1
Posudek vedoucí/vedoucího práce na diplomovou práci
Autor/ka DP: Jana Brožová
Studijní program/obor: Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název práce: Rozvoj čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku ZŠ prostřednictvím českých přísloví
Vedoucí práce: PhDr. Věra Vykoukalová, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce
patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Tématem a cílem diplomové práce je podpora rozvoje čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníku. Diplo- mantka se rozhodla tento cíl realizovat prostřednictvím deseti projektových dnů na téma česká příslo- ví. Téma zpracovává tak, aby výstupy její práce byly (kromě teoretického rozpracování problematiky) využitelné v běžné školní praxi.
V teoretické části prokázala diplomantka schopnost pracovat s odbornou literaturou, vyhledávat infor- mace vztahující se k tématu, strukturovat a syntetizovat poznatky. Teoretické části by však určitě pro- spěla hlubší analýza tématu a využití více literárních zdrojů. Více pozornosti by zasluhovalo téma projektového vyučování (kap. 3), podstatné informace chybí v kap 3.1.2., naopak nebylo zcela nutné věnovat tolik prostoru sběratelům českých přísloví (kap. 4.4).
V praktické části oceňuji přehlednou strukturu zpracování tématu, v pracovních listech cením použití kreseb vytvořených speciálně pro účely DP tak, aby se přímo vztahovaly k jednotlivým příslovím. Pří- prava a realizace činností tematicky spojených s vybranými příslovími v rámci různých předmětů je zdařilou inspirací pro praxi dalších učitelů.
Praktická část obsahuje kromě samotného popisu projektových dnů i velmi stručné vyhodnocení eva- luačních dotazníků, jehož cíle sice nebyly výzkumné (pouze informativní), nicméně vyhodnocení jed- notlivých otázek mohlo být zpracováno přehledněji a s větší pečlivostí.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Prosím diplomantku, aby s odstupem času zhodnotila, zda realizace projektových dnů na téma čes- kých přísloví měla další dosah ze strany dětí či rodičů v průběhu školního roku.
Datum: 25. 8. 2015 Podpis:
