• No results found

ROBERT HOLMBERG & JENS KNUTSSON, INSTITUTIONEN FÖR PSYKOLOGI, LUNDS UNIVERSITET

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "ROBERT HOLMBERG & JENS KNUTSSON, INSTITUTIONEN FÖR PSYKOLOGI, LUNDS UNIVERSITET"

Copied!
9
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Chefs- och ledardag, Deplyftet

ROBERT HOLMBERG & JENS KNUTSSON,

INSTITUTIONEN FÖR PSYKOLOGI, LUNDS UNIVERSITET

(2)

Program

•  08.30-09.00 Introduktion till dagen (HJ)

•  09.00-10.30 Föreläsning verktyg och tips inför implementeringsprocessen och klinikvis förberedelse (RH och JK)

•  10.30-10.45 Fika

•  10.45-11.40 Redovisning/lägesrapport av implementeringsplaner (RH och JK, HJ) 10 minuter per klinik

•  11.45-12.00 Behandlarnas förväntningar på ledningen. (RH, JK och HJ)

•  12.00-12.45 Lunch

•  12.45-14.00 Klinikvis arbete med implementeringsplan (RH, JK och HJ)

•  14.00-14.15 Fika.

•  14.20-14.55 Gemensam planering ledning och behandlare från respektive klinik. (RH, JK, HJ)

•  14.55 Avslutning

(3)

Dagens arbete och kommande möten

Idag

•  Presentera målsättningar och mer fullständig implementeringsplan,

•  Ta upp utmaningar och frågetecken så här långt

•  Verktyg och tips

•  Arbete med implementeringsplan klinikvis och storgrupp

•  Eftermiddag - Dialog med behandlarna

•  Arbete med implementeringsplan klinikvis och storgrupp

•  Att utvärdera och reflektera över dagen klinikvis

•  21 september

»  Presentera målsättningar

»  Presentera fullständig implementeringsplan

»  Roller medarbetare och ledare i implementering,

»  Ta upp utmaningar och frågetecken så här långt

»  Arbete mot implementeringsplan –Vägen framåt!

Truobleshooting (strategi och taktik, resurser? Vilka behöver kontaktas? Feedback till projektet och Håkan)

»  -Att utvärdera och reflektera över dagen klinikvis

•  8 november

»  Revidera och utveckla både målsättningar och implementeringsplan

(4)

Decisison

Recruitment

Training

Reentering

Getting started

Learning the ropes

Routinizing Earlier

experience

Systematic recruitment

System for identifying clients in time

Limited experience

Ad-hoc- recruitment,

Low interest, ad- hoc identification Of clients

Learning, and adaptations supported by supervision/

coaching Support from

collegues and managers

Finding time through specialization and so on

Competence through experience

Program leader has to find time and organize by him-/herself

Limited opportunities For reflection and learning

Low interest from management Focus on quantity

Frustration Loneliness Drop-out

”Implementation”

”Abortion” – Individual program Crisis/alienation – group program

Ideal types

Program-leaders see themselves as individually responsible for outcomes

Holmberg, R. (2010) Organisationsperspektiv på implementering av brotts- och missbruksrelaterade program. I A. Berman & Å.

Farbring (Red.). Kriminalvård i praktiken. Strategier för att förebygga återfall i brott och missbruk (pp. 601-623). Lund:

Studentlitteratur

.

(5)

Antaganden om effektiv implementering av metoder

En modell för hur olika kärnkomponenter i implementering samverkar (efter Fixsen, Sundell, Blase, & Van Dyke, 2011

(6)

Förändringsstrateger

+omvärldsfokus, helheter, visioner + hög egen kontroll

Implementerare

+utmaning, utveckling av roll

Hantera dag till dagproblematik/val av taktik - lämnade i sticket, klämda

- för lite stöd och befogenheter

Roller och förväntningar i förändring

Mottagare

+Nya möjligheter, lärande, förenkling

- kontrollförlust, osäkerhet, överraskning, förvirring, förlust

Andra intressenter

(7)

Roller och förväntningar i Deplyftet

Chef

Projektledare

Håkan

Anna och utbildarna

Robert o Jens Högre ledning

Landsting/region etc

SfBuP

Socialstyrelsen

Behandlare/utbildare Kollegor inom kliniken

Patienter

Var finns det klara ömsesidiga förväntningar?

Vad är jag/vi osäkra på?

Vilka samtal skulle jag/vi behöva ta?

Vilka andra åtgärder skulle öka klarheten i projektet?

(8)

Implementeringsplan: Mål och delmål

Vilka är de viktigaste sakerna att jobba med på kort sikt, på lång sikt?

–  Delmål: ( S)pecifika, (M)ätbara, (A)ccepterade/förankrade, (R)ealistiska, (T)idsbestämda.

Vem har ansvar?

Vad måste jag göra i min roll för att bidra till detta?

Resurser?

Risker?

(9)

References

Related documents

Gör klart för er vilka aktiviteter som är beroende av varandra (gärna innan ni skriver ned dem), för att få dem i rätt ordningsföljd?. Skriv ned de fasta tidpunkter som ni

[r]

Region Skånes strategi för gestaltad livsmiljö används och omsätts i Regional kulturplan för Skåne 2021–2024 och har en central roll i förverkligandet av

Skolförlagd yrkesutbildning i förhållande till arbetsmarknaden. • Kort men bred skolförlagd yrkesutbildning komplementärt

Utbildad inom inom Kognitions- och neuropsykologi, Arbets- och Organisationspsykologi, Organisation och Ledarskap i ett utvecklingsperspektiv och Idrottspsykologi vid

Om då resultatet av fall X blir lyckat enligt teorin (en majoritet av ordinaltal 3) och fall X även bedömts som att ha uppnått agonistisk fred (alltså ett lyckat

De grundläggande frågeställningar som denna studie sökt svar på är hur individers upplevelser av ensamhet och isolering kan tolkas och redogöras för i relation till pandemin, hur

inte! utgjorde!