• No results found

GÖTEBORGS UNIVERSITET PROTOKOLL 1(7) Utbildnings- och forskningsnämnden Sammanträde 2007:4 för lärarutbildning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "GÖTEBORGS UNIVERSITET PROTOKOLL 1(7) Utbildnings- och forskningsnämnden Sammanträde 2007:4 för lärarutbildning"

Copied!
7
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Behandlade beslutsärenden vid detta sammanträde

§ 7 Kriterier för ”förbrukad studietid”

§ 8 Antal betygsgrader i lärarutbildningen

§ 9 Bolognaanpassning av UFL:s verksamhetsområde – huvudområden

§ 13 Anmodan till Högskolan för scen och musik att lämna underlag för bedömning av ämnespoäng i musik resp. estetisk

verksamhet.

Närvarande

Ledamöter Företrädare för lärarna

Roland Kjellander professor, dekanus

Eva-Lena Dahl professor

Anna Hannesdóttir universitetslektor, prodekanus

Stig-Magnus Thorsén professor

Företrädare för extern erfarenhet

Anders Löfgren gruppledare

Företrädare för studenterna

Sami Korpela student, SLUG

Emma Pettersson student, SLUG

Övriga närvarande Föredragande

Maj-Lis Sjöbeck utbildningsdirektör (närvaro-

och yttranderätt)

Jan Bengtsson (§ 1―7) professor

Protokollförare Klas Ternblad avdelningsdirektör

Frånvarande Jan-Eric Gustafsson professor

Lars Olov Lernberg skolchef

Ulla Runesson forskarassistent

Börje Rådesjö utbildningschef

Monica Sträng universitetsadjunkt

Anna-Karin Wyndhamn doktorand, SLUG

(2)

§ 1 Protokolljusterare Nämnden utser Anna Hannesdóttir att jämte ordföranden justera dagens protokoll.

§ 2 Fastställande av föredragningslista Dekanus anmäler:

Anmodan till Högskolan för scen och musik att lämna underlag för bedömning av ämnespoäng i musik resp. estetisk verksamhet.

Ärendet behandlas som § 12.

Nämnden beslutar

att, med föreslaget tillägg, fastställa föredragningslistan.

§ 3 Anmälan av protokoll från nämndens sammanträde

Protokollet för utbildnings- och forsk- ningsnämndens för lärarutbildning sam- manträde 2007-03-20 är justerat och utsänt till ledamöterna.

Protokoll 2007:3 från nämndens samman- träde 2007-03-20 läggs ad acta.

§ 4 Anmälan av dekanusåtgärder Förteckning över av dekanus vidtagna åtgärder har före sammanträdet tillställts ledamöterna.

Antecknas.

§ 5 Anmälan av in- och utgående skrivelser

Utdrag ur diariet över nämndens in- och utgående skrivelser har före samman- trädet tillställts ledamöterna.

Antecknas.

§ 6 Dekanus informerar

a. Rektor har fattat beslut om delegation till ordföranden i utbildnings- och forsknings- nämnden för lärarutbildning, på motsvarande sätt som skett för fakultetsnämndernas ordföranden.

(forts.)

Antecknas.

(3)

§ 6 forts

b. På motsvarande sätt som rektor

regelbundet sammanträder med dekanerna i ledningsrådet, träffar nu förvaltningschefen kanslicheferna.

c. Den 20 februari kommer utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning att presenteras för den nya styrelsen för Göteborgs universitet.

d. Kvartalsprognosen pekar mot att nämnden inte kommer att nå sitt takbelopp.

Institutionerna har därför inbjudits att söka medel för fristående kurs.

e. UFL begär inte sällan in olika typer av underlag från institutionerna och det förekommer att institutioner begär extra medel för att leverera detta. Problemet har behandlats i rektors ledningsråd och konsekvensen blir att inga extra medel kommer att beviljas. Medel för denna typ av uppgifter är inkluderade i UFL:s anslagsför- delning (vilket explicit kommer att anges i UFL:s kommande uppdrags- och anslags- fördelning).

f. Prodekanus informerar om arbetet på den av Högskoleverket påfordrade självvärdering av lärarutbildningen. En preliminär version har färdigställts och varit på snabb remiss- runda. Självvärderingen av lärarutbildningen kommer att behandlas på UFL:s samman- träde den 30 maj.

§ 7 G 219 701/07

Kriterier för ”förbrukad studietid”

Jan Bengtsson föredrar ärendet.

Nämnden beslutade 2006-05-23, § 3, att förtydliga vilka kriterier som skall tillämpas för att avgöra innebörden av

”förbrukad studietid”.

För beräkning av studietid skall normalt LADOK:s dokumentationssystem användas. Om rapportering i LADOK inte är tillförlitlig bör kompletterande underlag inhämtas av personer, med verksamhetsansvar, t.ex. studierektor för forskarutbildning eller prefekt.

Nämnden beslutar

att till CUL:s forskarskola endast anta personer som har en återstående studietid som doktorand om minst två år när avräkning gjorts för den studietid då doktoranden inte varit antagen till forskarskolan.

Beslutet ersätter nämndens beslut 2005-02-18,

§ 14: ”att sökande till forskarskolan i Utbildningsvetenskap måste ha minst två år kvar av sina forskarstudier för att kunna antas”.

(4)

§ 8 G 219 820/06

Antal betygsgrader i lärarutbild- ningen

Maj-Lis Sjöbeck föredrar ärendet.

Föredragande föreslår att nämnden avslår anhållan från Utbildningsvetenskapliga studentkåren att införa ett ograderat betygsystem på lärarprogrammet.

Avslaget motiveras mot bakgrund av ett ökande fokus på bedömning och betygsättning i skolan, samt att ett ökat antal av landets lärosäten går från tregradiga betygskalor mot flergradiga.

Stig-Magnus Thorsén yrkar bifall till förslaget från Utbildningsvetenskapliga studentkåren att införa ett ograderat betygsystem.

Efter ledamöternas diskussion sker omröstning om förslaget. Nämnden beslutar, med rösterna fyra – tre, att avslå anhållan från Utbildningsvetenskapliga studentkåren att införa ett ograderat betygsystem på lärarprogrammet.

Nämnden beslutar

att avslå förslaget från Utbildnings- vetenskapliga studentkåren att införa ett ograderat betygsystem, underkänd – godkänd, på lärarprogrammet vid Göteborgs universitet.

Mot beslutet reserverar sig Stig-Magnus Thorsén, Sami Korpela och Emma Pettersson med följande motiveringar:

”Sami Korpela och Emma Pettersson reserverar sig mot beslutet med motiveringen att ograderade betyg leder till att lärarstuden- terna kan fokusera på lärande snarare än exami- nationskrav vilket i sig skulle leda till högre kvalité i utbildningen. Samt ökar rättssäkerheten för lärarstudenterna därför att de nya lärande- målen är utformade på ett sätt som gör det omöjligt att urskilja olika betygsnivåer ifall man inte skriver speciella lärandemål för alla betygs- steg. Dessutom menar vi att de argument som ligger till grund för beslutet som fattas, ökat fokus på bedömning och betygssättning i skolan, samt andra lärosätets hantering av frågan, inte är välgrundade.”

Stig-Magnus Thorsén reserverar sig mot beslutat med motiveringen:

”Jag anser att lärarutbildningen vid Göteborgs universitet bör avstå från att använda en tre- gradig betygsskala (VG, G och U). Jag stöder i stället det förslag som framförts av SLUG (G och U) med följande motivering.

Utan en flergradig betygsskala får studenterna en klarare beskrivning av innehållet i en kurs och dess relation till bedömningskriterier. I dag finns de facto inga kriterier utvecklade för fler- gradiga skalor i kursplanerna. I ett tvågradigt system ökar därför studenternas rättsäkerhet och möjlighet att förstå lärarutbildarnas bedöm- ningar. Godkäntgränsen kan höjas och gränsen för ”körkortet” (”certifikatet”) för undervisning i skolan markeras tydligare.

En utbildning utan graderade betyg underlättar träning i samarbete och teamarbete.

Forts.

(5)

§ 8 forts.

Studenterna skolas i ett ”kunskapens givande och tagande” som befrämjar en mer efter- strävansvärd framtida yrkesroll, där den enskilde läraren inte kan allt. Undervisningen kan genomföras utan moment av stress. I stället betonas yrkesprofessionens kärna – det pedago- giska hantverket i klassrummet.

Kansliet har framfört argumentet att fler betygs- grader skolar in studenterna i betygstänkande genom att de utsätt för bedömningar. Detta argument är konstruerat eftersom kunskap om bedömning och betygssättning bara marginellt bygger på egen erfarenhet. I stället antyder argumentet att lärarutbildningen skall ha som mål att acceptera förändringar som införs genom nationella och internationella överens- kommelser. Vi har därmed redan börjat vandra vägen mot den sjugradiga relativa betygsskalan, som av många bedöms vara behäftad med alltför stora problem. Jag anser att vi skall skapa en lärarutbildning som befrämjar andra mål för professionen: helhetssyn på inlärning och kun- skaper, samarbete mellan individer och grupper, en lärarroll som tar sin utgångspunkt i ett rätt- rådigt erkännande av den Andre (social justice education) och en dynamisk syn på elevernas livsprocess och deras självkänsla. Genom- förandet av en sådan målsättning underlättas om inte varje moment och kurs behöver betyg- sättas detaljerat var för sig.

Den tid som åtgår till att skapa betygskriterier och bedömningar bör i stället användas för att utveckla undervisningen på högskolan och i skolan utifrån mer centrala och viktiga perspek- tiv på kunskapsprocesser i olika individers utveckling.

Anställbarhet för en lärare bygger till större delen på individens personliga profil och till mindre grad på enskilda betyg. För den student som vill göra karriär finns alltså andra effek- tivare möjliga satsningar än att samla på VG.”

§ 9 G 219 820/06

Bolognaanpassning av UFL:s

verksamhetsområde – huvudområden Stig-Magnus Thorsén går igenom ärendet.

Nämnden beslutar

att föreslå styrelsen för Göteborgs universitet att inrätta följande

huvudområden inom utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning:

Forts.

(6)

§ 9 forts. Utbildningsvetenskap som huvudområde för Lärarprogrammets kurser. Inom detta huvudområde skall studenterna kunna ta ut filosofie kandidatexamen i utbildningsvetenskap respektive filosofie magisterexamen i utbildnings- vetenskap.

Utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik som huvudområde för Specialpedagogiska programmet. Inom detta huvudområde skall studenterna kunna ta ut filosofie magisterexamen i utbildningsveten- skap med inriktning mot specialpedagogik respek- tive filosofie masterexamen i utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik.

att låta kansliet utarbeta engelsk benämning för respektive huvudområde.

att återremittera förslagets övriga delar.

§ 10 Information från UFL:s arbetsgrupper Budgetgruppen fortsätter arbetet med beredningen av nämndens uppdrag och anslagsfördelning, där prislappsfrågan är av central betydelse.

Uppföljnings- och kvalitetsgruppen har diskuterat den av Högskoleverket anmodade självvärdering av lärarutbild- ningen.

Internationaliseringsgruppen arbetar på en handlingsplan för internationaliserings- arbetet.

Strategigruppen fortsätter arbetet på ett strategidokument för lärarutbildningen vid Göteborgs universitet.

Bolognagruppen fortsätter arbetet med att inordna lärarutbildningen i Bologna- strukturen.

Antecknas

(7)

§ 11 Information från lärarutbildnings- samt forsknings- och forskarutbild- ningsråden

De av nämndens närvarande ledamöter som medverkar i lärarutbildningsråd, informerar om pågående arbete i resp.

råd. Protokollen från lärarutbildnings- rådens sammanträden finns att läsa på respektive råds webbsida.

Ingång under webb-adressen:

http://www.ufl.gu.se/omufl/lur/

Antecknas.

§ 12 G 219 701/07

Anmodan till Högskolan för scen och musik att lämna underlag för bedöm- ning av ämnespoäng i musik resp.

estetisk verksamhet.

Roland Kjellander föredrar ärendet.

Nämnden beslutar

att delegera till dekanus att begära underlag från Högskolan för scen och musik när det gäller kategorisering av specialiseringar inom inriktning musik.

§ 13 Information från rektors berednings- grupper

De av nämndens närvarande ledamöter som medverkar i rektors berednings- grupper informerar om pågående arbete i resp. grupp.

Antecknas.

Vid protokollet

Klas Ternblad

Justeras

Roland Kjellander Anna Hannesdóttir

References

Related documents

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning

Övrigt examen För Ekonomie kandidatexamen 180 hp skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng

Varje kurs skall utvärderas och resultaten bli föremål för diskussion mellan lärarna på kursen och representanter för studenterna. Protokoll/minnesanteckningar från denna

E 342 2364/05: Förslag att Konstnärliga fakultetsnämnden beslutar att föreslå rektor besluta att Martin Farren Lee anställs som adjungerad professor i design med inriktning

Enligt beslut av Göteborgs universitets styrelse (protokoll 2005-12-08) skall det särskilda organet för lärarutbildning ha ansvar för forskning och forskarutbildning som knyter an

Arbetsgrupp 3 med Bo Rothstein (samman- kallande), Bengt Franzén och Torbjörn Johansson föredrar gruppens överväganden för kursplanerna för samhällsvetenskapliga inriktningar

Rättelse: föredragande för ärende § 12 Utredning av lärarutbildningsmedlens användning på Humanistiska fakultet skall vara Maj-Lis Sjöbeck..

I den ”gamla” lärarutbildningen fick (och får fortfarande) nämnderna samtliga medel för sina respektive delar. Så erhöll t.ex. NFN samtliga medel för den