Studies in Science and Technology Education
Licentiatavhandling No. 86
Att lära sig resonera
– om elevers möjlighet att lära sig
matematiska resonemang
Johan Sidenvall
Att lära sig resonera
– om elevers möjligheter att lära matematikiska resonemang
För att elever ska få möjlighet att lära sig resonera, måste de få möjlighet att resonera. Forskning visar att undervisning i stor utsträckning fokuserar på utantillinlärning och användandet av på förhand kända algoritmer, vilket tränger ut resonemang. Denna avhandling behandlar, utifrån flera perspektiv, svenska gymnasieelevers möjligheter att lära sig resonemang utifrån de uppgifter de möter i undervisningen.
Ett huvudresultat från avhandlingens studier är att elever får begränsade möjligheter att utveckla sin resonemangsförmåga när de arbetar med läroboksuppgifter.
Linköpings universitet
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier 601 74 Norrköping
ISSN 1652-5051 ISBN 978-91-7519-100-3
Att lära sig resonera
– om elevers möjligheter att lära matematikiska resonemang
För att elever ska få möjlighet att lära sig resonera, måste de få möjlighet att resonera. Forskning visar att undervisning i stor utsträckning fokuserar på utantillinlärning och användandet av på förhand kända algoritmer, vilket tränger ut resonemang. Denna avhandling behandlar, utifrån flera perspektiv, svenska gymnasieelevers möjligheter att lära sig resonemang utifrån de uppgifter de möter i undervisningen.
Ett huvudresultat från avhandlingens studier är att elever får begränsade möjligheter att utveckla sin resonemangsförmåga när de arbetar med läroboksuppgifter.
Linköpings universitet
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier 601 74 Norrköping
ISSN 1652-5051 ISBN 978-91-7519-100-3
Johan Sidenvall
Att lära sig resonera
– om elevers möjlighet att lära sig matematiska resonemang
20
Studies in Science and Technology Education
Licentiatavhandling No. 86
Att lära sig resonera
– om elevers möjlighet att lära sig
matematiska resonemang
Johan Sidenvall
Att lära sig resonera
– om elevers möjligheter att lära matematikiska resonemang
För att elever ska få möjlighet att lära sig resonera, måste de få möjlighet att resonera. Forskning visar att undervisning i stor utsträckning fokuserar på utantillinlärning och användandet av på förhand kända algoritmer, vilket tränger ut resonemang. Denna avhandling behandlar, utifrån flera perspektiv, svenska gymnasieelevers möjligheter att lära sig resonemang utifrån de uppgifter de möter i undervisningen.
Ett huvudresultat från avhandlingens studier är att elever får begränsade möjligheter att utveckla sin resonemangsförmåga när de arbetar med läroboksuppgifter.
Linköpings universitet
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier 601 74 Norrköping
ISSN 1652-5051 ISBN 978-91-7519-100-3
Att lära sig resonera
– om elevers möjligheter att lära matematikiska resonemang
För att elever ska få möjlighet att lära sig resonera, måste de få möjlighet att resonera. Forskning visar att undervisning i stor utsträckning fokuserar på utantillinlärning och användandet av på förhand kända algoritmer, vilket tränger ut resonemang. Denna avhandling behandlar, utifrån flera perspektiv, svenska gymnasieelevers möjligheter att lära sig resonemang utifrån de uppgifter de möter i undervisningen.
Ett huvudresultat från avhandlingens studier är att elever får begränsade möjligheter att utveckla sin resonemangsförmåga när de arbetar med läroboksuppgifter.
Linköpings universitet
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier 601 74 Norrköping
ISSN 1652-5051 ISBN 978-91-7519-100-3
