Att se är att ta ställning
“ ”
Behövs bildundervisning i skolan?
Om bildens marginalisering i den visuella kulturen
Denna undersökning
ställer sig frågan huruvida skolans bildundervisning behövs eller inte?Det didaktiska syftet är att titta på ungdomars relation till den visuella kulturen, och på vilka sätt det kan kopplas till bildundervisning. Med den visuella kulturen som bas avser undersökningen närmare granska hur politiska tren- der, uppfattningar kopplas till bildämnets marginalisering.
Undersökningen har argumenterande inslag inspirerade av Anne Bamford’s teorier. Argumenten behandlar bildämnets nyttoaspekter ur ett psykosocialt och samhällsekonomiskt perspektiv. Vidare förs en dialog om de arbetsförhållanden som råder för kulturarbetare på arbetsmarknaden.
I den konstnärliga
gestaltningen undersöks den visuella retorikens kraft. Genom blickar, poser visas bilders betydelsebärande funktioner och hur ett budskap kan förmedlas. Bilderna är parafraseringar av några affischer som förekom i det senaste årets valkampanj.Syftet är att appropriera en befintlig politisk retorik, och därigenom visa på med vilken enkelhet vi kan åstadkomma förskjutningar i mediabilder. Därigenom synliggörs också bilders roll i vår vardag.