En politisk strävan är att alla människor ska kunna
delta i samhällslivet.
Informationstekniken har gjort deltagandet mer möjligt för personer med
funktionsnedsättningar. Tillgång till teknik innebär dock inte alltid att den kan
användas i vardagen.
I denna bok analyseras den förmedlingsprocess som sker när barn med synnedsättning får tillgång till datortekniska hjälpmedel och lär sig att använda tekniken i skolan
och hemmet.
Förmedlingsprocessen involverar många personer från fl era organisationer och är både komplex och utsträckt i tid och rum. Olika rationaliteter ställs mot varandra när professio-nellt verksamma från syncentral och skola tillsammans med föräldrar ska möjliggöra för barnen att ta tekniken i bruk.
Med utgångspunkt från datorn som hjälpmedel diskuteras tre projekt vars mål är viktiga för barnen att nå: att lära sig, att bli socialt delaktig och att bli självständig. Dessa projekt står ofta i konfl ikt med varandra, till exempel barnens önskan att träna på datorn samtidigt som de vill leka med sina kamrater. Med en tidsgeografi sk ansats analyseras situationer där konfl ikter uppstår samt vilka avvägningar och försök till samordning som görs av de inblandade parterna.
Linköping Studies in Arts and Science No. 487 Tema Teknik och social förändring
Linköpings universitet 581 83 Linköping, Sverige
ISBN 978-91-7393-582-1 ISSN 0282-9800
Eva Åström är verksam vid Tema Teknik och social förändring vid Linköpings universitet. Detta är hennes doktorsavhandling.
Eva Åström
Att lära, att göra, att klara
Förmedling av datortekniska hjälpmedel till barn med synnedsättning.
Från förskrivning till vardaglig användning i skola och hem.
Att lära, att göra, att klara
Eva Åström
En politisk strävan är att alla människor ska kunna
delta i samhällslivet.
Informationstekniken har gjort deltagandet mer möjligt för personer med
funktionsnedsättningar. Tillgång till teknik innebär dock inte alltid att den kan
användas i vardagen.
I denna bok analyseras den förmedlingsprocess som sker när barn med synnedsättning får tillgång till datortekniska hjälpmedel och lär sig att använda tekniken i skolan
och hemmet.
Förmedlingsprocessen involverar många personer från fl era organisationer och är både komplex och utsträckt i tid och rum. Olika rationaliteter ställs mot varandra när professio-nellt verksamma från syncentral och skola tillsammans med föräldrar ska möjliggöra för barnen att ta tekniken i bruk.
Med utgångspunkt från datorn som hjälpmedel diskuteras tre projekt vars mål är viktiga för barnen att nå: att lära sig, att bli socialt delaktig och att bli självständig. Dessa projekt står ofta i konfl ikt med varandra, till exempel barnens önskan att träna på datorn samtidigt som de vill leka med sina kamrater. Med en tidsgeografi sk ansats analyseras situationer där konfl ikter uppstår samt vilka avvägningar och försök till samordning som görs av de inblandade parterna.
Linköping Studies in Arts and Science No. 487 Tema Teknik och social förändring
Linköpings universitet 581 83 Linköping, Sverige
ISBN 978-91-7393-582-1 ISSN 0282-9800
Eva Åström är verksam vid Tema Teknik och social förändring vid Linköpings universitet. Detta är hennes doktorsavhandling.
