Goda exempel från Luleå
Lärlingsutbildning i Vård och omsorgsprogrammet
Artur Nilsson,
lärlingselev i årskurs 3
berättar
Lärlingar i hela Sverige
9 398 lärlingar (hösten 2016) varav 877 studerar inom VO-programmet
50 lärlingar i Luleå inom VO-programmet
Försöks- verksamhet 2008 - 2011
Vård-och omsorgsprogrammet Lärlingsutbildning och
Skolförlagd utbildning 2011-Gy 11
Modellskola 2006 - 2008
Förutsättning- En god samverkan
Programråd – Lärlingsråd – Lokal styrgrupp VO-College
Arbetsliv och skola i samverkan med eleven i
centrum
• Kunskap/kompetens
• Engagemang
• Ansvar
• Vilja
• Intresse
• Kommunikation
• Roller/flexibilitet
Framgångsfaktorer
Skolinspektionens granskning av APL 2011
• Främsta hindret för hög kvalité i det
arbetsplatsförlagda lärandet är bristande samverkan mellan skola och arbetsliv.
Framgångsfaktorer
Skolinspektionens kvalitetsgranskning av lärlingsutbildning, 2013
• En uttalad och tydlig strategi från huvudmannen att etablera kontakter med arbetslivet.
• En medvetenhet om arbetslivets kompetensbehov.
• Tid och resurser avsatta för regelbundna besök av yrkesläraren
• Arbetsplatsen medveten om sitt åtagande för att säkerställa arbetsplatsens kvalité.
• Samarbete över programgränser.
Framgångsfaktorer
Skolinspektionens kvalitetsgranskning av lärlingsutbildning, 2013
• De handledare som ska leda eleven måste vara väl införstådda med sin uppgift och ha fått utbildning för sitt uppdrag.
• Modeller för att formulera utbildningens kurser utifrån förmågor som ska utvecklas och kunskapskrav som ska nås.
• Stöd för att höja elevens motivation. Gymnasial lärlingsutbildning är en krävande utbildningsform.
• SKA-kvalitativ och kvantitativ uppföljning.
Handledarutbildning i fyra former
Handledarinformation
Veckan innan APL
Handledare och elev möter varandra
Hur har skolan förberett eleven inför APL?
Vad ska eleven lära sig?
Praktisk information
Vårdpedagogik och
handledning 100 poäng
En gång per år
Mixade grupper region- kommun
Läser för betyg
6 heldagar alternativt 12 halvdagar
Läraren möjlighet till en fördjupad dialog med handledarna
Handledarutbildning i fyra former
Inspirationsföreläsningar
VO-Collegeveckan 2017
Yngve Gustafson
Slöjan som fängslar-Myt eller sanning-Mona Eriksson
Ensamheten värst-Sven Teglund
Undersköterskan som slog larm- Elisabeth Marklund
Dialogcafé
Goda exempel
Utveckla handledarrollen
Utveckla lärlingslärarens roll
Använda medel från
lärlingspengen hos ag och skola
Framgångsfaktorer
Marknadsföring Björn Wärnskog, Skolverket
Framgångsfaktorer
Exempel på marknadsföring.
Framgångsfaktorer
Exempel på marknadsföring.
Lärlingsläraren-
en förändrad yrkesroll
• Erfaren lärare i vård-och omsorgsämnen med bred ämnes- och yrkeskompetens.
• Klassrummet flyttas ut i verksamheter, på resande fot.
• Formativt förhållningsätt, reflekterande samtal, trepartssamtal.
• Arbeta med att utveckla elevens mindset- alla kan utvecklas och lära sig mer. (Carol Dweck, Mindset)
Lärlingsläraren-
en förändrad yrkesroll
Handledarmapp
• Personligt brev till handledaren från skolan
• Eleven skriver sina personliga mål med APL
• Läsårets lovdagar
• Närvarorapport i APL
• Information om arbetstider för barn och ungdomar
• Pedagogisk planering i APL , mål och syfte, kunskapskrav, bedömningsunderlag,
• APL-uppgifter som förenar teori och APL
Lärlingsläraren-
en förändrad yrkesroll
• Pedagogiska planeringar som integrerar teori och APL.
• Ämnesintegration skapar helhet och sammanhang.
• Lärlingsläraren fungerar som sammanhållande länk med helhetsansvar för elevernas arbetsplatsförlagda och
teoretiska lärande i ämnena.
Lärlingssamordnare sammanbindande kitt
• Spindel i nätet mellan bransch och skola.
• Avlastar lärlingsläraren.
Lärlingssamordnare
• Ansöker statsbidrag
• APL- planerar med verksamheter
• Utvärderar APL med verksamheter
• Ordnar APL platser till eleverna i samverkan med arbetsgivarens APL-samordnare.
• Ordnar utbildningskontrakt.
Lärlingsutbildning
i ett arbetsgivarperspektiv
Lärlingsutbildningen ger kompetenta medarbetare
Bygger relation med arbetsgivaren
Introducerade i yrket
Koppling teori och lärande
Eleverna blir trygga i sin yrkesroll
Handledarens roll
Karriärväg
En individ lär hela livet
En organisation lever så länge den lär
(Sandberg, Targama) 1998)
Kontakta oss
(Sandberg, Targama, 1998)
ingrid.backfjard@skol.lulea.se arturnilsson@hotmail.com lisbeth.wiklund@soc.lulea.se
maj.henriksson@skol.lulea.se ann-britt.landstrom@skol.lulea.se
