• No results found

Lär känna NTA lite närmare.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Lär känna NTA lite närmare."

Copied!
5
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Naturvetenskap och teknik för alla

Kungl. Vetenskapsakademien Tel: 08-673 95 00

Box 50005 Fax: 08-15 56 70

104 05 Stockholm E-post: ewa@kva.se

INBJUDAN 20 augusti 2002

Till

Kommunens skolchef / Friskola

Välkommen till seminarium

Lär känna NTA lite närmare.

Skolutvecklingsprojektet Naturvetenskap och teknik för alla (NTA) samverkar hittills med 25 kommuner och tre friskolor och kommer enligt planerna att utökas med ett tiotal kommuner inför läsåret 2003/2004.

Kungl. Vetenskapsakademien och Kungl. Ingenjörsvetenskapsakademien inbjuder er till ett NTA-seminarium den 7 oktober 2002.

Syftet med seminariet är bl a att:

• presentera NTA-projektets mål och verksamheter,

• ge en översikt av NTA-projektets grundtankar och arbetssätt,

• redovisa hittills vunna erfarenheter av NTA

• informera om möjligheterna att medverka i NTA fr o m år 2003.

Prel. ramprogram

NTA-seminariet genomförs måndagen den 7 oktober 2002, kl. 10.00 - ca 16.00 på Kungl. Vetenskapsakademien, Lilla Frescativägen 4, Stockholm.

10.00 Kaffe och smörgås serveras 10.30 Välkomsthälsning

10.50 NTA i dag - NTA i framtiden 11.30 NTA-tema i klassrummet 13.00 Lunch och kaffe

14.00 Presentation av NTA-projektet

15.30 Intresseanmälan för deltagande inför 2003 16.00 Avslutning och kaffe

(2)

Anmälan

NTA - konceptet bygger på en bred lokal samverkan och god lokal förankring i respektive kommun/friskola. Akademierna förväntar sig därför att varje

kommun/friskola som deltar i seminariet så långt det är möjligt representeras av en grupp på 3-5 personer, där nedanstående funktioner är representerade:

• lärare, år F-6

• skolledare, år F-6

• skolchef/utvecklingsansvarig för grundskolan

• skolpolitiker

• eventuell ytterligare person enligt ert önskemål, t ex representant för lokalt företag, lärare 7-9 och representant från högskola/universitet

Se bilaga 1, som summariskt beskriver krav på kommuner som önskar medverka, lämplig omfattning första året, förslag på organisation och då särskilt den s k sam- ordnarens roller samt innehåller en förteckning över kommuner som medverkar i dag.

Kontakta gärna deras samordnare och ta reda på mera om NTA.

Senast onsdagen den 25 september vill vi ha er anmälan med alla deltagares namn och funktioner via E-post till ewa@kva.se eller fax: 08-155670

Seminariet är kostnadsfritt och vi bjuder på lunch och kaffe. Kommunerna förutsätts svara för resor och arbetstid för deltagarna.

Efter NTA-seminariet

De kommuner som deltar i seminariet kommer då att få en inbjudan att anmäla intresse för medverkan i NTA-projektet fr o m år 2003 med sig hem. Denna anmälan skall sedan vara projektet tillhanda senast den 7 november 2002.

Besked om vilka kommuner/friskolor som valts ut att medverka i projektet kommer att lämnas i slutet av november 2002.

Frågor

Kontakta oss gärna med eventuella frågor om projektet och NTA-seminariet.

Ewa Augustson, ewa@kva.se , tel 08-673 95 00 mobil. 070-4318556 Välkomna till Vetenskapsakademien den 7 oktober!

Vänliga hälsningar

Els-Britt Sellin Ewa Augustson Sven-Olof Holmgren

Projektledare, Kommunansvarig, Ledamot Kungl. Vetenskapsakademien NTA-projektet NTA-projektet Ordförande i styrgruppen för NTA

(3)

Bilaga 1

Att anmäla intresse för medverkan i NTA.

NTAs önskemål

Vi är angelägna om att nedanstående verksamheter genomförs i de medverkande kommunerna:

a) Medverkan i vidare utveckling av NTA-teman och metoder för fortlöpande utvärdering av elevernas lärande.

b) Introducerande och temaspecifik utbildning (1 dags utbildning per tema) för medverkande lärare på de NTA-teman som används. Inledningsvis kan NTA nationellt medverka i anskaffning av lokala utbildare. Under en tvåårsperiod förväntas medverkande kommuner/friskolor successivt bygga upp en egen utbildarkompetens. NTA nationellt anordnar årligen utbildningar för lokala temautbildare.

c) Ytterligare lokala insatser för NTA-lärarnas kontinuerliga kompetensutveckling.

d) Utveckling och organisering av intern uppdatering samt distribution av temalådor.

e) Insatser för lokal/regional samverkan mellan skola, näringsliv och/eller högre utbildning som ett medel att stärka elevers och lärares kunnande i naturvetenskap och teknik.

Vi är också angelägna om

• att kommunen/friskolan utser en s k NTA-samordnare, vars huvudsakliga uppdrag är att dels fungera som pådrivande och sammanhållande kraft i

kommunens/friskolans utveckling av no och tk, t ex med hjälp av NTA, dels hanterar all administration i anslutning till NTA inklusive kontakter med NTA centralt.

• att skolchef/utvecklingsledare finns med i arbetet främst som stöd för samordnaren.

Lämplig lokal omfattning

Vi bedömer att totalt 10-20 medverkande lärare, fördelade på 3-5 skolor/lärarlag år F-6, är lämpligt att starta med i respektive kommun inför verksamhetens första läsår. Vi rekommenderar att starta med 4 olika teman ( två för de yngre barnen och 2 för de äldre barnen)

Våren 2003 ägnas åt planering och förberedelser i nära samråd med NTA nationellt samt utbildning för samordnare och lärare m fl. Klassrumsverksamheten startar ht 2003.

Lokal organisation Förankring

Vår erfarenhet är att en central förankring av verksamheten i medverkande kommuner är mycket viktig, såväl politiskt som verksamhetsmässigt.

Framtidsperspektiv

Det är viktigt att den kommun/friskola som går in i NTA ser sin inledande medverkan som ett led i ett längre perspektiv istället för en från-år-till-år-verksamhet. En lämplig början kan vara ett treårigt projekt med mål att dels utveckla lokal NTA-verksamhet, dels överföra den i ordinarie linjeverksamhet.

(4)

Samordnare( person som utvecklar, planerar och administrerar NTA i kommunen) Erfarenheter och utvärderingar visar entydigt att samordnaren är en central person.

Samordnaren är också den som sköter de flesta kontakterna med NTA nationellt. Den person som kommer att inneha detta uppdrag, kan t.ex. vara lärare med viss NO- bakgrund. Personen ifråga bör vara intresserad av utvecklingsfrågor samt vara god organisatör och administratör. Ni bör redan i samband med arbetet med intresseanmälan fundera över lämpliga kandidater. Våra erfarenheter visar att samordnaren bör disponera ungefär 25% av sin årsarbetstid det första året. Bakom samordnaren måste finns en stöttande skolchef/ utvecklingsansvarig eller motsvarande med bl a ekonomiskt ansvar för den lokala NTA-verksamheten.

Samverkan mellan skolan och det övriga samhället

Att bjuda in lokalt näringsliv och lokal/regional eftergymnasial utbildning och forskning att delta i NTA-arbetet har visat sig öppna möjligheter till nya spännande samverkans- former och stöd i utvecklingen. Exempelvis kan man bilda en särskild grupp för lokal samverkan mellan dessa parter.

Samverkan med närliggande NTA-verksamhet

Vi vill gärna uppmuntra samverkan med andra, kanske närliggande, kommuner/fri- skolor som också medverkar i NTA!

Följande kommuner medverkar i dag i NTA. Ta gärna kontakt med kommunens samordnare för att boka ett studiebesök i någon klass för att se NTA i klassrummet.

Ale kommun

mona.gidhagen@skola.ale.se Askersunds kommun

annemarie.pettersson@skola.askersund.se Borlängekommun

per.lindgren@edu.borlange.se Botkyrka friskola

david.nilsson@bredband.net Lindgårdskolan, Fagersta (friskola) lars.frosell.perols@fagersta.se Fagersta kommun

pernilla.carlsson.maria@fagersta.se Gotlands kommun

Toni.Annas@buf.gotland.se Haninge kommun

mats.granbom.@haninge.se Helsingborgs kommun

eva.rudenstam.slottet@helsingborg.se Kalix kommun

Birgitta.Evling@edu.kalix.se Karlskrona kommun

else.eliasson@karlskrona.se Katrineholms kommun

Goran.Pousette@bou.katrineholm.se Kinda kommunnta-samordnare@kinda.se Linköpings kommun

kerstin.reimstad@vreta.linkoping.se Ljusdals kommun

Anders.brink@ljusdal.se

Nacka kommun

ewa.augustson@nacka.se Norrköpingskommun eva.skogman@norrkoping.se Nykvarns kommun Guje Olsson guje@brevet.nu

Oskarshamns kommun

leif.pihlblad@skola.oskarshamn.se Sigtuna kommun Vihriälä Sami not@sigtuna.se

Skara kommun

birgitta.jansson.buk@skara.se Stockholms kommun

eva.littorin@utbildning.stockholm.se Södertälje kommun

marja.andersson@sodertalje.se Tibro kommun Gun-Inger Bergsten gib@tibro.mail.telia.com

Minervaskolan Umeå ( friskola) anders.bergstrom@minervaskolan.se Västerviks kommun

sofia.zanton@vastervik.se Örnsköldsviks kommun gerd.bergman@ornskoldsvik.se Östersunds kommun

christer.otterfalk@ostersund.se

(5)

Utvecklingsperspektiv

Vi vill betona att NTA-projektet är en utvecklingsverksamhet. De erfarenheter som görs är mycket viktiga för NTAs fortsatta utveckling och spridning i Sverige vilket vi

berättar mera om under seminariet.

Kostnader

Kommuner/friskolor svarar själva för finansieringen av sin medverkan i NTA. Exempel på kostnader och hur kommuner löst kostnadsfrågor lämnas på seminariet.

I januari/februari 2003 får de utvalda kommunerna/friskolorna ett första besök av NTA-projektet och processen att införa NTA startar.

Läs mera om NTA på hemsidan (www.nta.nu ) Ewa Augustson

Kommunansvarig NTA

References

Related documents

Materiel som pedagoger själva får komplettera NTA- lådan med är: saxar, lim anteckningsmateriel, kamera och vanligt papper. Balansera - väga vänder sig till barn som går i ettan

Syftet med intressenternas delaktighet i den studerade utvärderingsprocessen var för det första att i utvärderingsarbetet tillföra så fyllig och mångfacetterad information

Två kritiska synpunkter så här i efterhand som dock inte är unika är dels att projektet inte blev tillräckligt förankrat och känt utöver de lärare, rektorer och

Relaterat till det livslånga lärandet kan individen genom att vara vidsynt vid sitt engagemang på Wikipedia utveckla sin förståelse för egna och andras synsätt, samt skapa ett

Anledningen till att detta studerades närmare var att genom Hans pedagogiska praktik, vars undervisning eleverna inte föredrog, hade eleverna till en början stora möjligheter

Dessa kategorier och kommentarernas innehåll speglar dels vårt sätt att förhålla oss till handledningen av det självständiga arbetet, dels hur detta möjliggör eller

För att få en mer överskådlig bild över detta moment har citat från elevernas intervjuer lagts in utöver de uppdrag de utfört under observationerna för att påvisa vad

Enligt Varma, Volkman och Hanuscins studie (2009) kan undersökande arbetssätt bidra till att elever senare i livet väljer yrken inom naturkunskap, då det arbetssättet tycks