1
Posudek vedoucí/vedoucího práce na diplomovou práci
Autor/ka DP: Kamila Hejtmanová
Studijní program/obor: Učitelství pro 1. stupeň základní školy
Název práce: Netradiční metody výuky gramatického učiva na 1. stupni ZŠ Vedoucí práce: Mgr. Věra Vykoukalová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Tématem diplomové práce jsou netradiční metody výuky gramatického učiva na 1. stupni ZŠ. Diplo- mantka se rozhodla téma zaměřit na možnosti výuky gramatiky českého jazyka s využitím informač- ních technologií, konkrétně na vyučování prostřednictvím interaktivní tabule.
V teoretické části diplomantka prokázala schopnost pracovat s odbornou literaturou, vyhledávat infor- mace vztahující se k tématu, strukturovat a syntetizovat poznatky. Pracuje se současnými kurikulár- ními dokumenty, RVP a ŠVP školy, ve které své materiály následně ověřovala a na jejichž požadav- cích výstupů staví praktickou část.
Za cíl praktické části DP si diplomantka vytkla vytvořit netradiční didaktický materiál zaměřený na gramatické učivo, který by zároveň rozvíjel komunikační dovednosti žáků a uplatňoval mezipředměto- vé vztahy. V rámci praktické části je představeno přes dvě desítky pracovních listů vytvořených pro interaktivní tabuli a sjednocených gramatickým učivem vyjmenovaných slov. Listy mají jednotnou strukturu, kromě cílů a dalších kategorií obsahují metodickou část a reflexi na základě ověřování jed- notlivých materiálů v praxi. Bohužel ne vždy se dostatečně povedlo propojit požadavky na komunikaci s výukou gramatiky tak, aby šlo o významnější rozvoj komunikačních dovedností a procvičování ko- munikačních pravidel v praxi.
Za velký přínos diplomové práce považuji ukázky různých způsobů a možností, jak využít moderní technologie ve vyučování, dále snahu o propojení gramatického učiva s požadavky učiva komunikační a slohové výchovy a v neposlední řadě také využití mezipředmětových vztahů v jazykovém vyučování.
Z uvedených důvodů považuji práci za velmi dobrou.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
S jakými problémy se diplomantka setkala při tvorbě a ověřování pracovních materiálů ve vyučování?
Mohla by diplomantka na základě svých zkušeností stanovit nějaká doporučení pro učitele, kteří se rozhodli vytvářet pracovní materiály pro výuku pomocí interaktivní tabule?
Datum: 22.5.2012 Podpis:
