1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Andrea Adamová
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku Název práce: Školní zralost
Vedoucí práce: Mgr.Pavlína Roudná
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Bakalářská práce se zabývala problematikou školní zralosti u dětí před nástupem povinné školní docházky.Autorka zjišťovala připravenost dětí na školní docházku, zároveň se zabývala určením nejproblematičtější oblasti školní zralosti vzhledem k nástupu dítěte do školy. Práci tvořily část teoretická a praktická. Teoretická část podrobně popisuje pojmosloví související s daným tématem, autorka srozumitelně vysvětlila školní zralost a
připravenost.Do práce neopomněla zakomponovat také legislativní vymezení tématu.
Praktická část zjišťovala pomocí Jiráskova orientačního testu školní zralosti, jaká je připravenost vybraného vzorku dětí na školní docházku. Dotazníkem bylo dále zjišťováno v oslovených mateřských školách, v jakých oblastech mají děti nejčastěji potíže. Velmi pozitivně lze hodnotit, že autorka nevycházela pouze z dat získaných jediným způsobem, ale že použila více metod získání informací. V práci je celá problematika dokreslená
kazuistikami několika dětí, které mají odklad povinné školní docházky a mají vytvořený individuální vzdělávací plán tak, aby v posledním roce před nástupem do školy lépe zvládly deficity, na základě kterých bylo rozhodnuto o odkladu. Dále kladně hodnotím použití
Jiráskova testu, kterým lze také získat velké množství informací o připravenosti dětí na vstup do školy a je stále jedním z nejpoužívanějších diagnostických prostředků.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
1. V závěru doporučujete dostatečně informovat rodiče o nutnosti rozvoje grafomotoriky.
Jaká je dle Vašeho názoru úroveň komunikace učitelek MŠ s rodiči ve smyslu učitelka jako metodický rádce pro rodiče?
2. Jak probíhá v mateřských školách komunikační výchova a je dle Vás na dostatečné úrovni?
Datum: 19. 5. 2014 Podpis:
