• No results found

Össjö skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller till

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Össjö skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Gäller till"

Copied!
10
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1

Össjö skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Gäller 2016-02-01 till 2016-12-31.

(2)

2 Innehållsförteckning

Grunduppgifter………. s. 2 Utvärdering av 2015 års plan……….. s.3 Förebyggande åtgärder och planerade insatser 2016……… s.4 Främjande insatser 2016 ………..… s. 5 Kartläggning………..…... s. 5 Rutiner för akuta situationer……… s. 6

Bilaga 1 Begrepp

Bilaga 2 Systematiskt kvalitetsarbete Bilaga 3 Össjö skolas trivselregler för 2015 Bilaga 4. Incidentrapportering- Tillbud/Kränkning

(3)

3

Grunduppgifter

Vår vision

På Össjö skola rustar vi barn och elever för framtiden.

Vi tror på barnens och elevernas drivkraft, nyfikenhet och motivation.

Vi ser olikheter som en tillgång.

Össjö skola är en mötesplats för alla barn och vuxna och genomsyras av omtanke, öppenhet och handlingskraft.

Verksamhetsformer som omfattas av planen

5-årsgrupp, förskoleklass, årkurs 1-6 och fritidshem.

Elevernas delaktighet

På skolan finns väl fungerande klassråd och elevråd.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Höstens samråd och föräldramöten ger utrymme till arbete med planen och revideringen inför nästa år. Planen finns tillgänglig på Fronter.

Personalens delaktighet

Hela arbetslaget på Össjö skola är delaktiga i planen. Planen revideras och analyseras på APT-träffar.

Förankring av planen

Planen förankras under april för all personal. För elever förankras planen under april på klasstid och för vårdnadshavare på samrådsmöten. Planen finns tillgänglig på Fronter. Under höstterminens föräldramöte lyfts planen upp. Planen sitter uppe i klassrummen, samt på anslagtavlan utanför biblioteket.

(4)

4

Utvärdering av 2015 års plan

Hur har planen utvärderats

Hösten 2015 har personal, elever och föräldrar fått möjlighet att utvärdera planen vid olika forum, såsom APT, elevråd och samrådsmöten. I november 2015 genomfördes en kartläggning från Friends med samtliga elever i åk F-6. Resultat och analys

presenterades för personal i januari 2016. Vid samrådsmöten informerades vårdnadshavarna. Utifrån utvärderingarna och Friends enkätresultat har värdegrundsarbete 2016 sin grund.

De förebyggande åtgärderna och planerade insatserna gällde:

 Skolans otrygga zoner ska uppmärksammas ännu mer och göras trygga

 Skolgården

 Internet

Utvärderingen visar att:

 6 elever tycker fortfarande att omklädningsrummet på Tofta är otryggt.

 Eleverna känner sig trygga på skolgården, men vi behöver fortsätta att arbeta för ett mer vårdat språk.

 Skolans elever känner sig trygga på nätet.

 Alla elever vet inte vart de ska vända sig om det händer saker på nätet.

 Vi har ingen fungerande trygghetsgrupp.

 Skolans klimat kan bli ännu bättre med mer samverkan mellan klasserna.

Friendsenkäten hade inga svar som stack ut, men ett par frågeställningar kommer att följas upp.

(5)

5

2016 års plan

Målet är att alla som verkar inom skolan och på fritidshemmen ska känna sig trygga, i alla skolsituationer.

Förebyggande åtgärder och planerade insatser 2016

 Otrygga zoner- Omklädningsrum på Tofta

Vuxennärvaro i omklädningsrum schemaläggs där behov finns.

Ansvar: Rektor

Diskussioner på klassråd.

Ansvar: Klasslärare

 Vårdat språk

Klassrådsdiskussioner för att hålla fortsatt fokus. All personal rapporterar svordomar till klassläraren. Klassläraren tar kontakt med hemmet vid upprepade händelser. Vi gör en enkät till för att få elevernas syn på läget.

Ansvar: Bodil

 Fungerande trygghetsråd/rutiner för incidentrapporter

Utarbeta struktur för ev. samtal samt incidentrapporterna. Presentera trygghetsgruppen och berätta vad vi gör för samtliga elever. Skriftlig information till föräldrar. Sätta upp en presentation på anslagstavlan vid biblioteket.

Ansvar: Annelie

 Förbättra klimatet ytterligare

Främja relationerna över klassgränserna (på lektionerna, rastaktiviteter ev av åk 6)

Regelbundna möten över klassgränserna planeras in.

Ansvar: Arbetslaget

 Nätet

Ett projekt kring nätkränkningar och internetbeteende (Säker på nätet) kommer att startas upp under 2016. Samtal och diskussioner förs kontinuerligt med alla elever på skolan.

Ansvariga är undervisande personal, kurator och rektor.

(6)

6

Främjande insatser 2016

 Ett fortsatt värdegrundsarbete genomförs under läsåret 2016 i samarbete med Friends.

Det långsiktiga målet är att elevernas självkänsla stärks och att eleverna får en ökad tillit till samtlig personal/elever på skolan. Personal och elever bygger gemensamt värdegrund/samsyn där etiken och våra tankar kring vad som är rätt och fel styr vår moral, dvs. våra konkreta handlingar. Genom att synliggöra normer, utmana och ifrågasätta, så kan skolans klimat förändras och förbättras. Eleverna får kunskap och förståelse för hur arbetet kring att upptäcka trakasserier och kränkande behandling förs. Elever som är inblandade i händelser får återkoppling av personal. Mentorerna ska varannan vecka arbeta med förebyggande och främjande arbete i sina klasser respektive mentorsgrupper.

Det främjande arbetet genom Friends startade i slutet av höstterminen 2014.

Friendsarbetet innehåller kartläggning med analys samt utbildning för elever och personal.

Under arbetslagsmöten finns en stående punkt för att lyfta aktuella värdegrundsfrågor.

Under en APT varje termin är temat värdegrundsfrågor och samsyn. Arbetet fortsätter under våren 2016.

Kartläggning

Hösten 2016 kommer personal, elever och föräldrar att utvärdera planen vid olika forum, såsom APT, elevråd, klassråd och samrådsmöten. I november 2016

genomförs en kartläggning från Friends med samtliga elever i åk F-6. Resultat och analys presenteras för personal i januari 2017. Vid samrådsmöten informeras vårdnadshavarna. Utifrån analys av utvärderingarna och Friends enkätresultat, som görs av rektor och arbetslag, har värdegrundsarbete 2017 sin grund.

Ansvarig för årets plan och kartläggningen är rektor

(7)

7

Rutiner för akuta situationer

Policy på vår skola

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

 Bussvärdar, rastvärdar och lunchvärdar finns tillgängliga.

 Elevrådsrepresentanter hjälper till att uppmärksamma skolans kamratklimat.

 Elevrådet och klassrådet diskuterar skolans ordningsregler och konsekvenser.

 Hälsosamtal hos skolsköterska.

 Vid utvecklingssamtal diskuterar pedagog, elev och vårdnadshavare kring elevens trivsel.

 Elevhälsoforum, arbetslagsmöte, Trygghetsgrupp för samtal kring klimatet bland skolans elever.

 Anmälningsplikt.

Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till

Rektor Jessica Söderberg (jessica.soderberg@engelholm.se) Kurator Jenniffer Kjeldsén (jenniffer.kjeldsen@engelholm.se) Skolsköterska Cecilia Wahlén (cecilia.wahlen@engelholm.se) Pedagoger: Ulla Johannesson (ulla.johannesson@engelholm.se)

Kenth Andersson

Annelie Lundberg (annelie.lundberg@engelholm.se) Tina Sjögren (tina.sjogren@engelholm.se)

Kamilla Nilsson (kamilla.nilsson@engelholm.se) Trygghetsgruppen Jessica Söderberg, Annelie Lundberg

(8)

8

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

1. Gå aldrig förbi en händelse utan att reagera. All personal ska ingripa genast, avbryta handlingen och markera att det som händer inte är okej.

2. Prata med de inblandade eleverna.

3. Informera berörda elevers mentorer om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits (senast dagen efter). Dokumentera i ”Incidentrapportering- Tillbud/

Kränkning”.

Informera elevernas rektor.

4. Berörd mentor genomför samtal med de elever/den elev som blivit utsatt.

Dokumentera i ”Incidentrapportering- Tillbud/ Kränkning”.

5. Berörd mentor genomför samtal med de elever/den elev som gjort sig skyldig till kränkningen och gör klart att detta inte får förekomma samt konsekvenserna om det inte upphör.

Dokumentera.

6. Vårdnadshavare till samtliga inblandade elever ska kontaktas och informeras om händelsen av berörda mentorer. Det är viktigt att dessa samtal sker skyndsamt och med alla parter vid ungefär samma tidpunkt. Dokumentera.

7. Berörda mentorer informerar arbetslaget samt återkopplar till eleverna.

8. Om problemet kvarstår tar berörda mentorer hjälp av arbetslaget. Fortsatt dokumentation.

9. Om problemet fortfarande kvarstår kontaktar berörda mentorer Trygghetsgruppen som utarbetar en handlingsplan(se nedan).

OBS! Kontakt tas alltid med rektor när händelser inträffar som enligt lagens definition innehåller kriminella handlingar.

(9)

9

Så här handlar Trygghetsgruppen om kränkningarna kvarstår:

1. Trygghetsgruppen samlas, faktainsamling görs och arbetsfördelning inom teamet bestäms.

2. Samtal med utsatt elev/elever och eventuella vittnen för insamling av information.

Samtal med den/de som kränkt, där man gör klart att beteendet måste upphöra omedelbart.

Trygghetsgruppen är alltid två när samtal med elever genomförs och anteckningar förs.

3. Utsedd person från Trygghetsgruppen kontaktar berörda föräldrar/vårdnadshavare och informerar om vad som har hänt och eventuella konsekvenser. Fortsatt

dokumentation.

4. Återkoppling till berörd personal.

5. Representanter från Trygghetsgruppen träffar berörda elever för individuella samtal efter ca 2 veckor. Då fattas också beslut om uppföljning.

Trygghetsgruppen är alltid två när samtal med elever genomförs och anteckningar förs.

6. Om problemet kvarstår informeras elevhälsoteamet, som i sin tur kallar den/de som kränkt till möte. (Deltar gör t.ex. elev, förälder, representant från

Trygghetsgruppen, berörd pedagog, elevhälsoteam, skolledning).

7. Åtgärdsprogram upprättas.

8. Uppföljningsmöte där åtgärdsprogrammet utvärderas. Eventuellt utarbetas ett nytt program.

9. Om problemet kvarstår görs en anmälan till Socialförvaltningen och/eller eventuellt polis.

(10)

10

Rutiner för när elev kränks av personal, personal kränks av elev eller personal kränks av personal

Om en elev kränker en vuxen överlämnas ärendet direkt till rektor.

Om en vuxen kränker barn/elev överlämnas ärendet direkt till rektor. Om en elev känner sig otrygg över att gå till rektor har denne möjlighet att vända sig till annan personal eller vuxen som den känner förtroende för. Den som får kännedom om kränkningen överlämnar ärendet till rektor.

Om en vuxen kränker annan vuxen överlämnas ärendet direkt till rektor.

Vid allvarliga lagöverträdelser tar rektor beslut om skolan ska anmäla till socialtjänst eller polis. Detta påverkar inte anmälningsplikten enligt socialtjänstlagen som gäller för all personal.

References

Related documents

10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten

Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra

”Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon

”Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig

Detta görs för att alla föräldrar ska ha kännedom om och bli trygga med skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling.. Alla föräldrar på skolan får svara på

Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och behandlingen har samband med diskrimineringsgrunderna kön, könsidentitet

Upplever du att all personal på Hedens skola genom förhållningssätt och agerande är förebilder för hur goda relationer kan skapas. Om inte, hur ska vi

När en elev upplever att denne känt sig kränkt, arg, ledsen, skadad osv. måste eleven alltid tas på