VFU-samordnaren/ LUG

• vara ett stöd för VFU – handledaren.

VFU – handledaren/Arbetslaget

• introducera studenten på skolan

• planera den verksamhetsförlagda utbildningen i samverkan med studenten och universitetet,

• visa grunderna i ett framgångsrikt lagarbete

• ge studenten vägledning och tips till kontakter med olika verksamheter i kommunen som anknyter till och belyser studentens studier

• vara en bas för studentens undersökningar, undervisningsövningar och ledarutveckling,

• erbjuda möjligheter till handledning och reflektion

• följa studentens utveckling som lärare över en längre tid och avge omdöme om denna till examinerande lärare på universitetet.

• vid slutet av varje VFU - period tillsammans med studenten ansvara för att en tidrapport lämnas till VFU - samordnaren

• delta i trepartssamtal om studentens progression med utvecklingsmatrisen som grund

• rapportera till VFU – samordnaren om en student trots råd och vägledning har påtagliga svårigheter att klara sina uppgifter.

Examensarbete

I Upplands Väsby finns ett stort intresse för stuidenternas examensarbete.

Förhoppningsvis väljer många att undersöka någon pedagogisk verksamhet i kommunen. Arbetet kan då komma att bli till nytta i skolornas lokala

utvecklingsarbete. Alla med något ansvar i VFU- arbetet bör hjälpa studenterna till relevanta ämnesval och uppmuntra till lokal diskussion och presentation av arbetet.

Rapporter

VFU-rapport får studenten av läraren för aktuell kurs på universitetet. Rapporten fylls i av studenten och diskuteras med den eller de lärare i arbetslaget som givit studenten handledning.

Tidrapport fylls i av studenten, signeras av handledare som lämnar/skickar den till VFU - samordnaren efter varje genomförd VFU-period.

Partnerområdets organisation och ledning

Den verksamhetsförlagda utbildningen leds och planeras i kommunen av en lednings- och utvecklingsgrupp, LUG. I Upplands Väsby består den av följande representanter från kommunala och enskilda utförare

:

(5)

Bengt Greiff, Grimstaskolan, 590 972 79, ordförande och VFU - samordnare bengt.greiff@upplandsvasby.se

Elisabeth Brandell, Magnetica Education AB, 510 677 20 elisabeth.brandell@magnetica.se

Pernilla Fransson, Lärarnas Riksförbund, LR 590 975 83 Pernilla.fransson@edu.upplandsvasby.se

Susanne Ingendoh, Lärarförbundet Susanne.ingendoh@upplandsvasby.se

Annica Lindell, förskolan Ringblomman,590 979 86 annica.lindell@upplandsvasby.se

Carina Tell, Måbra förskolor AB, 590 867 23 carina.tell@mabraforskolor.se

Anders Gabell 590 974 54, Väsby Nya Gymnasium anders.gabell@upplandsvasby.se

Christina.Nylund-Karlsson Ett tu tre förskolor Christina.nylund-karlsson@1tu3.se

Kommunala förskolor och skolor

Bollstanäs Gullvi Granlund 590 978 34

Borgen och Bryggan Bollstanäs skola så f-5

Bredden Annika Malmer 590 975 52

Breddenskolan så f-5

Smedbyskolan så f-6, särskola Glöckner Veronica 59097608/0721557571

Grimsta Bengt Greiff 590 972 79

Grimstaskolan så 6-9

Hammarby Catharina Bengtsson 590 971 34

Hopprepet och Spargrisen Hasselskolan så f-5

(6)

Runby

Skogsdungen och Ringblomman Carola Nyholm 08/59097984 carola.nyholm@upplandsvasby.se

Runby skola så f-5 Anna Kristiansson 590 979 44

Runby skola så 6-9 Annelie Wilsson 590 973 50

Väsbyskolan så 6-9 Christine Akalla 59097802

Skolor och förskolor i enskild regi

Föräldrakooperativet Bullerbyn Elin Arvinder Persson 590 75 33 elin@bullerbynsforskola.info 0705909939

Ett,tu,tre förskolor AB Helena Katila 590 878 77

Helena.katila@1tu3.se

Föräldrakooperativet Fantasia Helena Mattsson 590 872 58

Föräldrakooperativet Pelikanen Lisa Andersson 590 800 04

Magnetica Education AB

Frestaskolan så f-5 Elisabeth Brandell 510 677 20

Odenslunda skola så f-5 Carola Adamsson

Carola.adamsson@magnetica.se

Vikskolan så f-5 Eva Böhm 070-415 70 25

Karusellen, Skogstorp och Skutan Anneli Springe/Eva Larsson 51067740/51067770

Måbra förskolor AB Carina Tell 590 860 05

Södervikskolan AB Åsa Mattsson 410 629 50 asa.mattsson@sodervikskolan.se

Vittraskolan Eva Pihlblad 08-594 21 360

eva.pihlblad@vittra.se

References

Related documents

Lokala åtgärder är dock viktiga för att efterleva Upplands Väsby kommuns dagvattenpolicy med en hållbar dagvattehantering och för att planområdet ska bidra till att

Genomsnitt Upplands Väsby kommun - Föräldrar Förskola Må Bra Förskolor AB Pelikanen - Föräldrar Förskola Utveckling och lärande. Ansvar

De får även möjlighet att fundera på vilka andra roller som kan bidra till att lösa utmaningen.. Observera att det viktigaste i övningen är att öka sin förståelse för roller

Ingående av avtal som följer investeringsbeslut, investeringsbudget eller driftsbudget inom ramen för stadsbyggnadsförvaltningen verksamhet.. Utövande av chefskap

Fritidshem har haft färre inskrivna barn i egen regi än budgeterat, vilket genererat överskott i personalkostnader eftersom enheterna anpassat sig efter detta. Överskottet minskas

Följande riktlinjer för handikappanpassning i utemijön bygger på handi- kapporganisationernas kunskap om vilka lösningar och metoder som ger en fungerande utemiljö för Människor

CPUA-myndigheten, genom den organisatoriska enhet eller förvaltning som utsetts av myndigheten att ansvara för kvalitetsregister, är genom lag ansvarig för ett kvalitetsregisters

Equmenia Upplands Väsby bedriver två olika aktiviteter för barn och unga: Barnmusik och Scouter.. Arrangemang