• No results found

Undervisning om växande geometriska mönster

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Undervisning om växande geometriska mönster"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Licentiatavhandling

Undervisning om växande

geometriska mönster

En variationsteoretisk studie om hur lärare behandlar

ett matematiskt innehåll på mellanstadiet

Klara Kerekes

Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet LiU-PEK-R-262 Januari 2015 LINKÖPINGS UNIVERSITET Klara Kerekes Undervisning om v

(2)

Klara Kerekes

Undervisning om v

äxande geometriska mönster

Linköpings universitet

Institutionen för beteendevetenskap och lärande SE-581 83 Linköping, Sweden

ISBN 978-91-7519-135-5

Nationella och internationella mätningar visar att svenska elevers resultat under de senaste åren sjunkit inom mate-matiken i allmänhet och inom området algebra i synner-het. En av faktorerna som i ett flertal studier visar sig vara betydelsefull för elevernas lärande är undervisningen. Fokus i denna licentiatavhandling är inriktat mot att analysera och beskriva hur lärare behandlar innehållet när de undervisar om växande geometriska mönster. Centrala frågor i studien är vilka dimensioner av variation som lärare öppnar upp och vad som ges möjligt för eleverna att lära. Det beskrivs också likheter och skillnader i innehållets behandling i de deltagande lärarnas undervisning. Video-filmade matematiklektioner utgör studiens data, som ana-lyseras utifrån variationsteorin i fyra steg. Studien bidrar med kunskap om hur algebraundervisning - när innehållet växande geometriska mönster behandlas - kan genom-föras för att främja elevernas lärande. Förutom att studien direkt kan vara användbar för verksamma lärare, kan den ha relevans även för lärarstuderande. Den är ett tillskott till de få studier inom matematikdidaktisk forskning som använder empiri från autentiska klassrum. Studien bidrar även till mångfalden i den nationella matematikdidaktiska forskningen när det gäller det matematiska innehållet, forskningsinriktningen samt åldern på elever. Studien är också en modell för hur undervisning kan undersökas.

References

Related documents

Benämningen »hjälpfigur» är hämtad från C.. ). Rydberg,

Däremot så pratade inte barnet om att stenen skulle utvecklas, dricka, äta eller vara beroende av någonting annat för att kunna växa.. Barnet uttryckte att det sker en

Sats 2.1.15 Givet en vinkel och en linje kan vi, från en given punkt på linjen, dra ytterligare en linje så att vinkeln mellan linjerna är samma som den givna vinkeln.... Givet är

Rita de olika figurerna i ditt häfte och beskriv vilka egenskaper de olika figurerna har. Du kan ju ”googla” info

”känner” inte originaldraperingen som designern gör till en början och därför är det viktigt att vara metodisk och noggrann i arbetet med översättningen av draperade plagg

Betydligt mer av de läroböcker som används i studien erbjuder variation genom generalisering. Läroböcker erbjuder flera olika representationer av former genom hela kapitlet

Med samma urvalskriterier noterades även manliga karaktärer under spelets gång, detta för att jag skall få möjligheten att jämföra hur vanligt förekommande kvinnan är

Vikten av förståelse och visuell uppfattning betonas även av Boaler (2017) som menar att det är viktigare att eleverna får möjlighet att förstärka sina upplevelser av