• No results found

Remiss promemoria: Ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna, U2020/00176/UH Beslut

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Remiss promemoria: Ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna, U2020/00176/UH Beslut"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1 (2)

2020-04-14 Dnr 2020/0164

Beslutande Handläggare

Rektor Therese Welén

Utbildningsdepartementet

Universitets- och högskoleenheten

Remiss promemoria: Ökad kompetens om

neuropsykiatriska svårigheter och sex och

samlevnad i lärarutbildningarna, U2020/00176/UH

Beslut

Rektor beslutar att lämna yttrande enligt nedan.

Bakgrund

Mälardalens högskola har ombetts att besvara promemorian Ökad

kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna, U2020/00176/UH.

Yttrandet har beretts vid Akademin för utbildning, kultur och

kommunikation där lärarutbildningen har sin hemvist. Ärendet har vidare beretts i akademins utbildningsråd för lärarutbildning där ämnes-, inriktnings- och programföreträdare för förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammen, ämneslärarprogrammet samt kompletterande pedagogisk utbildning ingår och av utbildningsledare.

Mälardalens högskola vill inledningsvis framföra att mängden av och omfattningen på examensmålen för samtliga examina inom lärarutbildning är förhållandevis många jämfört med andra yrkesprofessioner (exempelvis civilingenjörsexamen med 12 examensmål jämfört ämneslärarexamen med 24 examensmål).

Avseende tillägget i examensmålet:

- visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera special-pedagogiska behov, inbegripet specialpedagogiska behov

hos barn med neuropsykiatriska svårigheter.

Högskolans bedömning är att det föreslagna tillägget i examensmålet redan ingår i lärarutbildningen och behöver inte förtydligas inom ramen för aktuellt examensmål då det är olyckligt att i examensmålen specifikt nämna neuropsykiatriska svårigheter då det finns många andra svårigheter som då kan anses mindre betydelsefulla. Att särskilja neuropsykiatriska svårigheter i ett examensmål är också tveksamt utifrån att det om några år kan vara så att vetenskapen ser helt annorlunda på variation i funktioner hos individer. Avseende examensmålet:

- visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och samlevnad.

(2)

2 (2) Detta examensmål förekommer idag endast i grundlärarexamen för årskurs

4–6. Promemorian föreslår att examensmålet ska läggas till i grundlärarexamen för förskoleklassen och årskurs 1–3 samt i

ämneslärarexamen för årskurs 7–9. Enligt Läroplan för grundskolan,

förskoleklassen och fritidshemmet (rev. 2019), framkommer att

motsvarande innehåll endast behandlas i grundskolans årskurs 4–6 samt i grundskolans årskurs 7–9. Om tillägg av examensmålet ska ske bedömer högskolan att innehållet inte är relevant att behandlas i grundlärarexamen för förskoleklass och årskurs 1–3. Däremot är det relevant för grundskolans årskurs 7–9.

Istället för att ytterligare föra till flera examensmål för berörda examina förordar högskolan att berörda examina relateras till slutbetänkandet ”Med

undervisningsskicklighet i centrum – ett ramverk för lärares och rektorers professionella utveckling” (SOU 2018:17) där ett samlat ramverk som syftar

till ett sammanhållet professionsprogram för utveckling av lärares, förskollärares och skolledares kompetens under hela sitt yrkesliv föreslås. Förslaget innebär att tydliga beskrivningar, från grundläggande nivå upp till avancerad nivå, tas fram för förskollärar- och läraryrket och inte såsom i den föreslagna promemorian att ytterligare tillägg till redan omfattande examina görs. Högskolan önskar att beskrivningar av förskollärar- och läraryrket utgår från en systematisk struktur och en medvetenhet om att lärares och förskollärares profession utvecklas över tid och under vissa förutsättningar, det livslånga lärandet.

_______________________

Rektor beslutar i närvaro av tf. högskoledirektör Malin Gunnarsson efter föredragning av utbildningsledare Therese Welén

Paul Pettersson

Rektor Therese Welén

References

Related documents

Högskolan i Gävle instämmer i att det finns behov av ökad kunskap och förmåga inom föreslagna förändringsområden men anser inte att ett ökat antal examensmål, eller

Beslut i detta ärende har fattats av rektor Stephen Hwang efter föredragning av Mattias Nilsson, avdelningschef vid akademin för lärande, humaniora och samhälle. Stephen Hwang

I de fall väsentliga områden inte belyses i tillräcklig grad beror det på att varje lärarutbildningsinstitution måste göra hårda prioriteringar för att klara av uppdraget

Dagens lärarutbildning tar ansvar för att förbereda lärare för att arbeta utifrån elevers olikheter och skilda behov, däribland barn och elever i neuropsykiatriska

Lunds kommun har beretts tillfälle att yttra sig över rubricerad promemoria och har följande att anföra. Lunds kommun ställer sig positiv till de ändringar som föreslås i

visar förmåga att identifiera och hantera olika behov som uppkommer i mötet mellan barns/elevers förutsättningar och den lärandemiljö de möter. Examensmålet visa förmåga

För att bättre kunna möta behoven hos barn och elever med neuropsykiatriska svårigheter föreslås förändrade krav i förskollärar-, grundlärar-, ämneslärar- och

Mullsjö kommun utesluter inte att en bidragande orsak till den stora diskrepansen mellan könsstympade flickor och kvinnor och antalet fällande domar också beror på den