• No results found

Brukarråd Ekdalaskolan. Minnesanteckningar i blått

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Brukarråd Ekdalaskolan. Minnesanteckningar i blått"

Copied!
10
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Brukarråd 151015 Ekdalaskolan

Minnesanteckningar i blått

(2)

Dagordning

• Aktuella frågor från brukarrådets medlemmar

• Samverkan skola-hem

- Plan för lärande – Samverkan skola-hem

- Plan för lärande – Övergång och samverkan

• Skolans prioriterade mål

• Arbete med Vision 2020

(3)

Närvarande

Närvarande:

Karin Meyer (Malin 63, Sara 93) Marie-Louise Olsson (Emelie 73)

Mikaela Örtendahl )Myra 63, Theo 93)

Annika Stålhandske (Calle och Oskar 61)

Sanna Ingelstam-Duregård, rektor

(4)

Aktuella frågor från brukarrådets medlemmar

• Mobbning: Just nu aktuellt genom flera TV-program: Morgans Mission. UR- serie. Föräldrarna upplever att klimatet på skolan är snällt och att eleverna har koll på varandra. De undrar om skolan använder dessa program i

undervisningen. Rektor informerar om trivselenkäterna och skolans rutiner vd kränkningar samt om projketet Språkets makt.

• Segregation: Samtal om oro för att elever med invandrarbakgrund söker sig till varandra. Man ser en skillnad mot t.ex. Säteriskolan där man umgicks mer blandat.

• Information om betyg och bedömning. Brukarrådet önskar en information till vårdnadshavare i årskurs 6 om betyg och bedömning inför elevernas första betyg till jul.

(5)

Samverkan skola-hem

• 2.4 Skola och hem

• Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande.

• (ur Lgr11, sedan preciseras detta i mål och riktlinjer: ”All personal ska…” och ”Alla lärare ska…”)

• Vår verksamhet

• I skolans Elevhälsoplan beskrivs utförligt de riktlinjer och rutiner som lärarna och elevhälsoteamet arbetar utifrån. Där beskrivs också mentorernas ansvar att skapa goda relationer med hemmet.

• Skolan möter vårdnadshavare

• i mail och telefonsamtal

• i utvecklingssamtal och vid behov i möten med rektor och/eller elevhälsans personal

• i föräldramöten

• på skolnivå genom brukarråd

(6)

Samverkan skola-hem

• Skolan informerar vårdnadshavare

• genom informationsbrev (om klassen) från mentorerna

• genom de individuella utvecklingsplanerna (omdömen) och betyg

• i månadsbrev från rektor

• på skolans hemsida

• i skolans informationsskrift Ekdalaskolans lilla gula

• Aktiva föräldramöten: På vårterminen bjuder vi in elever och vårdnadshavare

tillsammans till s.k. aktiva föräldramöten för att tillsammans diskutera olika frågor t.ex.

24-timmarsdygnet (om att alltid vara uppkopplad digitalt) och ANDTS (frågor om bl.a.

alkohol och tobak).

• Brukarrådet: Brukarrådet består av klassrepresentanter och andra intresserade

vårdnadshavare som vill engagera sig i skolans frågor. Rådet möts ca två gånger/termin.

Deltagarna kommer med egna frågor och rektor lyfter in frågor som är aktuella t.ex.

skolans prioriterade utvecklingsområden.

(7)

Kommentarer till Samverkan hem och skola

• Ekdalas lilla gula: Man uttryckte det positivt att ha all information samlad.

Det vore bra om den fanns digitalt på hemsidan.

• Mobiler: Det är problematiskt att man ger dubbla budskap - ordningsregler som säger att man ska förvara mobilen i skåpet vs att man enligt

skåpskontraktet inte får förvara värdesaker i skåpet. De föreslår att man ska ta bort passagen om värdesaker från skåpskontraktet.

• Skola 24: Brukarrådet är positiva till systemet.

• Hemsidan: Brukarrådet ställer frågan om hemsidan och att man inte får så många uppdateringar från den. De föreslår att t.e.x. månadsbrev och

nyheter om schemabrytande aktiviteter gärna kan informeras om på hemsidan (som nyheter).

(8)

Övergång och samverkan - kommentarer

• Det har varit lätt för Säteriskolans elever med övergången eftersom de redan varit inhysta i Ekdalaskolan så blev inte övergången så dramatisk.

• Besöken på Ekdalaskolan under årskurs 5 är viktiga: Öppet Hus (jättefint med guidningen av elever), elevernas besök i maj för att möta

klasskamrater och mentorer samt informationsmötet för vårdnadshavarna (som dock hade lite väl mycket fokus på ”problem” då elevhälsan fick stor plats).

• Skulle det vara bra för eleverna att ha faddrar – kanske 6-8 och 7-9 i grupper.

• Grupp- och klassindelningen i årskurs 6: Brukarrådet är positivt då eleverna verkar nöjda. Dock är det viktigt att utvärdera detta. Brukarrådet påtalar också vikten av att musikprofilkänslan (att vara ”musikklass”) inte går

förlorad.

(9)

Prioriterade mål

• Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

- Lärgrupper/bokcirkel och lektionsbesök hos varandra - Metodbibliotek

- Ekdalaskriv - Språkpolicy

• Ämnessamverkan

- Pedagogiska planeringar (samarbetande eller integrerade) EPP=Ekdalas pedagogiska planering

• GAFE – Google Apps For Education

(10)

Vision 2020

• Hur vill vi att eleverna ska vara och vad vill vi att de ska ha med sig när de lämnar oss? Hur ser den frågan ut från ditt perspektiv som

vårdnadshavare?

• Eleverna saknar raster då de får möjlighet att tala med varandra.

• Brukarrådet var positiva till att eleverna kunde börja senare på

morgnarna. De var också positiva till att man testade olika lösningar

av schemat.

References

Related documents

Sveriges Kommuner och Regioner (SKR) konstaterar att skolhuvudmannens ansvar för skolans resultat och en likvärdig bedömning inte kommer att förändras av remisspromemorians

Lärarna beskrev att de tyckte de hade fått för lite stöd från skolan genom till exempel tid att diskutera med andra lärare eller fortbildningsdagar.. Andra svar som framkom som

Lärare A anser att betygen hjälper eleverna eftersom de är genom betygen får ett resultat hur den ligger till i de olika ämnena. Medan lärare B betonar på denna fråga att betyg

På frågan om eleverna visste vad de blir bedömda på svarade nästan samtliga respondenter att de inte visste i den grad som de borde precis som Annerstedt & Larsson (2010)

Kowalska (2009) kunde i sin studie se att betygen hade stor inverkan på elevernas identitet och framtid. En av lärarna menar också att det som är bra med betygen är att det

Medan visa av lärare anser att deras egna kunskaper inte är tillräckliga för att kunna sätta betyg på elevers kunskaper i de yngre åldrarna, att deras undervisning

Alla musiklärarna på skolan från lågstadiet till högstadiet har varit med och utformat dessa lokala betygskriterier i musik. Dock så är den inte längre sammanhållande då

Hattie (2012) menar att detta är självmotivation och det innebär att intresset till ämnet snarare än betyget i sig motiverar eleverna att kämpa för ett högt betyg. De