oponentní posudek na dip|omovou práci

řTt

^TEcHNlcKÁ UNIVERZITAV L|BERcl

\1ý

raku|ta přírodovědně-hurnaniin í

apedagogická é

oponentní posudek na dip|omovou práci

Autor/ka

DP:

Sára Pechancová

Studiiní

program/obor:

Uěitelství pro základnÍ ško|y, uěitelství pro 1. stupeň základní ško|y Název

práce:

Muzikoterapie jako součást ^primárnÍ prevence rizikového chování

Žákú na pwnÍm stupni ZŠ Vedoueí

práce:

MgA. Zuzana Bubeníčková

HodnoticÍ kritéria ^_oN(D(lt-

FE di'š

=.-.>,

o c.:=

'TO:

Ě9E

.+o

š

v)6>

E

o€

.Ť!ESI o.>

tDo

o

:

€E._r,

z

o

A.

obsahová

V prácijsou vymezeny základní a dílčí cí|e, které jsou v koncepci práce

patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.

x n n ^D

Práce sp|ňuje cíle zadání.

x T n u

Studující využívá a kriticky vybírá sekundámí ďnebo prÍmámí |iteraturu,

x ! n !

Práce má vymezen předmět, je vyuŽito odpovídajících metodologických

postupů.

x ^D n n

Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich

diskutováno.

X f ^D n

V prácije vyuŽita odborná terminologie a jsou vysvět|eny hlavní ^pojmy.

x n T n

V prácijsou formu|ovány jasné závěry, které se váahují ke koncepci

práce a ke stanoveným cílům.

x n n f

V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti

s vedoucím/vedoucí práce.

X n n n

B.

Formá|ní

Práce vykazuje standardní poznárnkouý aparát a jednotný způsob citací

v rámci práce, je ýpograficky ^jednotná.

X ^tr n ^D

Studující dodÉuje jazykovou normu, text je sý|isticky ^jednotný.

X n n n

Text je soudrŽný, srozumitelný a argumentačně pod|oŽený.

X ^tr n n

c.

^{Přínos práce}

Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, vyuŽití pro praxi.

X n n u

,,ij,''i'lř

i:4ffi

Gelkové hodnocení práce (max. 1700 znakťl):

Studentka Sára Pechancová si vybrala téma související s muzikoterapií. Jen ma|okterý student takové téma uchopí tak, aby by|o přínosné pro v'ýuku na 1. stupni zŠjat< v teoretické, iak i v praktické rovině.

Celková úroveň dip|omové práce odpovídá ^- cituji'.autorčině dlouhodobému zájmu o hudbu a také zájmu o pedagogickou činnosť'. Teoretická ěást zahmujeŽáka a učítele ve výchovně vzdě|ávacím procesu, primární prevenci rizikového chování Žáků na 1. st. ZŠ, zátěŽové situace v současné ško|e a zák|adní informace o muzikoterapiivěetně muzikoterapie v pedagogice, tedy metod a technik. Uvede- né aspekty jsou peč|ivě zpracovány a totéŽ se vztahuje na praktickou část. Vytvořené aktivity zaměře- né'na uvo|nění napětí během vyuky, na podporu spolupráce ve skupině a na potřebu osobního rozvo- je byly ověřeny v praxi a hodnotím ^je jako velmi přínosné a inspirativní.

Práce splňuje požadavky na udělení akademického titu|u

magistr: ANo

Práci doporučuii |r

obha|obě: ^ANo

r.lavri khslfikaěníno

stupne:

^výborně

Náměty pro obhajobu (max. 1500 znakťl):

Datum: 24.8.2016 Podpis:

--i:ir