Kvalitetsanalys 2013/2014

(1)

Pysslingen Förskolor, Adolf Fredriks kyrkogata 2, 111 37 Stockholm Tel: 08-451 54 00 Fax: 08-451 54 10 Orgnr:556035-4309 www.pysslingen.se

Systematiskt kvalitetsarbete

Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses inom ramen för kunskapskrav och krav på systematiskt arbete gällande diskriminering och kränkning.

Att systematiskt följa upp och analysera resultat av nyckeltal och aktiviteter är därför ett ständigt pågående arbete och en förutsättning för att löpande kunna vidta rätt åtgärder för fortsatt arbete och för en förbättrad kvalitet i verksamheten och därmed i barns lärande.

Utifrån resultat i de fyra perspektiven Kund, Lärande, Medarbetare och Ekonomi samt läroplanens mål görs analyser kontinuerligt. Uppföljningen sker utifrån nationella styrdokument och affärsplan lokalt på enheten och tillsammans med ansvarig verksamhetschef. Kvalitetsarbetet dokumenteras i Pysslingens digitala styrkort

Inledning, viktiga händelser under året

 Pysslingdagen då medarbetare får möta kollegor och ta del av andras arbeten.



Återcertifiering av ”Nacka ett som är säkert” som visar att vi arbetar förebyggande och långsiktigt med säkerhetsarbete.

 HLR hjärt/lungräddning för alla medarbetare.

 Brandutbildning för samtliga pedagoger.

 Bedömning av Lärandeindex, kundundersökningar, medarbetarundersökning

samtliga med goda resultat.

 Två pedagoger i nätverk i Nacka-Värmdögruppen: Synliggöra barns lärande.

 Två pedagoger deltagit i Pysslingens nätverk kring Ipads i förskolan.

 Renovering av en del av förskolans lokaler.

 Alla medarbetare deltagit i föreläsning i matematik.

 Arbetat tillsammans med en bildpedagog regelbundet under läsåret.



Flera pedagoger deltagit i utbildning ”Bornholmsmodellen” anordnad av Nacka kommun.

Kvalitetsanalys 2013/2014

Tuvans förskola

(2)



Barnen på förskolan har fått ett ”husdjur” då vi införskaffat en skäggagam.

Kund

Förskolans utvecklingsområde 2013/2014:

Mål och mål kriterier:

Öka informationen om barnets lärande och vardag till föräldrar.

Målkriterie: Föräldrarna använder Unikum för att vara delaktiga i barnets utveckling och kommer förberedda till IUPsamtal. Pedagogerna bloggar till barnens föräldrar minst en gång i veckan.

Utvalda aktiviteter och processer:

 Pedagogerna ska blogga till föräldrar minst en gång i veckan.

 Pedagogerna använder foton i bloggarna eftersom det uppskattas av föräldrar.

 Pedagogerna berättar om Unikum på föräldramötena.

Resultat, måluppfyllelse: Alla avdelningar bloggar regelbundet till föräldrarna via Unikum.

Fler föräldrar använder Unikum men än har vi inte uppnått målet att samtliga föräldrar ska göra det. Vi har sänkt resultatet i NKI –Pysslingen ”Pedagogerna informerar mig om hur mitt barn utvecklas” men höjt resultatet i Nacka kommun Pilen.

Analys: Eftersom resultatet av de båda kundundersökningarna är differentierat så visar det

inte på om föräldrar är nöjda med informationen om barnets utveckling eller inte.

Pedagogerna önskar i alla fall ett större intresse från föräldrar att ta del av barnens IUP så det kommer vi att fortsätta att arbeta för. Vi behöver också säkerställa att alla föräldrar verkligen får informationen då de byter mailadress. Intresset från föräldrar har blivit större när vi bloggar ut veckobrev kompletterade med många foton istället för månadsbrev som vi haft tidigare år. Analysen är att föräldrar uppskattar att informationen är lättåtkomlig.

Lärande

Förskolans utvecklingsområde 2013/2014:

1. Utveckla lärmiljön inomhus.

2. Utveckla synliggörandet av barnets och gruppens lärprocesser.

3. Förskolan ger barnen möjlighet att använda sig av modern teknik i sitt lärande.

(3)

Mål och mål kriterier:

1. Vi har tydliga rum i rummen. Barnen erbjuds en lärmiljö där materialet finns i barnen nivå och materialet är lättåtkomligt. Det är tydligt hur avdelningarnas lekmiljö bygger vidare på varandra och på barnens intressen. Lärmiljön bidrar till barns delaktighet under sin dag på förskolan. Barnen använder sig av hela lärmiljön för sitt lärande.

2. Vi har synliggjort barnens reflektioner. Dokumentation finns i barnens nivå.

3. Alla barn använder Lärplattan som ett verktyg i den dagliga verksamheten. Pedagogerna använder lärplattan som ett verktyg för dokumentation. Vi har en tydlig målformulering kring varför vi använder Lärplattan.

Utvalda aktiviteter och processer:

 1. Vi gör tydliga rum i rummet och placerar materialet lättåtkomligt i barnens nivå. Vi tar hjälp av vår bildpedagog för att iordningställa våra ateljéer så att det inspirerar barnen till kreativitet.

 2. Vår bildpedagog driver ett projekt där pedagogerna får reflektera kring dokumentation och synliggörandet av barnens lärprocesser. Fokus har varit att barnen själva ska kunna dokumentera och se sitt eget lärande.

 3. Två pedagoger har deltagit i Pysslingens nätverk kring Lärplattor i förskolan. Vi har en tydlig policy kring användandet av Lärplattor så att det alltid ska finnas ett pedagogiskt syfte.

Resultat, måluppfyllelse:

1. Alla avdelningar har arbetat med att förbättra den inre miljön på våra avdelningar vilket syns tydligt i miljön som blivit mer inspirerande och mer lättåtkomlig för barnen. Barnen kan lättare ta för sig av det material de vill ha.

2. De pedagoger som deltagit i projektet kring dokumentation har ökat sin förståelse om hur man fångar barnens lärande. Några av pedagogerna har dock tyckt att det har varit svårt och inte riktigt förstått hur man kan upptäcka och fånga detta. Målet har inte uppnåtts till fullo men intresset har väkts.

3.De pedagoger som deltagit i nätverket har spridit sin kunskap till övriga pedagoger på förskolan.

Lärplattan används flitigt på de flesta avdelningar . Arbetet och intresset behöver spridas till de yngsta barnen vilket vi kommer att arbeta vidare med. Ett exempel från 4 års avdelningen där några barn själva initierade en aktivitet där de genom att använda en lärplatta som kamera och fotografera olika delar av miljön för att sedan låta ett annat barn ta en annan lärplatta och försöka hitta de fotade miljöerna. En spännande uppgift som tränar barnen att se detaljer.

(4)

Ytterligare exempel på hur barnen kan använda lärplattan är en app där barnen gör en egen teaterpjäs, använder både figurer och urklippta dockor av sig själva i en pjäs. Den aktiviteten resulterade också i att barnen sedan byggde egna teaterscener av kartonger vilket belyser att lärplattan är ett verktyg som stimulerar till andra aktiviteter.

Analys: 1. Det har varit ett roligt och kreativt arbete att förändra den inre miljön så resultatet har blivit bra. Arbetet är en process som måste fortgå i framöver där barngruppens intressen ligger till grund. Genom att några avdelningar även fått en renovering i form av nya golv, ny belysning m.m.

har miljön förbättrats avsevärt.

Genom att bildpedagogen hjälp oss att iordningställa våra ateljéer så har de blivit mer lättåtkomliga för barnen som själva kan ta fram material till sitt skapande. Flera avdelningar har förnyat sina

”hemvrår” vilket lett till att barnen blivit mer inspirerade att leka där. 5 årsavdelningen har dessutom skapat en språk och läshörna vilket bidragit till att det finns en lugn plats för barnen att vara i.

2. Att få tiden att räcka till är det svåra när vi planerar för olika arbetsgrupper. Det är svårt att få kontinuitet i arbetet när pedagoger är frånvarande. Trots det har deltagarna i gruppen ändå kommit framåt och gett varandra goda exempel på barns egen dokumentation av sitt lärande. Eventuellt har ämnet varit för teoretiskt för några pedagoger som inte har en teoretisk bakgrund inom

förskoleområdet. Två av pedagogerna har deltagit i ytterligare ett nätverk i Nacka Värmdögruppen:

Att synliggöra barns lärande. Pedagogerna har inspirerats av varandra, noggranna anteckningar har förts så det har varit lätt att ta del av innehållet. Det nätverket kommer att fortsätta även under höstterminen.

3. Vi har kommit en bra bit på väg mot målet med våra Lärplattor. Vi saknar dock egna lärplattor för pedagogerna så under hösten 2014 kommer vi att köpa in fler. Genom att vi har en tydlig policy kring användandet av Lärplattorna riskerar vi inte att det bara blir en sysselsättning för barnen.

Nationella mål

Vi har gjort en självskattning av områdena i Funktionell kvalitet. Varje avdelning har arbetat med de olika områdena och skattats sig. Vi startade detta arbete genom att tillsammans med pedagogerna på Lundsjöns förskola diskutera materialet Funktionell kvalitet och göra en ordlista där vi tolkat de olika ordens betydelse. Det hjälpte oss sedan att göra en självskattning . Materialet tillför en tydlighet till vårt arbete då det beskriver vad vi ska göra och hur vi ska göra det för att få den bästa kvalitéten.

(5)

Funktionell kvalitet.

Normer och värden 6

Matematik 6

Språk 6

Naturvetenskap och teknik 6

Skapande 6

Lek 6

Kultur 4

Barns inflytande 6

Då varje arbetslag har gjort en självskattning av de olika områdena i Funktionell kvalitet och då det varierar mellan olika arbetslag redovisas här det lägsta värdet. Analysen är att de olika arbetslagen skattar sig väldigt olika vilket innebär en svårighet att ge ett rättvisande resultat. Vi bör hitta ett annat sätt att genomföra vår egen skattning t.ex. genom att göra den i blandade grupper.

Lärandeindex:

Värdegrund 5,33

Lek 4

Matematik 6

Naturvetenskap och teknik 6

Språk 4

Skapande 4

Analys: Vi har lagt mycket fokus på matematik, naturvetenskap och teknik vilket gett resultat. Vi upplevde det mycket positivt att bedömarna såg det. Vi kommer självklart sträva efter att få 6:or inom alla områden. Vi har arbetat tillsammans med en bildpedagog hela läsåret och utökat vår kunskap inom skapande vilket också ökat barns spontana skapande.

(6)

Följande styrkor och utvecklingsområden såg bedömarna:

Värdegrund: Förskolan visar respektfulla, lyhörda och reflekterande pedagoger. Pedagogerna visar på ett behagligt förhållningssätt i relation till varandra och barnen. Förebyggande och medvetet arbete med barnen när det gäller konflikter och skapande av goda relationer.

Matematik: Pedagogerna arbetar och visar på ett ”vardagligt” matematiskt tänk och stor kompetens.

Då vi har hört levande matematiska samtal vid flera tillfällen under dagen och sett tydliga matematiska dokumentationer. Vi har också sett matematiken i leken.

Uteverksamhet: Lärande och utmanande lekmiljö både på gården och i närmiljön då skogen är ett viktigt rum. Aktiva och lekkompetenta barn och pedagoger har vi upplevt i denna miljö. Spännande och utvecklande organisation ”sommarklubben” då de äldsta barnen har sin verksamhet i naturen och hemvisten i ett tält. Förskolan vågar prova på nya tankar och organisationer.

Naturvetenskap och teknik: Stort engagemang hos all personal för att synliggöra naturens kretslopp.

Återvinning och kompostering där barnen är delaktiga. Kompetent kock som arbetar för vikten av att använda sig av ekologiska produkter i det som serveras på förskolan. Kring skäggagamen Pommac ser vi stort lärande som stärker den empatiska förmågan hos barnen. Man arbetar aktivt med djur och natur i omsorg och lärande.

 Tydliga dokumentationer i barnens höjd.

 Arbetar med barnen i mindre grupper.

 Vi upplever trygga, nyfikna och glada barn på förskolan.

 Positivt skapande kopplat till naturen.

Bedömarna såg följande utvecklingsområden:

 Stärka barnens lekkompetens inne i samspel med pedagoger och miljö.

 Ge barnen mer lektid inne.

 Förskolan behöver förtydliga sitt pedagogiska uppdrag gentemot föräldrarna. Läroplanen säger att tiden för lek och lärande ska fördelas både ute och inne.

 Utveckla och stärka det pedagogiska arbetet med lärplattan.

 Utveckla miljön för barns spontana skapande.

 Utveckla belysningen för att lyfta lekmiljön ytterligare.

Nacka kommuns strategiska mål:

Maximal utveckling och stimulerande lärande.

Reellt inflytande.

Trygg arbetsmiljö

(7)

Analys (kopplad till Nacka kommuns strategiska mål): Genom dokumentation av varje barns lärande säkerställer vi att vi utgår från barnets behov, förutsättningar och intressen. Alla barn har

dokumentation i Unikum både via IUP, lärlogg samt regelbundet bloggande till föräldrar. Genom intervjuer och observationer av barnen fångar vi deras intressen. Tydlig och kontinuerlig information till föräldrar ger dem inflytande över verksamheten. Förskolan är certifierad av Nacka kommun som Trygg och säker förskola, enligt kundundersökning upplever barnen trygghet. Förskolan serverar bra mat lagad från grunden. Näringsriktig mat, mycket utevistelse och att de små barnen sover utomhus lägger grunden till en bra hälsa.

Medarbetare

Förskolans utvecklingsområde 2013/2014:

1. Pysslingen förskolors kultur och värderingar.

2. Röda tråden mellan avdelningarna.

Mål och mål kriterier:

1.Att implementera skriften: ”Tillsammans är vi starkare” Medarbetarna vet vilka värderingar som råder i Pysslingen och kan sätta ord på sitt eget arbete utifrån det.

2.Se den röda tråden mellan avdelningarna utifrån Lärandeindex. Specifikt har vi arbetat med matematik detta läsår. Det är tydligt hur vi arbetar med olika ämnen utifrån barnens intressen och mognad.

Utvalda aktiviteter och processer:

 1. Aktiviteten genomfördes tillsammans med Lundsjöns förskola på ett personalmöte genom att pedagogerna läst skriften i förväg och sedan diskuterade frågeställningar i blandade grupper.

 2. Höstterminen inleddes med en storföreläsning om matematik i hela Nacka Värmdö gruppen av Anna Kärre. Genom en gemensam dokumentation i vår långa korridor har vi synliggjort barnens lärande från 1-5 år.

Resultat, måluppfyllelse:

1.Pysslingens värderingar är tydliga för alla medarbetare. Bedömarna i Lärandeindex skriver:

Förskolan visar på respektfulla, lyhörda och reflekterande pedagoger. Pedagogerna visar på ett behagligt förhållningssätt i relation till varandra och barnen. Förebyggande och medvetet arbete med barnen när det gäller konflikter och skapande av goda relationer. NMI visar att 100% av

medarbetarna tycker att vi bryr oss om varandras hälsa och välmående.

Resultat av Nöjd medarbetarindex:

(8)

NMI : 91 Ledarindex: 92 Engagemang: 97 Attraktivitet: 95

Dessa höga resultat visar på att medarbetarna på förskolan trivs med sitt arbete och känner sig motiverade. Vi har en hög grad av trivsel och ansvarskännande. Medarbetarna möter varandra på ett värdegrundat sätt.

2.I vår dokumentation kring matematik kan man följa hur vi arbetar med matematik från de yngsta barnen till de äldsta och läsa av en progression i barnens utveckling.

Analys:

1.Viktiga frågor att diskutera och det är bra att göra det tillsammans med pedagoger från en annan verksamhet så att det blir mer dynamik i gruppen. Vi har också lagt en grund för samarbete framöver då Tuvan och Lundsjön kommer att ha samma förskolechef.

2 Genom att alla avdelningar fokuserat på matematik så har vi synliggjort för barn, föräldrar och oss själva hur barnens intresse styr innehållet. Även om de olika ämnena länkas in i varandra har vi inte varit lika tydliga utåt med hur vi arbetar med t.ex. språket, skapande m.m.

Ekonomi

Förskolans utvecklingsområde 2013/2014:

Mål och mål kriterier: Fortsatt god ekonomi. Alla platser tillsatta.

Utvalda aktiviteter och processer:

 Fortsatt satsning på bra mat genom att laga all mat från grunden av ekologiska råvaror samt att baka allt bröd själva.

 Föräldrar som pratar gott om oss därför att de får ett bra bemötande.

Resultat, måluppfyllelse: Förskolan har en god ekonomi. Vi har hittills lyckats tillsätta alla platser. För närvarande finns det få barn i kö, prognosen visar på något ökat barnantal i området.

(9)

Analys: Förskolan har ett mycket gott rykte och föräldrar är våra bästa ambassadörer. Eftersom förskolan ligger i ett ”eget område” så är det svårt att locka föräldrar från andra områden.

Inflyttningen i området är inte så stor och inga nybyggnationer är att vänta. Antal förskoleplatser har ökat i området.

Sammanfattande analys samt utvecklingsområden för kommande verksamhetsår:

Vi upplever att barn och föräldrar trivs på förskolan och att vi har ett gott samarbete. Vi har bra resultat i våra kund och medarbetarundersökningar. Vi har arbetat mot de mål som vi satt upp, de flesta med ett gott resultat. Förskolans läge med en fantastisk utemiljö gör att vi lägger mycket fokus på utemiljön men vi har också sett att vi behöver se över lekmiljöerna inomhus och har därför påbörjat detta arbete och fortsätter med det framöver. Den påbörjade renoveringen av förskolans lokaler fortsätter och kommer att resultera i en bättre och mer harmonisk arbetsmiljö för alla.

Förskolan har svårigheter att rekrytera förskollärare, kanske p.g.a. avståndet från stan, men

personalsituationen känns ändå stabil då personalomsättningen är väldigt låg och alla pedagoger är engagerade. Vi står inför en organisationsförändring då förskolechef kommer att delas med

Lundsjöns förskola. Det innebär ett tydligare uppdrag för pedagoger. Under hösten startar vi ett utvecklingsarbete i form av en utbildning för UL-ledare (utvecklingsledare = ansvarig pedagog för arbetslaget) Ett annat utvecklingsområde nästa läsår kommer att vara ”hur man arbetar i projekt”

med barnen och hur deras intressen styr valet av projekt. Hur upptäcker man barnens intressen och hur är man en medforskande pedagog? Det är frågor som vi hoppas att vi får svar på genom detta utvecklingsarbete som vi startar i september tillsammans med Lundsjöns förskola.

Genom att förskolan har införskaffat ett husdjur, Skäggagamen Pommac, har vi ökat barnens intresse för att aktivt ta hand om ett djur. Barnen hjälper till med att samla mat, göra rent i buren m.m. vilket får dem att förstå vikten av att vara försiktiga med djur.

De utvecklingsområden där vi inte nått målen detta verksamhetsår är: Att det ska finnas en ansvarig pedagog för varje område i Lärindex. Det arbetet startar vi nu tillsammans i Nacka/Värmdö gruppen med matematik som första ämne.

Vår förhoppning var också att vi skulle ha gjort klart en marknadsplan men den är ännu så länge bara påbörjad.

De utvecklingsområden inför nästa år som nu känns relevanta är:

 Ny organisation eftersom Tuvan och Lundsjön kommer att ha en gemensam förskolechef.

Avdelningsansvariga kommer att få ett tydligare uppdrag och en utbildning inför detta uppdrag. Utbildningen kommer att genomföras tillsammans med förskolorna Lundsjön,

(10)

Björngården och Katrineberg. Pedagogerna har redan idag andra uppdrag såsom hemsida, it, unikum m.m. vilket kommer att göras ännu tydligare.

 Att arbeta i projekt. Uppstart i september med alla pedagoger på Lundsjön och Tuvan och leds av två pedagoger från Järvens förskola.

 Nacka Värmdö gruppen initierar att det ska finnas ämnesansvariga pedagoger på våra förskolor. Vi startar ett nätverk i Nacka/Värmdö gruppen för ämnesansvariga i matematik.

Nätverket kommer att ledas av pedagoger från Almdungen och Tuvan.

 Göra en marknadsplan för att nå målet med fler barn i kö till förskolan.

 Värdegrundsarbete. Hur gör vi ” Årlig plan” till ett levande dokument? Då vi sänkt resultatet något i NKI på frågorna om hur vi arbetar aktivt för att alla ska bli behandlade med respekt, behöver vi tydliggöra detta.

Saltsjöbaden den 7 juni 2014 Anne-Marie Hjälmhed Förskolechef