Likabehandlingsplan. Handlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan

_____________________________________

Handlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling

2014

1 Rektor och övriga

myndigheter TT

Lärare och arbetslag

All personal

Likabehandlingsplan

Handlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling

Alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling.

Den som uppmärksammar diskriminering eller kränkande behandling är skyldig att ingripa.

På Myrängsskolan är det förebyggande arbetet den viktigaste delen för skolans hantering av kränkande behandling. Det är i detta sammanhang viktigt att de vuxna på skolan är goda förebilder och tydliga vuxna. Alla på Myrängsskolan ska känna till skolans handlingsplan. En genomgång och revidering av handlingsplanen görs en gång per läsår.

För att främja elevernas lika rättigheter och motverka mobbing är det viktigt att all personal involveras. Alla elever ska också engageras genom att de är delaktiga i olika aktiviteter och genom ett väl fungerande faddersystem. Ett förhållningssätt från personalen där inga kränkningar accepteras ska genomsyra all verksamhet. I det vardagliga arbetet på

Myrängsskolan finns ett trygghetsteam (TT) som en sammanhållande länk. Nedan följer vår organisationsstruktur för att motverka kränkande behandling.

1. Förebyggande arbete

Fadderverksamhet och kamratstödjargrupp

I vårt förebyggande arbete har vi en kamratstödjargrupp. De kallas Myränglar och består av två representanter från varje klass. Aktivt arbete bedrivs genom temaövningar och regelbundna samtal utifrån vår värdegrund samt genom fadderverksamhet, där äldre elever är faddrar till de yngre. Syftet med faddersystemet är att de yngre eleverna ska känna en ökad trygghet i skolmiljön och att öka ansvarkänslan hos de äldre eleverna.

Trygghetsteamet

På skolan finns ett trygghetsteam (TT) som består av skolpersonal. Teamet träffas var tredje vecka och dessemellan vid behov, samt informerar övrig personal regelbundet om sitt arbete.

TT ansvarar för att sammanställa information om händelser under skol- och fritidstid som berör TT:s arbete. Om mobbing misstänks eller konstateras använder sig TT och övrig personal av en förutbestämd plan, enligt en trappstegsmodell. I vår handlingsplan beskrivs vad trappstegsmodellen innebär och hur vi tillämpar den.

2

Gränsdragning och ansvar för TT samt övrig personal

En exakt, klar gräns mellan TT:s och den övriga personalens uppgifter är ofta svår att dra. Det är viktigt att endast vissa enstaka fall hanteras av TT eftersom:



Det är inte något som sker i ett parallellt spår utanför annan verksamhet. Eleverna måste känna att den personal som finns närmast är engagerad i dessa frågor och inte överlåter det till någon annan. Det skapar trygghet att alla vuxna tar frågorna på allvar.

 TT ska vara en del i ett tydligt upptrappningssteg om de först insatta åtgärderna inte är tillräckligt verksamma.

I första hand är det alltid ansvarig pedagog och vid behov arbetslagets uppgift att ta hand om och utreda olika händelser tillsammans med elever och eventuella

vårdnadshavare om:

 elever retas

 elever är osams

 elev har skadat annan elev fysiskt

 elev har svårighet att komma in i gruppen

 elev inte har kamrater

 konflikter uppstår mellan elever/grupper av elever

All personal dokumenterar kontinuerligt incidenter där det eventuellt behövs en uppföljning.

Detta sker med en särskild blankett som finns i pdf-bilaga tillhörande Myrängsskolans likabehandlingsplan (Incidentrapport/signal om kränkande behandling). Rapporten arkiveras på rektorsexpeditionen i en särskild pärm/mapp med begränsad åtkomst.

Exempel på pedagogens ”upptrappningsstege”:

 Samtal och uppföljning med berörda elever

 Vårdnadshavare underrättas

 Vårdnadshavare kallas till skolan

 Sammanställning av dokumentation som delges TT och rektor.

Exempel på när TT träder in:

 Ansvarig pedagog har nått sista steget på ”upptrappningsstegen”, men problemen kvarstår. Det finns med andra ord finns en misstanke om att det kvarstår en situation som kan leda till mobbing. Arbetslaget gör en bedömning om att gå vidare med ärendet till rektor, som i sin tur ger TT i uppdrag att utreda ärendet.

 Ansvarig pedagog eller övrig personal konstater mobbning som omedelbart måste åtgärdas trots att upptrappningsstegen följts. TT kontaktas omedelbart och rektor informeras.

3

2. Åtgärder om diskriminering eller annan kränkande behandling inträffar.

Här följer en kort beskrivning av rutinerna när personal misstänker fortsatt mobbing eller konstaterar fortsatt mobbing och ”upptrappningsstegen” har använts;

1, Personal får reda på att en viss elev ”blir mobbad”. En ny incidentrapport

sammanfattas. Arbetslaget sammankallas och fattar beslut om att delge rektor som i sin tur fattar ett beslut om att sammankalla TT baserat på den information som

framkommit. Två personer från TT utnämns och följer ärendet från punkt 1-5. Dessa två personer för samtal som dokumenteras med hjälp av pdf-bilagan tillhörande Myrängsskolans likabehandlingsplan (Underlag för utredning av kränkande behandling).

Fakta samlas in diskret utan förvarning eller information till de inblandade. Exempelvis; vilka är inblandade? Finns det en ledare? Hur har mobbningen gått till? Det är också viktigt att få kunskap om konkreta saker som varje individ har gjort sig skyldig till. Dessa fakta ska det inte råda någon tvekan om. Varje enskilt samtal som sedan ska föras med inblandade parter ska bygga på dessa fakta. TT tar endast upp sådant som de själva är säkra på. De händelser som tas med i bedömningen ska företrädelsevis vara aktuella.

2, Den/de utsatta intervjuas först.

(Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Vilka är inblandade)?

3, Individuellt samtal med varje inblandad elev.

Den eller de utpekade eleverna ska inte känna till samtalets innehåll. Försiktighet iakttas vid utfrågning och två vuxna närvarar alltid, den ena för samtalet och den andra dokumenterar vad som sägs. Under samtalet upplyses eleven om att det är klarlagt att hen mobbar och att man ser mycket allvarligt på situationen, samt att mobbningen omedelbart måste upphöra.

Atmosfären i samtalen är varken straffande eller förlåtande. Vi ältar inte, fördömer inte, skuldbelägger inte, utan vi ser framåt. Det är viktigt är att ingen känner sig orättvist bemött och att det inträffade inte ska hända igen. Detta samtal är den viktigaste delen i arbetet för att motverka den uppkomna mobbningen. Det är därför viktigt att samtalet tas på allvar av såväl elever som vårdnadshavare, så att alla gemensamt kan arbeta mot en bättre studiemiljö.

TT sammanställer ärendet och informerar rektor som därigenom får en samlad bild av det inträffade.

4, Samtliga vårdnadshavare till inblandade elever kontaktas av TT.

De inblandade iakttas under kommande vecka/veckor.

5, Uppföljningssamtal med alla inblandade av TT efter cirka 1-2 veckor.

Vid detta tillfälle bestäms även om och när nästa uppföljning ska ske. Har mobbningen upphört anses TT:s uppdrag fullgjort och vårdnadshavarna informeras.

4 6, Strategier när mobbningen inte upphör, extra åtgärder (punkt 6-7 rektors ansvar):

 involvera vårdnadshavare

 Samtal elev- lärare- föräldrar – rektor (EVK)

 Utarbeta en individuell plan för beteendemodifiering

 Koppla in andra yrkeskategorier vid behov

7, Om allvarliga kränkningar trots alla försök inte slutar beslutar skolledningen om andra instanser behöver kopplas in, till exempel sociala myndigheter eller polis. När det gäller mycket grov mobbing samt grovt fysiskt våld sker anmälan omedelbart. Anmälan görs av skolledningen. Vårdnadshavare informeras i samband med detta.

3. De vuxnas ansvar

Alla som arbetar i skolan har skyldighet att ingripa direkt om man upptäcker att en elev kränker en annan elev. All personal dokumenterar kontinuerligt incidenter där det eventuellt behövs en uppföljning.

All verksamhet skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. I detta begrepp ingår att främja varje människas egenvärde.

All form av kränkande behandling eller diskriminering från personalens sida är givetvis oacceptabel. Skulle någon upptäcka att personal kränker elev på något sätt, skall detta omedelbart meddelas rektor.

Om en elev anmäler någon vuxen på skolan för diskriminering eller kränkande behandling eller medverkar i en utredning som gäller överträdelse av lagen, får den vuxne inte på något sätt låta det gå ut över eleven. Ansvarig för att detta inte sker är rektor.

Skolledningen vid Myrängsskolan i Täby den 14 februari 2014

5

Sammanfattande ärendegång om kränkande behandling

1, Direkta tillsägelser. Den som ser händelsen ingriper och talar därefter med ansvarig klasslärare.

2, Individuella samtal. Närvarande pedagog och ansvarig klasslärare samtalar med inblandade elever samma dag som händelsen inträffar.

3, Ansvarig pedagog och arbetslaget utreder händelsen.

4, Samtal med vårdnadshavare. Läraren kontaktar vårdnadshavare per telefon samma dag som händelsen inträffar.

5, Uppföljande samtal med vårdnadshavare i skolan.

6, Ansvarig lärare och rektor samråder för vidare arbetsgång.

7, Rektor avgör om ärendet ska vidare till trygghetsteamet.

All personal dokumenterar kontinuerligt incidenter som kan kräva uppföljning.

Trygghetsteamet träder in

- Trygghetsteamet träffas omgående vid larm om mobbning/kränkning och utser två ansvariga för ärendet.

- Utredning startar. Information samlas in och dokumenteras.

- Individuella samtal genomförs utan förvarning och dokumenteras. Mobbaren/mobbarna får uppdraget att omedelbart sluta.

- Rektor delges en samlad bild av det inträffade.

- Aktuella vårdnadshavare informeras direkt efter samtalen med eleverna.

- Uppföljningssamtal med berörda elever efter en vecka. Om mobbningen upphört avslutas ärendet.

- Anmälan till annan berörd myndighet om situationen kräver.

20140214