Kristinebergskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

(1)

Kristinebergskolans plan

mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshem, förskoleklass samt åk 1-3 Läsår: 2016-2017

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Fritidshem, förskoleklass samt åk 1-3

Ansvariga för planen

Rektor Louise Andersson

Vår vision

Skolans vision: Vi lär för livet genom arbetsglädje och engagemang.

Likabehandlingsplanens vision: ”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med de svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla.”(Lgr11)

Planen gäller från

2016-09-30

Planen gäller till

2017-09-30

Läsår

2016-2017

Elevernas delaktighet

Vid utvärdering har eleverna fått svara på enkätfrågor som berör föregående läsårs uppsatta mål.

Elevrådet F-åk 3 har varit delaktiga och samtalat runt dessa frågor.

Vårdnadshavarnas delaktighet

På föräldramöten i F-åk 3 har vårdnadshavare fått information om planen och dess innebörd.

Vårdnadshavare har vid föräldrarådets möten fått utvärdera föregående läsårs uppsatta mål.

Personalens delaktighet

Personal har varit delaktig genom att ha samtalat om planen dess innebörd och hur de mål som satts upp i föregående läsårs plan har uppnåtts.

Förankring av planen

Planen görs känd för elever genom att pedagoger regelbundet tar upp och samtalar om planen i klassrummet, förskoleklass och på fritids. Planen hänger väl synlig och finns utlagd på skolans hemsida.

(3)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Utvärderingen av planen har gjorts av personal, elever och vårdnadshavare.

Eleverna har fått svara på en trivselenkät med frågor om mål i föregående läsårs likabehandlingsplan samt samtalat om planen i elevrådet.

Vårdnadshavare har varit delaktiga i samtal på föräldrarådsmöten.

Utvärdering sker även kontinuerligt i samtal med personal.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Rektor, elever, pedagoger och vårdnadshavare.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Enligt trivselenkäten är inte utevistelsen något större problem på skolan. Här har skolan lyckats att minska på både konflikter och utanförskap. Eleverna i F-åk 3 känner sig trygga på rasterna.

Eleverna tycker vidare att arbetsron i klassrummen har ökat men vill samtidigt ha detta mål kvar eftersom det är ett viktigt mål.

Eleverna känner sig trygga i förskoleklassen och på fritids.

När det gäller matsalen och idrottens omklädningsrum svarar de flesta elever att de känner sig trygga där. En mindre andel svarar att de känner sig otrygga i omklädningsrummet när de stora eleverna kommer eller när andra retas. Till nästa utvärdering kan frågorna i enkäten göras tydligare för de yngre eleverna.

Årets plan ska utvärderas senast

2017-09-30

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Utvärdering kommer att ske genom enkäter till elever, samtal med personal i olika mötesplatser samt samtal med vårdnadshavare via föräldrarådet.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

(4)

Främjande insatser

Namn

Värdegrund

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Alla elever känner trygghet på skolan.

Uppföljning sker genom att elever och lärare utvärderar genom enkäter.

Insats

Detta sker genom:

att pedagoger i de olika klasserna är goda förebilder och tar upp värdegrundsfrågor genom att samtala, läsa litteratur för barn och prata om hur man är en bra kompis. Värdegrundsarbetet ska genomsyra alla ämnen i skolan.

Ansvarig

Respektive klasslärare och fritidspedagoger.

Datum när det ska vara klart

Detta arbete är ständigt pågående.

Namn

Elevhälsans främjande arbete

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Eleverna i F-åk 3 känner till och samtalar om någon av de olika diskrimineringsgrunderna.

Pedagogerna fångar upp elevernas tankar och funderingar kring detta. Det sker genom regelbundna samtal om etik.

Insats

Pedagoger tar hjälp av kurator och skolsköterska som samtalar om likabehandlingsplanen i de

(5)

olika klasserna.

Ansvarig

Skolsköterska och kurator

Datum när det ska vara klart

Arbetet pågår under varje läsår.

Namn

Samarbete kring nyanlända elever

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Vi har bra rutiner för de elever som är nyanlända.

Vi arbetar språkutvecklande i alla ämnen.

Vi har en bra introduktion för nyanlända på fritids och förskoleklass.

Ansvarig

Rektor, klasslärare, förskollärare och fritidspedagoger.

Insats

Rektor, klasslärare, förskollärare och fritidspedagoger utformar rutiner och introduktioner för nyanlända.

Datum när det ska vara klart

I slutet av läsåret.

(6)

Namn

Bibehålla arbetsron i alla klasser, grupper på skolan

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning

Mål och uppföljning

Det är arbetsro i alla klasser och grupper på skolan.

Uppföljning sker genom enkäter till personal och elever.

Insats

Detta bibehålls och utvecklas genom:

Pedagogers kontinuerliga samtal med elever. De vuxna är förebilder. Vi har tvålärarsystem i alla klasser och är flera pedagoger i grupperna för att skapa trygghet och kontinuitet.

Vi har en fungerande rastvaktsverksamhet kombinerat med rastvärdsverksamhet med

strukturerade aktiviteter. Konflikter på raster minimeras och eleverna tar på detta sätt inte med sig konflikter in i klassrummet.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Arbetet är ständigt pågående under varje läsår.

(7)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Elevhälsoteamet har elevvårdsträffar regelbundet varannan vecka. En gång per termin deltar undervisande lärare, förskollärare och fritidspedagoger. Där identifierar vi problem och riskområden vad gäller diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Elever, vårdnadshavare och personal deltar i kartläggningsarbetet på olika sätt t ex vid elevråd och föräldraråd.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Inför varje utvecklingssamtal svarar elever i åk 1-3 på frågor om "Min skolsituation" i UNIKUM. I förskoleklass och fritids används liknande enkätfrågor. Dessa svar samtalar lärare, elev och föräldrar om vid utvecklingssamtalet.

Kartläggning sker på elevrådsmöten där eleverna tar upp saker som finns i deras arbetsmiljö.

Eleverna svarar på trivselenkäter i respektive klass.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Genom elevvårdsträffar och genom samtal i slutet av läsåret kring skolans behov av främjande och förebyggande arbete.

Samtalen bygger på den kartläggning som elever och vårdnadshavare gjort.

Vid elevvårdsträffar presenterar klasslärarna tillsammans med specialläraren nuläget om sin klass.

Resultat och analys

Enkäterna visar på goda resultat och stor trivsel bland elever i F-åk 3.

Dialog med personal bör föras mer frekvent gällande klassernas/gruppernas behov av stöd och hjälp.

Det är viktigt att detta sker även i fritidsgrupperna.

Omfördelning av resurser ska ske under terminens gång om det visar sig att någon klass/grupp får stora problem och är i behov av stöd.

(8)

Förebyggande åtgärder

Namn

Öka tryggheten i matsalssituationen för alla elever.

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling

Mål och uppföljning

Alla elever känner sig trygga i matsalen.

Åtgärd

Detta sker genom:

– att eleverna deltar i en enkätundersökning där matsalsfrågan tas upp.

– alla pedagoger uppmärksammar och fokuserar på målet i samtal med eleverna.

– genom att pedagoger som är ansvariga för elevråden samtalar med varandra och belyser problemet och åtgärder som ska vidtas.

– genom att respektive elevråd tar upp problematiken på sina möten.

Motivera åtgärd

Kartläggningen visar att alla pedagoger som arbetar i förskoleklass och på fritids ser matsalssituationen för elever i förskoleklass som problematiskt.

Ansvarig

Louise Andersson

Datum när det ska vara klart

Arbetet pågår hela läsåret.

(9)

Rutiner för akuta situationer

Policy

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Pedagogers kontinuerliga samtal med elever.

Kontinuerliga elevvårdsträffar där elevhälsoteam, rektor, speciallärare och pedagoger samtalar om klassens status samt om elever som är i behov av särskilt stöd av något slag.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

Rektor Louise Andersson Kurator Sverker Persson

Skolsköterska Inger Hedlund-Lingerud

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

11.1 Arbetsgång om en elev utsätts för kränkande behandling av en elev

1. Klasslärare eller berörd vuxen på skolan har samtal med den som känner sig kränkt så snart som möjligt och en dokumentation påbörjas.

2. Utifrån samtalet tas kontakt med den eller de som påstås kränka och en överenskommelse görs för att handlingarna skall upphöra.

3. Vårdnadshavarna till båda parter kontaktas omgående av respektive klasslärare.

4. Uppföljningssamtal med båda parter sker inom 2-3 veckor av respektive klasslärare med syfte att säkerställa att kränkningarna har upphört.

Vid allvarligare händelser eller i de fall handlingarna inte upphör anmäls ärendet vidare. Rektor sammankallar kurator och övriga berörda. Arbetslagets dokumentation följer med och rektor tar del av de insatser som är gjorda i ärendet.

Vid anmält ärende till rektor eller kurator är arbetsgången följande;

a) Rektor och kurator samråder och beslutar vem som ska vara ansvarig för ärendet.

b) Ansvarig (rektor eller kurator) träffar/kontaktar anmälaren vid behov.

c) Klassföreståndaren/handledaren informeras samt ger en kompletterande bild och lämnar över den dokumentation som finns i ärendet.

d) Ansvarig träffar den som är kränkt.

e) Ansvarig träffar den/de som kränker.

f) Ansvarig kontaktar de inblandades vårdnadshavare.

(10)

g) Ansvarig träffar bägge parter tillsammans. Den kränkte avgör om mötet äger rum.

h) Samtliga vårdnadshavare kontaktas. Träffas vid behov där vårdnadshavarna avgör om mötet ska äga rum.

i) Information till berörda arbetslag om ärendets gång.

j) Ärendet dokumenteras och lämnas till rektor. Dokumentet förvaras i arkivet.

k) Uppföljningssamtal efter 2-3 veckor.

l) Relevanta åtgärder sätts in för att säkerställa att kränkningen ej fortsätter.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

Arbetsgång om en elev utsätts för direkt diskriminering och kränkande behandling av skolans personal.

Om en elev, vårdnadshavare eller skolans personal upplever att en eller flera elever direkt diskrimineras eller kränks av anställda på skolan skall rektor omedelbart informeras.

Rektorn eller den som rektor utser, träffar den som känner sig diskriminerad/kränkt och lyssnar på dennes version av det som hänt. Mötet dokumenteras. Rektor eller den som rektor utser kontaktar elevens vårdnadshavare och informerar om vad som hänt och beskriver den tänkta arbetsgången. Tid för kontakt med vårdnadshavare dokumenteras. Rektor eller den som rektor utser, träffar den som påstås ha diskriminerat/kränkt och lyssnar på dennes version av det som hänt. Mötet dokumenteras.

Rektor eller den som rektor utser, analyserar den upplevda aktuella diskrimineringen tillsammans med kurator. Möjliga lösningar dokumenteras. Rektor eller den som rektor utser har

uppföljningssamtal med båda parter 2-3 veckor efter första mötet för att kontrollera att

diskrimineringen/den kränkande handlingen upphört. Om den har gjort det avslutas ärendet. Mötet dokumenteras. Om diskrimineringen/den kränkande handlingen inte upphört kallar rektorn till nytt möte och beslutar om vilka ytterligare åtgärder som ska vidtas. Åtgärderna dokumenteras. Rektor eller den som rektor utser har uppföljningssamtal med båda parter 2-3 veckor efter det att nya åtgärder vidtagits för att kontrollera att diskrimineringen/kränkande handlingen upphört. Om den har gjort det avslutas ärendet. Mötet dokumenteras. Vid fortsatt diskriminering/kränkande handling kontaktas förvaltningschefen och/eller Barn- och utbildningsnämnden för stöd kring ytterligare åtgärder. Relevanta åtgärder sätts in för att säkerställa att diskriminering/kränkning inte sker igen.

Rutiner för uppföljning

se ovan

Rutiner för dokumentation

Rutin för anmälan om kränkande behandling, diskriminering och/eller trakasserier gällande barn eller elev i bildningsnämndens verksamhetsområde

Enligt 6 kap skollagen (2010:800) ansvarar huvudmannen (kommunen) för att personalen fullgör de skyldigheter som anges i detta kapitel, när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. I

(11)

förvaltningschefens, områdeschefernas, rektorernas och förskolechefernas uppdrag ingår att

säkerställa att så sker. Dessa rutiner syftar till att klargöra hur anmälan till ledning och huvudman ska göras.

Enligt 6 kap 10 § skollagen är en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektor. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på ett sätt som avses i diskrimineringslagen, gäller samma anmälningsskyldighet. Anmälningsskyldigheten gäller oavsett vem som utför den kränkande handlingen.

Anmälan till förskolechef/rektor och till huvudmannen ska göras skyndsamt, det vill säga i nära anslutning till att man fått kännedom om den. I anmälan ska finnas en beskrivning av händelsen och vilka åtgärder som har vidtagits/planerats. Utredningsskyldigheten infaller så fort kännedom finns om att det förekommit kränkningar eller att något barn eller någon elev känner sig kränkt.

Anmälningsskyldigheten omfattar alla händelser där ett barn eller en elev upplever sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling i samband med verksamheten. Ju mer akut/allvarlig händelsen är, desto snabbare ska den anmälas, utredas och åtgärder vidtas. Av de fall som prövats av Skolinspektionen framgår att en anmälan till huvudmannen först 3 veckor efter händelsen är alltför lång tid.

Skollagens definition av kränkande behandling är ”ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet”. De sju

diskrimineringsgrunderna enligt diskrimineringslagen är kön, könsövergripande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Nedan följer en kortfattad rutin för anmälan till huvudmannen. En mer utförlig beskrivning av ansvarsfördelningen och arbetsgången på enheten ska finnas i enhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förfarandet med anmälan till huvudmannen får inte försena enhetens arbete i det enskilda ärendet.

Rutin för anmälan till huvudmannen

Lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev utsatts för eller anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten,

ska omedelbart anmäla detta till rektor.

Rektor dokumenterar händelsen på blanketten ”Anmälan om kränkande behandling, diskriminering och/eller trakasserier”.

Rektor anmäler händelsen till grundskolechefen inom en vecka från det att hon/han fick kännedom om händelsen, genom att maila eller skicka blanketten ”Anmälan om kränkande behandling, diskriminering och/eller trakasserier”.

(12)

Vid mer akut/allvarlig händelseska rektor omedelbart anmäla händelsen både till grundskolechef och förvaltningschefen, via telefon och genom att maila blanketten. Vid mer akut/allvarlig händelse informerar förvaltningschefen barn- och utbildningsnämndens presidium. Ett exempel på mer akut/allvarlig händelse är när behov finns av att vidta disciplinära eller andra särskilda åtgärder i enlighet med 5 kapitlet skollagen, Trygghet och studiero.

Rektor informerar grundskolechefen löpande om händelseutvecklingen i ärendet och när ärendet avslutas. Vid mer akut/allvarlig händelse informeras även förvaltningschefen löpande.

Förvaltningschefen informerar i sin tur chefen för resursteamet och barn- och utbildningsnämndens presidium.

Om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier inte upphör ska rektor besluta om ytterligare åtgärder och vid behov vidta disciplinära eller andra särskilda åtgärder i enlighet med 5 kapitlet skollagen, Trygghet och studiero. Åtgärder som vidtas ska vara rimliga i förhållande till sitt syfte och hänsyn ska tas till elevens ålder och beteende. Möjligheten till åtgärder enligt 5 kap skollagen ska även beaktas direkt vid mer akut/allvarlig händelse. Nämnden ska informeras om sådana beslut.

Planerade och vidtagna åtgärder ska dokumenteras (5 kap 24 § skollagen). Det ska framgå när planerade åtgärder ska vidtas, när vidtagna åtgärder ska följas upp och utvärderas samt av vem. Mer ingripande åtgärder såsom tillfällig placering inom samma skolenhet (5 kap 12 § skollagen) eller vid en annan skolenhet (5 kap 13 § skollagen) och avstängning (5 kap 14-16 §§ skollagen) tas upp med rektor vid mottagande enhet, berörda områdeschefer och förvaltningschefen. Beslut om

avstängning i de frivilliga skolformerna (5 kap 17-21§§ skollagen) beslutas av barn- och

utbildningsnämnden, men rektorn får under vissa omständigheter stänga av eleven omedelbart.

Eventuella externa kontakter

Rektor gör en bedömning av om polisanmälan ska göras (enligt svensk lag finns det ingen skyldighet för skolan att göra en polisanmälan). Förvaltningschefen informeras om polisanmälan.

Av 14 kap 1 § socialtjänstlagen framgår att var och en som i tjänsten får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd har skyldighet att anmäla detta till socialnämnden. Rektor ansvarar för att policy för anmälan till socialnämnden är känd.

Rektor gör en bedömning av om händelsen inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa och underrättar i så fall Arbetsmiljöverket.

Uppdrags- eller arbetsgivare.

Annan extern kontakt.

Uppföljning och utvärdering på skol- och skolområdesnivå

Uppföljning och utvärdering på skol- och skolområdesnivå av anmälningar till huvudmannen ska ske regelbundet enligt den rutin som gäller för nämndens systematiska kvalitetsarbete.

(13)

Anmälan om kränkande

behandling/diskriminering/trakasserier gällande barn eller elev i bildningsförvaltningens verksamheter

Enhetens och områdets namn

□ Förskola □ Skola (förskoleklass till komvux) □ Fritids

□ Öppen förskola □ Pedagogisk omsorg Tidpunkt för händelsen (år, mån, dag, tid) Ärendenummer

Kränkande behandling

□ Verbala kränkningar

□ Textbaserat, ex klotter

□ Digitala/sociala medier

□ Psykosocialt, t.ex. utfrysning

□ Fysiskt våld

□ Annat

Diskriminering, d.v.s. kränkning enligt diskrimineringslagens grunder

□ Kön

□ Könsövergripande identitet/uttryck

□ Etnisk tillhörighet

□ Religion/trosuppfattning

□ Funktionshinder

□ Sexuell läggning

□ Ålder

□ Möjligheten/skyldigheten att anmäla till polis, socialnämnd och/eller Arbetsmiljöverket eller annan extern instans har beaktats

Ovanstående uppgifter har lämnats av □ Förskolechef □ Rektor Datum

Namn

(14)

Förskola/skola/enhet

Anmälan mottagen av huvudmannen som representeras av områdeschef Datum

Namn Område

□ Åter förskolechef/rektor för vidare utredning/åtgärder Kommentar

………..

□ Se bilaga/or

□ Återkoppling till områdeschefen ska ske ………

År, mån, dag

□ Omständigheterna anses utredda

Anmälan mottagen av huvudmannen – Förvaltningschef Datum

Namn

□ Omständigheterna anses utredda

□ Till områdeschef för vidare utredning/åtgärder Kommentar

………..

□ Se bilaga/or

□ Återkoppling till huvudmannen ska ske ………

År, mån, dag

□ Presidiet har informerats

………

År, mån, dag

Ansvarsförhållande

Rektor eller den som rektor utser och elevhälsa ansvarar för att utreda och åtgärda samt anmäla kränkande behandling och/eller trakasserier.